Бунчужная Наталья Николаевна
Социальный педагог
КГБ ПОУ КЛПТ
г. Комсомольск-на-Амуре, Россия
«Эффективный метод детско-родительского взаимодействия в образовательной среде»
Работая в должности социального педагога, я особое внимание уделяю развитию личности студента, успешной социализации в новой образовательной среде, формированию условий, способствующих развитию гражданских качеств и профессиональных компетенций. В связи с этим целью социально – педагогического сопровождения является создание условий для развития высоконравственной личности способной к самоопределению и саморазвитию, а также условий для успешного обучения избранной специальности.
В наше время серьезно обострились проблемы социальной дезодаптации детей и подростков. Дети предоставлены самим себе, в тот самый период, когда им требуется помощь, поддержка и понимание со стороны родителей, которых не оказывается рядом в нужный момент. Куда пойдут ребята? Конечно на улицу, большая часть этих ребят незаметно вливаются в криминальный круг.
В техникуме ежемесячно проводится анализ работы по профилактике правонарушений и преступлений, а также оценка эффективности проводимых профилактических мероприятий. Создается банк данных студентов, входящих в группу риска. В рамках повышения качества психолого-педагогической работы, я плотно взаимодействую с педагогом-психологом и родителями.
Часто во время индивидуальной проработки одного и того же вопроса с разными участниками возникают противоречивые мнения, столкновение точек зрения и в этот момент, хочется, что бы оппонент находился рядом, высказал свое мнение и стороны услышали друг друга. Дети не хотят понимать родителей, обижаются, считают, что до них попросту нет никому дела. Родители, в свою очередь, переживают, что не могут «достучаться» и как-то повлиять на своих детей, все чаще сталкиваются с непониманием и обвиняют ребенка в эгоизме и неблагодарности.
Встал вопрос о том, как поставить родителей и детей в искусственные условия конфликтных ситуаций. Тогда появилась идея, создать групповые тренинги для студентов, имеющих сложности в обучении и воспитании, и их родителей. Так появился тренинг взаимодействия «Пойми меня».
Цель тренинга:
- способствовать установлению и развитию отношений партнерства и сотрудничества родителя с ребенком.
Задачи:
- создать на практическом занятии условия для взаимодействия и сотрудничества детей и родителей в игровых ситуациях;
- способствовать расширению понимания психологических особенностей ребенка;
- активизировать эффективные коммуникации внутри семьи;
- улучшить эмоциональный контакт и взаимодействие родителя и ребенка;
- помочь родителям понять причины негативных поведенческих проявлений у ребенка (грубость, бесконтрольное поведение, агрессивность, нетерпимость к критике).
Организуя занятия необходимо руководствоваться следующими принципами:
— активность участников группы;
— исследовательская позиция;
— партнерское общение;
— участие может быть только добровольным;
— участникам предоставляется полная информация о целях и способах проведения тренинга;
— при проведении тренинга принимаются все меры предосторожности против физических и психических травм.
Первый блок (работа с родителями).
Цель: выявить признаки конструктивного разрешения конфликтов родителей с детьми, определить возможности для позитивного взаимодействия, оценить различные стратегии поведения.
Второй блок (работа с родителями и подростками).
Цель: знакомство детей и родителей между собой, установление дружелюбной атмосферы в группе, активизация коммуникаций в семье; развитие навыков межличностного общения, получение обратной связи от участников.
Во время тренинга родителям и подросткам предлагаются упражнения, направленные на укрепление внутрисемейных связей, на развитие чувства такта по отношению друг к другу и самое главное на понимание друг друга.
Самым тяжелым для студентов, стало выражение собственных эмоций и мыслей, из-за страха оказаться непонятыми и неумения излагать свои чувства и мысли. Страшно, что не поймут, а еще хуже – осудят.
Родителям тяжело было довериться своим детям. Они то и дело пытались их в чем-то вразумить, поправить, подтолкнуть, в общем, всем видом показывали, что они еще дети.
Это очень хороший опыт в профилактике дезадаптивного поведения, детей удивили страхи и волнения своих родителей, родители услышали переживания и желания своих детей, они вспомнили свои чувства и смогли довериться друг другу. Важным открытием для родителей стало осознание взрослости своих детей.
В настоящее время проводится апробация аналогичных тренинговых взаимодействий для классных руководителей с подопечными группами.
