Дидактическая игра «Животные саванны».
Для детей 5-6 лет.
Цель: развитие умения дифференцировать звуки [c] - [ш] и [з] - [ж] в словах.
Задачи для педагога | Упражнять в умении дифференцировать в словах звуки [c] - [ш] и [з] - [ж]. Обогащать и систематизировать знания детей о животных саванны Развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, мелкую моторику и координацию движений руки, познавательный интерес, совершенствовать речь, обогащать словарь. Формировать целенаправленность действий, устойчивость внимания и интерес к игре. Воспитывать коммуникативные умения, навык самоконтроля и самооценки. |
Задачи для детей | Познакомится с животными саванны и их детенышами. Научиться дифференцировать в словах звуки [c] - [ш] и [з] - [ж]. Научится проходить лабиринт, соотнося животных и правильно их называть. Научиться соблюдать правила в игре и испытывать радость при достижении цели. |
Методы и приемы | Словесный: беседа, объяснение, пояснение. Наглядный: демонстрация, показ способов действий, показ образца. Игровой: создание игровой ситуации, выполнение игровых действий. |
Ход игры | Воспитатель выкладывает перед детьми игровое поле с изображением саванны. Рассказывает детям о природной зоне саванна и ее обитателях (слон – шимпанзе, жираф – зебра) интонационно выделяя первый звук в слове, для дифференцирования звуков [с] – [ш] и [з] – [ж]. Объясняет детям, как ласково назвать детёнышей животных (слон – слонёнок, шимпанзе – шимпанзёнок, жираф – жирафёнок, зебра – зебрёнок.). Побуждать детей интонационно выделять первый звук в словах названиях животных. Предложить детям помочь детёнышам найти свою маму, обращая внимание на то, что детеныш может попасть к маме, только правильно пройдя лабиринт. Показывает детям, как надо правильно проходить лабиринт. Уточняет, что делать они это могут только глазами. Начиная игру, дети выбирают детеныша, проговаривают вслух свои действия (слонёнок потерял маму слониху, если он правильно пройдёт лабиринт, то найдет её). Когда ребёнок, пройдя зрительно лабиринт, правильно находит расположение мамы детеныша, педагог побуждает его произнести (слонёнок нашел маму слониху). |
Варианты | «Мама-детеныш». Дети по очереди зрительно проходят лабиринт, находят правильную дорожку от детеныша к маме. «Один – много». Правильно назвать животное и его детеныша, сначала в единственном числе, а затем во множественном. «Что изменилось?». Один из игроков (ведущий, назначенный по считалочке) располагает детенышей на игровом поле, предлагает остальным запомнить их расположение и просит закрыть глаза. Игрок - ведущий меняет расположение детенышей на игровом поле и просит игроков найти, что изменилось. «Кто быстрее». Дети объединяются в пары и на скорость проходят зрительно лабиринт от детеныша к маме. После прохождения лабиринта на игровое поле наносятся новые дорожки. |
Правила | Организационные: игру проводит педагог, а в дальнейшем дети играют самостоятельно, объединяясь в группу или парами. Количество игроков от 2 до 4. Дисциплинарные: аккуратно пользоваться дидактическими материалами игры, не мешать другому игроку, добиваться результата. Игровое: правильно пройти лабиринт. |
Игровая задача | Зрительно пройти лабиринт и найти маму для детёныша. |
Игровые действия | Дети рассматривают изображение саванны и животных. Выбирают детеныша, называют его, зрительно ведут дорожку лабиринта, подбирая ту, которая правильно приведет детеныша к маме. После прохождения всех дорожек лабиринта, детенышей можно поменять местами и при помощи маркера нарисовать на игровом поле новые дорожки. |
Атрибуты | Игровое поле с изображением саванны и животных обитающих на ней. Детеныши животных саванны на липучках. Маркеры 4-х цветов для изображения дорожек лабиринта. |
Ожидаемый результат | При помощи игры дети познакомятся с природной зоной саванна и ее животными. Научатся дифференцировать звуки [c] - [ш] и [з] - [ж] в словах. Научатся зрительно проходить лабиринт. Соблюдают правила игры. Научатся радоваться своему результату. |
