Логопедическое занятие "Дифференциация звуков [c]-[ц]"

Логопедическое занятие «Дифференциация звуков [c] - [ц]»

Цель: различение звуков [c] - [ц] и их букв в устной и письменной речи.

Задачи:

уточнить правильную артикуляцию звуков [c] - [ц], дать их сравнительную характеристику;

формировать умение различать на письме С-Ц в словах и предложениях;

развивать внимание, память, фонетико-фонематические процессы;

развивать и обогащать лексический запас и совершенствовать грамматические формы речи;

прививать интерес к занятиям, воспитывать культуру речи, чувство товарищества, взаимопомощи во время совместной работы.

Оборудование: презентация, карточки с заданиями, ручки, цветные карандаши.

Ход занятия

1.Организационный момент

 Посмотрите своему соседу в глаза, улыбнитесь, мысленно пожелайте товарищам хорошего настроения. Посмотрите на меня. Я вам тоже желаю хорошего настроения  и интересной работы на занятии. Садитесь.

Какое сейчас время года? (весна).

Назовите весенние признаки весны? (ответы детей)

Какие птицы возвращаются весной на родину? (ответы детей)

2.Основная часть.

Введение в тему занятия

Чтобы узнать тема нашего занятия, нам необходимо отгадать загадки о птицах.

Во дворе стоит дворец,
Там живёт один певец.
Очень ловкий молодец
И зовут его…(Скворец)

Рыбку цапнула в пруду.
Цап!- и нет. Имей ввиду
На носу осталась капля.
А зовут ту птицу …(Цапля)

Какой первый звук вы слышите в слове скворец? (с).

Какой первый звук вы слышите в слове цапля? (ц)

Как вы думаете,с какими звуками мы будем работать?

Сегодня на занятии мы будем различать звуки[с-ц] в словах и предложениях.

Запись даты и темы занятия в тетрадях.

Характеристика звуков [с-ц]

Дадим характеристику звукам  [с-ц]

- Звук [ c]– согласный, твердый, глухой.
– Звук [ц ] – согласный, твердый, глухой.

А чем же они отличаются?

Посмотрите в зеркало и произнесите звук [c].

Губы в улыбке, зубы сближены, но не сомкнуты, кончик языка упирается в нижние резцы, воздушная струя плавная и холодная.

А теперь произнесите звук [ц ].

Губы в улыбке, зубы сближены, кончик языка упирается в нижние зубы, вначале спинка языка круто выгнута и касается бугорков за верхними зубами, потом спинка языка опускается до положения, занимаемого при произношении звука [c], а кончик языка остаётся на прежнем месте. Голосовые связки, как и при звуке [c] не дрожат.

Покажите на алфавите букву, которой обозначают звук [с].

Покажите на алфавите букву, которой обозначают звук [ц].

Пальчиковая гимнастика «Скворечник»

Минутка чистописания.

Запись букв Сс, Цц в тетрадях.

Работа со словами.

Я буду диктовать вам слова, а вы должны их записать в два столбика. Если в слове есть звук [с] – то слово записываем в первый столбик, если звук [ц]– во второй. (Цапля, скворец, слон, овца, коса, цепь, стул, цветы.).

Подчёркивают буквы с, ц цветными карандашами.

Сравните пары слов по звучанию и смыслу. Какими звуками отличаются эти пары слов?

цвет - свет

цел - сел

селиться - целиться

Объясните значения данных слов

Физминутка «Цапля»

Цапля серая носатая (руки к носу)
Целый день стоит, как статуя (руки на пояс, лопатки свести)
На одной ноге постой-ка, (руки на поясе поднимаем левую ножку)
Если ты солдатик стойкий.
А теперь постой на правой, (руки на поясе, поднимаем правую ножку)
Если ты солдатик бравый.
Цапля серая носатая, (на двух ножках, руки к носу)
Целый день стоит, как статуя. (руки на пояс)

Работа с предложениями.

Закончите предложения, вставив пропущенные слова. Определите положение звуков [c], [ц] – в начале, середине, конце слова.

В болоте на одной ноге стоит …

Во дворе лает злая …..

На небе ярко светит….

Работа по карточкам.

Вставьте в слова пропущенные буквы С-Ц.

Самостоятельная работа.

Увидела ли__а зай__а. Зая__ заметил ли__у и в ку__ты. Ли__а за ним. Зая__ за ку__т, и ли__и__а за ку__т.

Проверка выполненного задания.

III. Итог занятия

С какими звуками мы с вами работали?

Какие это звуки?

Чем они отличаются?

Какие слова со звуками [c], [ц] вы услышали сегодня на занятии?