Конспект организованной образовательной деятельности по ФЭМП.
Педагог Мартюшева Татьяна Юрьевна
МБДОУ детский сад «Теремок» с. Бобровка. Первомайский район.
Образовательная область: познание
Программное содержание: Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 5, 10 копеек. Продолжить формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.
Демонстрационный материал. Буратино, купюры и монетыразного достоинства, тарелочки для раздаточного материала, карандаш, листок, тетрадь, ручка, 3 обруча одного цвета, коробка, геометрические фигуры (2 круга, 2 треугольника и 2 прямоугольника разных цветов и размеров).
Раздаточный материал.Тарелочки с монетами – копейками (5, 10 копеек), с монетами – рублями (1, 2, 5, 10 рублей), тетради в клетку с образцом выполнения задания. (см. рис. 1).
Этапы занятия | Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
1.Организационный момент Цель этого этапа – включение каждого дошкольника в деятельность, создание благоприятной атмосферы на занятии. __________________ 2. Непосредственно – образовательная деятельность. __________________ 2.1 Работа с раздаточным материалом. __________________ 2.2. Физкультминутка __________________ 2.3. Игровое упражнение «Буратино учится рисовать точки и чёрточки» __________________ 3. Игра с обручами. __________________ 3.1. Заключительная часть, подведение итогов, прощание, рефлексия. | Дети стоят в кругу. __________________ Ответы детей: (Папа Карло). Деньгами. Ответы детей. __________________ Дети рассматривают монеты (копейки) и находят между ними сходства (на всех монетах изображён герб России) и различия (на монетах разные цифры, надписи, они разной величины). Дети называют достоинства монет. __________________ Дети выполняют соответствующие движения. __________________ Дети заканчивают узор по образцу. __________________ Дети делятся на 3 команды и получают задание от Буратино: каждая команда должна положить в свой обруч определённые фигуры: первая команда – треугольники, вторая – все фигуры жёлтого цвета, третья – прямоугольники. Затем обобщают: «Жёлтый прямоугольник может находиться и во втором, и в третьем обручах, так как это прямоугольник и он жёлтого цвета». ______________ Дети отвечают на вопросы. | - Ребята, давайте улыбаться друг другу, нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день! Придумано кем – то Просто и мудро При встрече здороваться! - Доброе утро! - Доброе утро Солнцу и птицам! - Доброе утро! Приветливым лицам! И каждый становится Добрым , доверчивым! Доброе утро длится до вечера! ______________________________________ Игровое упражнение «Познакомим Буратино с монетами». Вместе с детьми вспомнить отрывок из сказки А. Н. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино», в котором Буратино продаёт «Азбуку», и получает за это золотые монеты. Затем уточнить у детей: «Кто купил Буратино «Азбуку»? Чем расплатился папа Карло за книгу? Кем работают ваши родители и что они получают за свой труд? Как вы думаете, зачем нужны деньги семье? Какие бывают деньги? Воспитатель уточняет ответы детей: «Деньги бывают бумажные – они называются «купюры» (показывает купюры достоинством 10 рублей) и металлические – они называются «монеты» (показывает монеты разного достоинства). Давайте расскажем Буратино, что в нашей стране, России, купюры называются рублями, а монеты – копейками (показывает монеты достоинством 5, 10 копеек) и рублями (показывает монеты достоинством 1, 2, 5, 10 рублей)». ______________________________________ У детей на тарелочках наборы монет – копеек (5, 10 копеек) и монет – рублей (1, 2, 5, 10 рублей). Воспитатель поясняет: «Цифра показывает достоинство монеты. Монеты, какого достоинства лежат у вас на столах?» Затем дети показывают Буратино предметы, которые можно купить на эти деньга (карандаш, ластик, тетрадь, ручку и др.) ______________________________________ Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся. Руки в стороны развёл, Ключик, видно, не нашёл. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать. ______________________________________ У детей тетради в клетку, на которых дано начало задания (см. рис. 1) |
̶ | • | ̶ | • | |||
(Воспитатель показывает на доске): «Нужно дорисовать узор до конца строки, чередуя чёрточки и точки».
______________________________________
На ковре в ряд лежат три обруча одного цвета, рядом стоит коробка с геометрическими фигурами, в которой лежат по 2 круга, треугольника и прямоугольника разного цвета и размера.
Воспитатель уточняет у детей: «Какие фигуры вы взяли? Какого цвета и размера фигуры?»
Воспитатель накладывает второй обруч на третий и первый и уточняет: «Какие фигуры похожи в первом и во втором обручах, третьем?» Аналогично дети находят общую фигуру, и цвет её, которую можно положить в дин из обручей.
_____________________________________
- Подведение итогов занятия.
- Создание предпосылок к дальнейшим занятиям.
- Оценка результатов, рефлексия, самооценка, поощрения.
- Ритуал прощания.
Ну - ка все встали в круг
За руки все взялись вдруг
Будем рядом стоять
Ручками махать
Полчаса мы занимались
И немножко баловались
А теперь детвора
Отдыхать и вам пора!
Физ. минутки
С добрым утром
Десять, девять, (Хлопки в ладоши.)
Восемь, семь, (Хлопки по коленям.)
Шесть, пять, (Хлопки в ладоши.)
Четыре, три, (Хлопки по коленям.)
Два, один, (Хлопки в ладоши.)
Мы с мячом
Играть хотим. (Прыжки на месте.)
Только надо
Нам узнать, (Ходьба на месте.)
Мяч кто
Будет догонять. (Приседание.)
Делаем зарядку.
Сколько зайчиков у нас, (Показывает цифру.)
Столько и подпрыгнем раз.
Сколько палочек до точки, (Показывает цифру.)
Столько встанем на носочки.
Сколько точек будет в круге, (Показывает цифру.)
Столько раз поднимем руки.
Физ. Минутка.
Сколько ног у осьминога? (Топают.)
Много, много, много, много:
Раз, два, три, четыре,
Пять, шесть, семь, восемь!
Сколько рук у осьминога? (Хлопают в ладоши.)
Много, много, много, много:
Раз, два, три, четыре,
Пять, шесть, семь, восемь!
И детей у осьминога (Прыгают.)
Тоже много, много, много, много:
Раз, два, три, четыре,
Пять, шесть, семь, восемь!
Бедный папа! Сколько ног (Выполняют ходьбу на месте.)
Моет деткам осьминог?!
Ребята, давайте улыбаться друг другу, нашим гостям!
И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!
Придумано кем – то
Просто и мудро
При встрече здороваться!
- Доброе утро!
- Доброе утро
Солнцу и птицам!
- Доброе утро!
Приветливым лицам!
И каждый становится
Добрым , доверчивым!
Доброе утро длится до вечера!
Игровое упражнение «Познакомим Буратино с монетами».
Вместе с детьми вспомнить отрывок из сказки А. Н. Толстого
«Золотой ключик, или Приключения Буратино», в котором
Буратино продаёт «Азбуку», и получает за это золотые монеты.
Затем уточнить у детей: «Кто купил Буратино «Азбуку»?
Чем расплатился папа Карло за книгу?
Кем работают ваши родители и что они получают за свой труд?
Как вы думаете, зачем нужны деньги семье? Какие бывают деньги?
Воспитатель уточняет ответы детей: «Деньги бывают бумажные –
они называются «купюры» (показывает купюры достоинством 10 рублей)
и металлические – они называются «монеты» (показывает монеты
разного достоинства). Давайте расскажем Буратино, что в нашей стране,
России, купюры называются рублями, а монеты – копейками
(показывает монеты достоинством 5, 10 копеек) и рублями
(показывает монеты достоинством 1, 2, 5, 10 рублей)».
У детей на тарелочках наборы монет – копеек (5, 10 копеек) и монет –
рублей (1, 2, 5, 10 рублей). Дети рассматривают монеты (копейки) и находят
между ними сходства (на всех монетах изображён герб России) и различия
(на монетах разные цифры, надписи, они разной величины). Воспитатель
поясняет: «Цифра показывает достоинство монеты. Монеты, какого достоинства
лежат у вас на столах?» Дети называют достоинства монет. Затем дети
показывают Буратино предметы, которые можно купить на эти деньга
(карандаш, ластик, тетрадь, ручку и др.) 2.2. Физкультминутка Буратино
Игровое упражнение «Буратино учится рисовать точки и чёрточки»
У детей тетради в клетку, на которых дано начало задания (см. рис. 1)
̶ | • | ̶ | • | |||
(Воспитатель показывает на доске): «Нужно дорисовать узор до конца
строки, чередуя чёрточки и точки».
Игра с обручами. На ковре в ряд лежат три обруча одного цвета,
рядом стоит коробка с геометрическими фигурами, в которой лежат
по 2 круга, треугольника и прямоугольника разного цвета и размера.
Дети делятся на 3 команды и получают задание от Буратино: каждая
команда должна положить в свой обруч определённые фигуры:
первая команда – треугольники, вторая – все фигуры жёлтого цвета,
третья – прямоугольники.
Воспитатель уточняет у детей: «Какие фигуры вы взяли?
Какого цвета и размера фигуры?»
Воспитатель накладывает второй обруч на третий и первый и уточняет:
«Какие фигуры похожи в первом и во втором обручах, третьем?»
Аналогично дети находят общую фигуру, и цвет её, которую можно
положить в дин из обручей. Затем обобщают: «Жёлтый прямоугольник
может находиться и во втором, и в третьем обручах, так как это прямоугольник
и он жёлтого цвета».
- Подведение итогов занятия.
- Создание предпосылок к дальнейшим занятиям.
- Оценка результатов, рефлексия, самооценка, поощрения.
- Ритуал прощания.
Ну - ка все встали в круг
За руки все взялись вдруг
Будем рядом стоять
Ручками махать
Полчаса мы занимались
И немножко баловались
А теперь детвора
Отдыхать и вам пора!
