Проект "Зимушка-зима"

Муниципальное казенное дошкольное учреждение детский сад №89 комбинированного вида

Проект

«Здравствуй,Зимушка-зима»

Воспитатели:Хабибулина Е.В.

Московец К.Р

Новосибирск, 2022

Тема:«Здравствуй, Зимушка-зима»

Эпиграф

Велика роль природы в духовной жизни общества. Природа – это всяВселеннаяссуществующимвнейорганическим(живым)инеорганическим (неживым) миром. С незапамятных времён человечествоценит природу и видит в ней, не только свою кормилицу, но и мудруювоспитательницуинаставницу.

Актуальность.Участиедетейвпроектепозволитмаксимальнообогатитьзнанияисформироватьудетейцелостнойкартинымираозимнихявленияхчерезинтегрированиеобразовательныхобластей;развитьсвязнуюречь,творческиеспособностидетей,поисковуюдеятельность.

Проект«Зимушка-зима»предоставляетбольшиевозможностидлятворчества,позволяетприблизитьобучениекжизни,развиваетактивность,самостоятельность,умениепланировать,работатьвколлективе.

Цель: Организация работы с детьми по теме «Зима», расширятьпредставлениядетей озиме как временигода

Задачи:

1.Формированиеудетейэлементарныхэкологическихпредставлений,расширениеи систематизация знаний озиме.

2.Закрепление представлений о зиме и ее приметах. Уточнение,расширениеиактивизациясловаряпотеме«Зима»

3.Систематизировать представления детей о признаках зимы,сезонными изменениями в природе, связанными с зимним периодом

4.Формированиенавыковсотрудничества,взаимопонимания,доброжелательности, самостоятельности, инициативности,ответственности.

5.Воспитаниеудетейумениелюбоватьсязимнейприродойибережногоотношенияк ней.

5.Паспорт

Возраст:6-7 лет.

Видпроекта:творческий

Продолжительность:краткосрочный

Участники:воспитатели,родители,детистаршегодошкольного возраста

Этапы:

1.Подготовительный:изучениематериалаподаннойтеме,диагностикаусвоениядетьмипрограммногоматериала

Основной: проведение НОД, ИКР, дидактических и лексических игр всовместнойдеятельностиподаннойтеме,созданиепамятокдляродителей вуголоклогопеда.

2.Заключительный:анализэффективностиработыподаннойтеме.

Предполагаемыйрезультат

-приобретение детьми опыта продуктивного взаимодействия другдругом,умение слушатьтоварища;

-повышениепознавательнойактивности;

-усвоениенеобходимыхзнанийпотеме«Зима»;

-формирование устойчивого интереса к наблюдениям за явлениями вприроде;

-заинтересованность и сотрудничество родителей как участниковпедагогического процесса.

Интеграцияобразовательныхобластейпотеме:ЗИМА

Сотрудничествосродителями:

Оформлениепапок-передвижекдляродителей:потеме «ЧтотакоеНовыйгод»;

«Рекомендациядляродителейполексическойтеме-«ЗИМА»»;

-одборка стихов для разучивания с детьми дома, предложить принестикорм для подкормки птиц, в беседах с детьми уточнять представленияребенка о том, что нужно делать для предупреждения простудныхзаболеванийвхолодныйпериод.

Консультация«Зимниевитамины:помогаемиммунитету»

ИТОГИ

Итоговое мероприятие: оформление стенда «Зимушка-зима».Консультациииинформациявуголокдляродителей.

Результатыпроекта:

Повышение процента детей со средним и высоким уровнемпознавательного развития.

Дети имеют представление о зиме, ее признаках, приобрели новыйпознавательныйопыт;

знакомы с произведениями поэтов, писателей и художников на темузимы;

владеютрасширеннымсловарнымзапасом;

имеют представлениеоприродеродногокрая;

выставкатворческихработдетей;

Систематизированлитературныйииллюстративныйматерилпотеме «Зима»;

разработанырекомендациидляродителей;

повышение процента родителей, проявляющих интерес к жизни детскогосада.

Литература:

Т.Г.Кобзева«Организациядеятельностидетейнапрогулке»

Т.М.Бондаренко«Практическийматериалпоосвоению

образовательныхобластейвподготовительнойгруппедетскогосада»

А.В. Аджи «Конспекты интегрированных занятий в подготовительнойгруппедетскогосада»

О.М.Ельцова«Реализациясодержанияобразовательнойобласти

«Речевоеразвитие»вформеигровых обучающихситуаций(6-7 лет)»

Н. В. Нищева «Современная система работы в группе компенсирующейнаправленностидлядетейс нарушением речи»

Приложение1.

Дидактическиеигрыпо теме«Зима,зимниезабавы».

«Собериснеговика».

Цели:

Развитиезрительноговнимания,пространственныхпредставлений.

Совершенствованиефразовойречи.

Укаждогоребенкапо3кругаразногоразмера(большой,среднийималенький). Дети по образцуилипо представлению собирают из нихснеговика.Рассказывают,какихдеталейнехватает,описываютих.

«Наоборот».

Цели:

Развитиеслуховоговнимания,логическоговнимания.

Активизациясловаря-закреплениевречислов-антонимов.

Педагог произносит логически неправильную фразу, дети опровергают ее.Например, снег черный (нет, белый), снеговик горячий (нет, холодный),деревья с листочками (нет, голые), солнце греет (нет, светит), птички поют(нет,мерзнут),медведьгуляет по лесу(нет,спитвберлоге).

4.«Что зимойбывает».

Цели:

Развитиепредставлениеоприметахзимы.

Совершенствованиесвязнойречи.

Играпроводитсясиспользованиемнастольнойигры«Временагода».Дети подбирают к большой карте, на которой изображена зима, маленькиекарточкисприметами этоговременигода.

4«Снежинки»

Цели:

Развитиесильногонаправленноговыдоха.

ЗакреплениевречипредлогаНа.

Укаждогоребенкабумажнаяилипластмассоваяснежинка.Детямпредлагаетсяподутьнаснежинкутак,чтобыонапопаланазаданныйпредметнасюжетнойкартинке,подутьирассказать,кудаприселаснежинкаотдохнуть.

«Чтопрячетсязасугробом»

Цели:

Развитиезрительноговнимания.

Активизациясловаряпотеме.

Изкартонавырезансугроб.Воспитательпрячетзанимсилуэтноеизображение какого-либо предмета (санки, снежинка, солнышко, дерево,шапка, рукавичка, шарф, лыжи, коньки), показывает детям из-за сугробачастьпредмета,онидогадываются,чтоэто запредмет.

«Когдаэтобывает».

Цели:

Учитьдетейназыватьвременагодапоихпризнакам.

Развиватьмышление,память,внимание.

Материал:картинкисвременамигода,загадкиовременахгода.

Воспитательзагадываетдетямзагадкиовременахгода,детиихотгадывают,находятсоответствующиевременагоданакартинкахивыставляютихна мольберт.

Снег на полях,Леднареках

Вьюгагуляет,

Когдаэтобывает? (Зимой)

Сошли снега, шумит вода,Земля уже цветами полна.Растеттравкамолодая,

Всемертвоеоживает,

Когдаэтобывает? (Весной).

Солнце печет, липа цветет,Вишняпоспевает,

Когдаэтобывает? (Летом)

Голыеполя,мокнетземля,

Дождьполивает,когдаэтобывает? (Осенью)

«Отгадайпоописанию».

Цели:

Учитьдетейназыватьвременагодапоихпризнакам.

Развивать мышление, память, внимание.Материал:картинкисвременамигода.

Воспитательописываетвременагода,адетиегоотгадывают.

Воспитатель:Вэтовремя годадети любяткататьсянасанках,лепитьснеговика,игратьвснежки.

Детиотвечаютилиподнимаюткарточкусизображением зимы.

«Подбери слово».

Ударили…. (морозы)Хрустит…. (снег)Бушует…(вьюга)

Замерзли… реки)Скрипит… (снег)Метут…(метели)

Падает…(снег)

«Доскажисловечко»

1.Тихо,тихо,как во снег

2.С неба все скользятпушинкиПадает на землю….(снег) серебристые…..(снежинки)

3.Напоселок,налесок 4.Вот весельедля ребят

Всеснижается…. (снежок) Все сильнее….(снегопад)

5.Все бегутвперегонки 6. Словно в белый пуховикВсе хотятигратьв …..(снежки) Нарядился….(снеговик)

7.Рядомснежнаяфигурка 8. На снегу-топосмотри

Этодевочка….(снегурка) С красной грудкой….. (снегири)9.Словно всказке,как во сне

Землювсюукрасил….(снег)

Приложение2

Комплекс гимнастики по развитию артикулляционногоаппаратаи слуховыхориентировок

«Зима.Зимниезабавы»

Пальчиковаягимнастика:

«Зима»

Снег ложится на дома, (руки сверху в низ)Улицыи крыши(руки домиком)

Тихо(палецкгубам)

К нам идет зима, (изображаем шаги пальцами)Мыеене слышим…(рука заухом)

Голосовыеупражнения:

Игра«Дружныеребята»

Цель игры: развить у детей силу и подвижность голоса.Оборудование: картинка «зима»

Ход игры. Дети становятся по кругу вместе со взрослым, выполняясоответствующиедвиженияипостепенно ускоряятемп:

Мы по снегу идем, (идти по кругу медленно и так же медленно читать стихо-творение)

Дружнопеснюпоем.(остановилисьипротянулиА-А-А

Поскакали по дорожке, (бежать, высоко поднимая колени, темп речиускорить)поднимаяножки.

Скачем, скачем: скок да скок (говорить очень быстро).Апотом всталии молчок!(встатьизамолчать)

Дыхательныеупражнения:

«Вьюга»

Цель: развивать направленность струи,выдувать воздух с длительностью наснежинку.

Артикуляционнаягимнастика:

«Снежки»-открытьротиокруглить,какпризвукеО.Подержать.

«Мороженое» - открыть рот широко, высунуть сильно язык и сделатьоблизывающеедвижение снизувверх.

«Горка» - Улыбнуться, приоткрыть рот, кончик языка поставить за нижниезубы, широкий язык установить «горкой». Удерживать в таком положенииподсчётот1до5-10.

Миогимнастика:

«Сгоркипокатились,больноприземлились»

Цель:учитьдетей выражатьэмоциюрадостиигрусти.

Развитиеслуховыхдифференцировок:

«Угадай, что за звук?» - взрослый воспроизводит шумызимнего временигода(ветер,снегскрипитподногами),ребенкунужноугадать(картинкой).

.Развитиемелкоймоторики

Выполнять движения пальчиками и руками в соответствии с содержаниемстихотворения.

Мы во двор пошли гулятьРаз,два,три,четыре,пять,

(Загибатьпальчикипоодному.)

Мы во двор пришли гулять.Бабу снежную лепили.(Имитировать лепку комов.)Птичеккрошкамикормили,

(Крошитьхлебушеквсемипальчиками.)

Сгоркимыпотомкатались.

(Вестиуказательнымпальцемправойрукиполадонилевойруки.)

А еще вснегувалялись.

(Кластьладошкинастолто однойтодругойстороной.)

Все вснегудомойпришли,

(Отряхиватьладошки.)

Съелисуп и спатьлегли.

(Производитьдвижениявоображаемойложкой,положитьрукиподщеку.)Н.Нищева

Мимическиеупражнения

Выразить свое состояние и настроение в разное время зимы: мы радуемсяпервому снегу, ежимся от холодного ветра, нас пробирает дрожь до самыхкостейвморозную,студенуюпогоду.

ПередатьгневнуюинтонациюдедаМороза.

Дед Мороз проспал в постели, Встал, сосульками звеня: — Где вы, вьюги иметели?Чтонебудите меня?

Выразить мимикой, жестами и движением настроение и действия Зимы. ВотЗима-волшебницанарядиладеревьяикусты вбелыеодежды,усыпала

блестками и серебром землю. А вот сердитая Зима-старуха, заморозила птиц,людей и зверей,сковала реки льдамиит.д.

.Упражнениядлящекигуб

Снеговики радуются снегу и морозу.Надуть щеки. Веселое выражение глаз.Грустныеснеговикивесной.

Опуститьуголкигубвниз.Передатьпечальныйвзгляд.

.Упражнениядля языка

Сосулька.

Высунуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в такомположении(подсчетдо«шести—восьми»).

Санки-ледянки.

Сделатьязык «чашечкой».

Горкадляспуска.

Открытьрот,опуститьязык занижниезубы,выгнутьспинкуязыка

«горочкой».

Саночки.

Рототкрыт,губывулыбке.Боковыекраяязыкаплотноприжатькверхним

коренным зубам, спинку прогнуть вниз, кончик свободен. Движения вперед-назад, боковые края языка должны скользить по коренным зубам. Следить,чтобынижняя челюстьне двигалась,губынекасалисьзубов.

Ураганныйветероткрываетизакрываетфорточку.

Рототкрыт.Языквысунутизорта.Подниматьиопускатькончикязыка

Развитиеречевогодыханияиголоса

Вьюга.

Старая,седая,следянойклюкой,ВьюгаковыляетБабой ЯГОЙ.

Воетвьюга:«З-з-з-з-з-з».(Сусилениемзвука.)

Застонал лес от вьюги: «М-м-м-м-м-м». (Тихо, высоким голосом.)Тяжело стонут дубы: «М-м-м-м-м-м». (Громко, низким голосом.)Стонутберезы: «М-м-м-м-м-м».(Тихо,высокимголосом.)

Шумятели:«Ш-ш-ш-П1-Ш-П1».

Стихаетвьюга: «С-с-с-с-с-с».

Речеваязарядка

Морозколдует.

Разыграйтесь-ка, метели!Гнитесь ниже, сосны, ели!Все, что есть в моем лесу,Язасыплю,занесу!

Психогимнастика.Пластическиеэтюды

Обыгрывание ситуации «Новый год». Изобразить Деда Мороза иСнегурочку,идущихна елку.

Показать:разныезверивстречаютНовыйгод.

Пластическиеэтюды

Зимниезабавы.

Изобразить:выкатаетесьнаконьках,играетевснежки,лепитеснежнуюбабу,везете на санкахмалышей,ходитена лыжах.

Изобразить зимующих птиц: дятла, ворону, высиживающую птенцов, изамерзшего воробья.

Изобразить зверей в зимнее время: зайчика, притаившегося под кустом; лису,прислушивающуюся к шороху мышки под снегом; голодного волка; спящегомедведя; белочку,нашедшуюсвоюкладовую,идр.

Приложение3

Рекомендациядляродителейпо лексическойтеме-«ЗИМА»

Уважаемыеродители!

В прекрасные зимние дни, особенно в выходные, постарайтесь уделятьбольше времени прогулкам с детьми. Разумеется, большую часть временина прогулке будут занимать подвижные игры, катание с гор на санках. Новсе же постарайтесь найти несколько минут для совместных с детьминаблюденийзазимнейприродой,погодой.Когдавыидетеутромвдетский сад или возвращаетесь вечером домой, обратите внимание детейна:

Наблюдениезатем,какидетснег.Наблюдаяснегопад,обратитевнимание детей на то, как изменяется форма снежинок в зависимости отпогоды.

Вбезветренныйморозныйденьснежинкипадаютмедленно,оникрупные, блестящие, похожие на цветы или звездочки. Они падают поодной, поэтому их можно хорошо рассмотреть на рукавичке или темномрукавепальто.

При слабом морозе снежинки похожи на мелкие шарики, тогда говорят,что идет «снежная крупа». При сильном ветре идет сплошная «снежнаяпыль»-это ветер обломалуснежиноких красивые лучи.

Всильныйморозснегхруститподногами-этоломаютсялучикиснежинок,которыеотморозасталихрупкими.

Когда нет мороза, во влажную погоду, снег падает хлопьями. Эти хлопьясостоятизмножестваслипшихсяснежинок,которые,какватой,окутываютвсе вокруг;

Когда идет сильный снег, можно объяснить детям, что это снегопад,испросить,какони думают,почемуего так называютлюди.

Обратитевниманиедетейназимниедеревья.

Когдапослеоттепелиударитмороз,деревья,ихветвиистволпокрываются ледяной корочкой, и, тихо позванивая, ударяются друг одругаледяные ветви.

Красиво выглядят деревья, когда изморозь развесит пушистые гирляндыснеганаветках,какбудто кто-тоукрасилих тончайшим кружевом.

Любуясь деревьями в разную погоду, попросите детей высказать своивпечатления, учите их сравнивать. Пусть дети найдут такие сравнения: «Уелки ледяные пальчики», «Елка закуталась в снег до самых глаз, как впуховоеодеяло»,«Красиво, как вснежномцарстве».

Зимой в особом нашем внимании и помощи нуждаются зимующие птицы.Вместесдетьмисмастеритеиповесьтезаокномилирядомсдомомкормушку для птиц. Каждый день выносите к кормушке хлебные крошкииподкармливайте птиц.

Ккормушкеприлетаютразныептицы.Легкоузнаютсяворобьипокоричнево-серомуоперению.Обратитевниманиедетейнато,чтовсильные морозы воробьи, как правило, не прыгают, а сидят неподвижно,распушивперышки,нахохлившись-таконигреются.Детидолжныузнавать снегирей по розовой грудке и серо-синему оперению. Можноподсказатьдетям сравнение«как розовыеяблоки на снегу».

Наблюдения за синичками. Дети должны узнавать и синиц пожелтойгрудкеичерномугалстуку.Синицывосновномпитаютсявредныминасекомыми,которыхвытаскиваютсвоимиострымиклювамииз-подкорыдеревьев.Пустьдетипонаблюдаютзасиничками,сидящиминаветкедерева.Объяснитедетям,чтовгололед,когдаветвидеревьевпокрываютсякорочкойльда,синичкиголодают,потомучтонемогутдоставатьнасекомыхиз-подкоры.Втакоевремянеобходимоподкармливатьптичек. Синичкилюбят сало. Приложение4

Лексико-грамматическиеигрыиупражненияпотеме"Зима"

Назови10"зимних"слов(снег,...).

Назовизимниемесяцы.Какиммесяцемзаканчиваетсягод?Какиммесяцемначинаетсягод?

Подберипризнаки:Снегкакой?Ветерзимойкакой?Солнцекакое?Небокакое?Тучикакие?Лёдкакой?Погодакакая?

Исправьошибки:Наступилолето,иречкапокрыласьльдом.Наступилазима,иприлетели скворцы.Закончиласьосень,инаступилавесна.

*Продолжипредложения:Еслизимойхолоднее,чемвесной,товесной....

Еслиснежнаякрепостьвышескамейки,тоскамейка....Еслимальчиковвпаркебольше,чемдевочек ....

Реши задачу: "На кормушке было 4 снегиря и столько же синиц. Сколькосиницбылона кормушке?"

Расставьсловапопорядкутак,чтобыполучилосьпредложение(нарисуйсхемупредложения):семечкинанасыпаликормушку мальчики