Конспект логопедического занятия в ДОУ старший дошкольный возраст «Поможем Ёжику»

I.Организационная информация (Согласно ФГОС ДО)

1

Образовательная область

Речевое развитие

2

Вид деятельности детей

Игровая, коммуникативная

II.Методическая информация

1

Тема образовательной деятельности

Дифференциация звуков З – Ж в слогах, словах.

2

Методы и приемы, технологии реализации содержания занятия

Практические методы;

Наглядные, игровые приёмы, здоровье-сберегающие технологии.

3

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

4

Возрастная группа

6-7 лет

5

Цель

Создание условий для развития у детей умения дифференцировать звуки З - Ж

6

Задачи

Обучающие:

- Закреплять умение дифференцировать на слух звуки З и Ж;

- Закреплять правильное звукопроизношение;

- Совершенствовать навыки фонематического анализа и синтеза.

Развивающие:

- Развивать фонематический слух;

- Развивать память, слуховое и зрительное внимание;

Воспитательные:

- Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками, чувства сопереживания и взаимопомощи.

7

Предполагаемые результаты

У детей сформировано умение правильно произносить звуки З- Ж в словах.

Дети способны самостоятельно определить место звука в слове, различать звуки на слух.

8

Организация среды для проведения занятия (НОД)

Ноутбук, компьютерная игра «Игры для Тигры», массажные шарики Су-джок терапии с металлическими кольцами, мягкая игрушка ЁЖ, «Чудесный мешочек» с бобами, горохом и фасолью. Д/игра «Зонтики для ежат», счетные палочки., распечатки для самостоятельной работы.

9

Подготовка к образовательной деятельности на занятии

Постановка звука Ж и автоматизация его в слогах, словах, предложениях с помощью логопедических игр, речевом материале.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

IВводная часть:

Введение в тему

Приветствие детей. Необходимо помочь Ёжику найти его «ежат» (шарики Су-джок) на ощупь в «Чудесном мешочке». Катание массажера между ладонями, одновременно проговаривая стихотворение.

-дыхательное упражнение «Сдуй осенний лист с ладошки».

Мотивация деятельности детей

Ёжик хотел подарить зонтики своим друзьям Жоре и Зое, но вот кому какие не знает. Жора любит, чтобы слова жужжали, а Зоя, чтобы слова звенели.

Целеполагание

Предлагаю помочь Ёжику разобраться, какие зонтики подарим Зои, а какие Жоре.

IIОсновная часть:

Актуализация ранее приобретенных знаний

Д/игра «Звуковая дорожка» автоматизация звуков С, Ш, З, Ж, Ч в словах.

Д/упр. «Звеним-жужжим». Дать характеристику звукам «з», «ж», со зрительной опорой на зеркало и показом рук положение языка во рту (вниз в зубы - звеним, вверх «чашечкой» жужжим + голос)

Д/упр. «Поймай звук». Логопед произносит звуки, если дети услышат заданный звук З или Ж, хлопают в ладоши.

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Д/игра «Скажи наоборот»» Логопед произносит слог ЗА и даёт мяч ребенку, тот его возвращает и произносит со звуком ЖА, ЖУ-ЗУ и т.д.

Д/игра «Зонтики для ежат» из всех зонтиков детям необходимо выбрать Зое со звуком З, а Жоре со звуком Ж.

Д/упр. «Выложи букву» на ковре одна команда выкладывает букву З, другая букву Ж из счетных палочек.

Компьютерная игра «Игры для Тигры» определить место звука З/Ж в слове (в начале, середине, конце) на развитие звукового анализа.

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Д/упр. «Проведи линии от картинок со звуком З/Ж к букве З/Ж» дети самостоятельно на индивидуальных листах дифференцируют на слух З/Ж и выполняют задание.

III Заключительная часть:

Анализ и самоанализ деятельности детей

Ребята, кому вы сегодня помогали? Как вы считаете, вы справились с заданием Ёжика? Какие звуки любит Зоя, а какие Жора? Ёжик угощает детей ягодой клюквой.