Комплексно – тематическое планирование по теме: «Домашние птицы»
Период: 14.11.2022 – 25.11.2022г.
Итоговое мероприятие: Коллективная работа «Курица с цыплятами».
Содержание | Задачи | ||||
Домашние птицы. Строение домашних птиц. Повадки домашних птиц. Внешний вид. Питание домашних птиц. | Расширять знания о домашних птицах. Знакомить с особенностями их поведения и питания. Воспитывать любовь и бережное отношение к домашним птицам. Активизировать знания детей о птицах, об их строении, внешнем виде, питании, повадках. | ||||
Совместная деятельность | |||||
Образовательная деятельность и культурные практики в режимных моментах | Утренняя гимнастика. Комплекс. Цель: создать бодрое настроение у детей, развивать физические качества, внимание… Корригирующая гимнастика после сна. Комплекс. Цель: способствовать постепенному переходу от сна к бодрствованию, укрепление здоровья, профилактика простудных заболеваний. Пальчиковая гимнастика «Утята», «Гуси», «Домашние птицы и их детёныши», «Домашние птицы», «Петух», «Курочка», «Гусь». Цель: развитие мелкой моторики, речи. Зрительная гимнастика «Птицы на дворе», зрительные дорожки, «Птичка» Цель: профилактика нарушений зрения, укрепление глазных мышц, снятие напряжения. Дыхательная гимнастика «Гуси летят», «Петушок», «Петух», «Индюк», «Гуси шипят», «Курочка» Цель: укрепление иммунитета; развитие мышц гортани, носоглотки; корректировка дефектов речевого дыхания; повышение уровня кислорода в крови; улучшение обменных процессов детского организма. Артикуляционная гимнастика «Индюк», «Клювы домашних птиц», «Индюшонок учится болботать», «Индюки болбочут» Цель: развитие правильного дыхания и моторики мышц через формирование умения широко раскрывать рот. Наблюдение за снегом. Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением – снегом. Наблюдение за проезжающим транспортом. Цель: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колёса и т.д.); отмечать большое разнообразие машин, их назначения. Наблюдение за поведением детей на соседнем участке. Цель: развивать у детей дружелюбное отношение друг к другу. Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать представление об осенних изменениях в природе. Наблюдение за птицами. Цель:дать представление о том, как вести себя рядом с птицами; формировать нормы, ограничивающие проявление агрессии в адрес птиц. Наблюдение за льдом на лужах. (Почему замерзают лужи?) Цель: учить устанавливать причинно – следственные связи. Чтение художественной литературы и фольклора: Р.н.с. «Курочка Ряба», р.н.с. «Гуси – лебеди», К. Чуковский «Цыплёнок», В. Сутеев «Цыплёнок и утёнок», В. Берестов «Курица с цыплятами», потешка «Петя, Петя, Петушок!», р.н.с. «Петушок и бобовое зёрнышко», А. Крылов «Как лечили петуха», потешка «На улице три курицы», потешки, прибаутки «Петушки», «Шлёпают гуськом», р.н.с. «Петушок и курочка», Б. Житков «Храбрый утёнок», Н. Пикулёва «Утка утёнка» Беседа «Домашние птицы» Цель: уточнить знания детей о домашних птицах и их детёнышей. Беседа «Индюк. Какой индюк по величине? Что ест индюк? Кто заботится об индюке?» Цель: учить выделять внешние особенности индюка, развивать речь, обогащать словарь детей новыми словами. Беседа «Как мы заботимся о домашних птицах?» Цель:познакомить с ролью человека по уходу за домашними птицами. Беседа по вопросам: «Что есть у петуха? Для чего петуху нужны шпоры?» Цель: рассказать о петухе; закрепить представления о характерных особенностях петуха. Беседа о вежливых словах. Цель: напомнить детям о том, что нужно произносить вежливые слова в разных ситуациях («Здравствуйте», «До свидания», «Спасибо», «Пожалуйста») Игровая ситуация «Вежливый цыплёнок» Цель: учить детей замечать ошибки в действиях персонажа. Игровое упражнение «туфельки поссорились помирились» . Цель: учить надевать обувь на правую и левую ногу. | ||||
КГН: закреплять умение правильно мыть руки в определённой последовательности, насухо вытирать полотенцем. КГН: повторение правил поведения за столом, закреплять умение правильно держать ложку, пользоваться салфеткой после еды. | |||||
Непосредственно-образовательная деятельность (НОД) | Индивидуальная работа | ||||
Игровая деятельность | Д/и «Кто? Где?» Цель: учить определять и называть местоположение птиц. Д/и «Назови птицу» Цель: способствовать закреплению знаний о домашних птицах. Д/и «Где, чьи цыплята?» Цель: развивать игровую деятельность, сенсорные способности. Д/и «Угадай чей голос». Цель: учить детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние птицы, учить отвечать на простейшие вопросы воспитателя. Д/ и «Кого не стало?» Цель: закрепить знания о домашних птицах, учить детей замечать изменения; способствовать развитию памяти, внимания, наблюдательности. Д/и «Один – много» (Гусь — гуси — много гусей, утка — утки — уток, петух — петухи — петухов, курица — куры — кур, селезень — селезни — селезней, гусенок — гусята — гусят, гусыня — гусыни — гусынь, утенок — утята — утят, индюк — индюки — индюков, индюшка — индюшки — индюшек, индюшонок — индюшата — индюшат.) | ||||
Познавательно-исследовательская деятельность | «В гостях у бабушки» Цель: знакомить детей с домашними птицами и их детёнышами, учить правильному с ними обращению, формировать заботливое отношение к домашним птицам; ознакомление с миром природы. «Один – много» Цель: закреплять умение находить один и много предметов. «Домашние птицы» Цель: закрепить знания о домашних птицах и их детёнышах (гусь – гусыня - гусята, петух – курица – цыплята), развивать у детей комбинаторные способности, обогащать словарь детей. «Курица», «Петушок» (из блоков Дьенеша по схеме) Цель: развитие памяти, внимания, логики; закрепление знаний о цвете и геометрических фигурах. Сравнение по величине (курица, петух, цыплёнок) Цель: учить сравнивать по величине. | ||||
Коммуникативная деятельность | Рассматривание картины «Птичий двор» Цель:учить детей внимательно слушать и наблюдать, отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; формировать способность к диалогической речи; упражнять в звукоподражании голосом домашних птиц; обогатить и активизировать словарь по теме. Разгадывание загадок «Домашние птицы» Цель: формировать наблюдательность, внимание, мышление. «Закончи предложение» Цель: учить детей подбирать слова по смыслу, обозначающие действия домашних птиц. «Птичьи голоса» Цель: учить образовывать от звукоподражаний глаголы. Рассказывание по иллюстрациям сказки «Курочка Ряба» Цель: способствовать выразительной речи. «Назови ласково» Цель: закрепление в активном словаре детей существительных по теме, формирование навыка образования существительных с уменьшительно - ласкательными суффиксами. «Чей? Чья? Чьё?» (Перо (чье?) – куриное, гусиное, утиное, петушиное… Хвост (чей?) – куриный, гусиный…. Глаза (чьи?) – утиные, индюшачьи…) «Исправь ошибку» Цель: развитие слухового внимания, логического мышления. (У утки - гусята, у индюшки - цыплята, у курицы - утята, у гусыни - индюшата.) «Какая домашняя птица?» Цель: Формировать умение детей подбирать существительное к глаголу. (Кудахчет - ..., кукарекает- ..., крякает - ..., гогочет - ...) | ||||
Изобразительная деятельность | Аппликация «Приклеим хвостик петушку» Цель: закреплять у детей навыки работы с цветной бумагой в технике аппликация; закреплять знания о цветах; развивать мелкую моторику. Обрывная аппликация «Цыплёнок» Цель: учить работать в технике обрывной аппликации (отрывать маленькие кусочки бумаги и наклеивать их в пределах заданного контура); развивать мелкую моторику. Лепка «Яйцо для курочки» Цель: учить детей придавать пластилину овальную форму и лепить яйцо; учить пальцами оттягивать, скруглять, сглаживать поверхность. Рисование «Цыплёнок» Цель: учить изображать предмет, состоящий из двух частей округлой формы разной величины; продолжать учить правильно держать кисть и пользоваться ею (держим тремя пальцами, набираем на весь ворс, убирать лишнее о край баночки); воспитывать усидчивость, аккуратность. Рисование «Утята» Цель: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – «Тычок жёсткой полусухой кистью»; учить правильно держать кисть; равномерно закрашивать, не выходя за контур. | ||||
Конструирование | «Курятник для домашних птиц» Цель: развивать логическое мышление, внимание, сообразительность, способствовать развитию речи, умению аргументировать свои высказывания; воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, собирать модели из конструктора по схеме. «Заборчик для петушка» Цель: учить делать забор для петушка из кубиков и кирпичиков; продолжать знакомить детей с деталями строительного материала (кубик, кирпичик), вариантами расположения строительных форм на плоскости в процессе игр. | ||||
Трудовая деятельность | «Уборка игрушек» Цель: приучать детей убирать игрушки на место после игры, соблюдать порядок. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться. «Наводим порядок на участке после прогулки» Цель: приучение к труду. | ||||
Двигательная деятельность | П/и «Наседка и цыплята» Цель: учить передвигаться, следуя указаниям, которые даются в игровой форме. П/ и «Домашние птицы» Цель:учить выполнять действия в соответствии со словами текста. Малоподвижная игра «Угадай – кто я?» Цель: имитировать движения домашних птиц, обогащать двигательный опыт детей. П/и «Вышла курочка гулять» Цель:учить внимательно слушать взрослого, выполнять движения в соответствии с текстом. | ||||
Музыкальная деятельность | Прослушивание аудиозаписи «Голоса домашних птиц» Слушание русской народной мелодии «Курочки и петушок». Обр. Г. Фрида -Слушание песен Е. Тиличеевой «Вышла курочка гулять», «Жили у бабуси» | ||||
Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями | ||||
Картинки с изображением домашних птиц. Настольно – печатные игры (домашние птицы) «Домино», «Лото». Книги о домашних птицах. Раскраски «Домашние птицы». Разрезные картинки (курица, петух, гусь, индюк) Рассматривание фотографий птиц. Рассматривание иллюстраций к сказке «Курочка Ряба». Рассматривание иллюстраций в прочитанных книгах. Маски домашних птиц. Рисование домашних птиц, используя трафареты. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Участие в подборе книг, иллюстраций о домашних птицах. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация «Ребёнок и домашние птицы». Консультация «Формирование самостоятельности у детей» Предложить родителям вместе с детьми вспомнить героями каких сказок являются домашние птицы, прочитать их. Родительское собрание «Возрастные особенности детей четвёртого года жизни» | ||||
