Логопедическое занятие «Гласные звуки и буквы»
Цель:закрепление знаний учащихся о гласных звуках и буквах, графо-моторных образов гласных букв и их соотнесение друг с другом.
Задачи:
закрепить у детей умения различать гласные звуки; давать акустико-артикуляционную характеристику звука; выделять гласный в ряду звуков и в слове;
развивать фонематическое восприятие; слуховое внимание и память, мелкую и артикуляционную моторику.
воспитывать доброжелательность, инициативность, самоконтроль.
Оборудование: презентация, предметные картинки, ручки, цветные карандаши, символы звуковых схем.
Ход занятия
1.Организационный момент.
Посмотрите, к нам в гости пришла гостья. Её зовут Даша. Она, как и вы учится в школе. Она решила посмотреть, как вы занимаетесь на уроках. Давайте покажем Даше, чему мы научились.
2. Основная часть.
Артикуляционная гимнастика
Введение в тему занятия.
Угадать звук по артикуляции, обозначить буквой.
А теперь Маша покажет вам звуки, а вы их должны отгадать по губам.
Какие звуки загадала Маша? (ответы детей)
О каких звуках мы будем сегодня говорить на занятии? (О гласных звуках)
Запись даты и темы занятия в тетрадях.
А какие ещё звуки бывают? (Согласные звуки)
Чем отличаются гласные от согласных?(можно петь, нет преграды)
Запишите букву, с которой начинается ваше имя.
Какой звук она обозначает гласный или согласный? (ответы детей)
Работа со слогами.
Помогите Даше подняться по лестнице.
Какая буква не меняется? М- гласный или согласный?
Спустимся со ступенек. Какая буква не меняется?У- гласный или согласный? Почему?
Прочитайте нижние слоги. Какой слог не подходит к другим? Почему?
(УР- начинается с гласного; МО- нет буквы Р)
Найдите слово, которое спряталось в ступеньках. ( Даша)
Выделите гласные в этом слове.
Выделение гласных в словах.
Помогите Даше выделить гласные из названия картинок.
Физминутка.
Буква Е
В алфавите, в букваре, (Хлопки в ладоши.)
Проживала буква Е.
Как-то раз она шагала (Ходьба на месте.)
По тетрадке не спеша,
Замечталась и упала,(Приседания.)
Превратилась в букву Ш...
Школьник был, конечно, рад:(Наклоны туловища влево-вправо.)
Вот так буква-акробат! (Хлопки в ладоши.)
Работа в тетради.
1.Даша решила загадать вам слово.
В слове 4 буквы
3 буква- О
После неё- Т (тэ)
2 буква- Р (эр)
слово начинается с буквы К (ка)
Какое это слово? (крот)
Кто такой крот? (Небольшой зверёк, живёт под землёй. Питается насекомыми и личинками. Приносит пользу - разрыхляет почву. Если много – вред - уничтожает червей, засыхают растения, нарушается внешний дизайна.)
Запишите слово крот в тетради и подчеркните гласные буквы красным карандашом.Проверка.
2. Даша загадала ещё слово
В слове 5 букв
Последняя буква А
Перед ней- буква К (ка)
1 буква-С (эс)
после неё- У
3 буква- М (эм)
Какое слово загадала Маша?
Что такое сумка? (Ёмкость для переноса небольших предметов).
Запишите слово в тетради.
Назовите гласные буквы. Подчеркните красным карандашом.
Даша просит составить предложение со словом сумка.
Сделайте звуковую схему слова сумка.
Упражнение «Шифровальщики»
Ребята, я вам продиктую предложение, а вы должны записать в тетрадь только гласные буквы.
Утром мама разбудила Дашу.
3.Итог занятия.
- Как называлась тема нашего занятия?
-Чему вы сегодня научились?
- Что вам понравилось на занятии больше всего?
- С чем вам было трудно справиться?
.png)
