Эссе на тему: «Влияние внеурочных проектов на уровень культуры и воспитания учеников»
Сегодняшний мир разнообразен и многогранен, наполнен обилием информации и предоставляет человеку тысячи возможностей для развития.
В тоже время именно сегодня ребёнок сталкивается с проблемой выбора из всего многообразия развлечений занятия, которое не только занимало бы время, но и вызывало неподдельный интерес у него, устраивало бы родителей. Помочь ему в этом может педагог.
Особенностями развития ребенка младшего школьного возраста являются его активное стремление к познанию, любознательность, активный интерес к окружающему миру. Это определяется возрастной ситуацией развития. Эти замечательные особенности возраста умело используют педагоги, работающие с младшими школьниками.
Я думаю, проектно-исследовательская деятельность – это именно то, что помогает формировать у учеников умение самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы. Наиболее ценным, на мой взгляд, является и то, что, организованная таким образом деятельность, помогает становлению личности ребенка, нравственному развитию, расширяет его мировоззрение.
Мне хотелось бы остановиться на возможностях внеурочных проектов в решении задач образования и воспитания младшего школьника.
Работая уже 3 года педагогом дополнительного образования, я хорошо осознаю, что дополнительное образование - это удивительный процесс, объединяющий воспитание, обучение и развитие личности за пределами образовательных стандартов, его основное предназначение – соответствовать постоянно изменяющимся социокультурным и образовательным потребности детей.
Какой внеурочный проект мы не выбирали бы с обучающимися, он учит
видеть проблему; ставить цель и формулировать вопросы; выдвигать гипотезы; давать определение понятиям; классифицировать; наблюдать; проводить эксперименты; объяснять свою позицию и доказывать свою точку зрения; делать выводы; структурировать материал; готовить презентацию результатов проекта.
Метод проектов основывается на принципе “обучения посредством деятельности”, рассматривая ее как вид созидательной работы, в которой ученик выступает активным участником, творцом. Работая над внеурочными проектами, я стремлюсь, чтобы проект стал для обучающегося возможностью делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.
Именно поэтому для меня внеурочный проект является средством или инструментом, позволяющим повышать уровень культуры и воспитания моих учеников.
