ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
В 4 классе МБОУ Школа № 85 г.о. Самара
Выполнила:
Учитель начальных классов
Панарина Анастасия Эдуардовна
г.о. Самара, 2021 г.
Класс: 4
Предмет:литературное чтение
Учебник, авторы: УМК «Школа России»,
Тема урока: В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»
Тип урока: систематизация знаний
Цель урока: продолжение изучения сказки «Городок в табакерке»
Планируемые достижения:
Предметные
применять приемы интерпретации, анализа и преобразования художественных текстов ;
применять навыки чтения вслух и про себя;
слушать учителя и выполнять его требования.
Метапредметные
Регулятивные УУД:
уметь на основе принятых правил вносить необходимые коррективы в действия;
уметь определять цель деятельности на уроке;
уметь определять успешность выполнения работы в диалоге с учителем.
Коммуникативные УУД
уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
владеть устной и письменной речью;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
Познавательные УУД:
уметь выявлять проблему;
уметь извлекать информацию из иллюстраций, текста;
уметь на основе анализа объектов делать выводы.
Задачи урока:
актуализировать знания необходимые для работы по данной теме;
создать условия для закрепления пройденного материала;
создать условия необходимые для усвоения данной темы.
Ресурсы:учебник, ТСО.
Этапы урока, содержание (задания) | Время | Деятельность учителя (описание, прямая речь) | Деятельность учащихся (описание, предполагаемые ответы) | Формы, методы и приемы обучения | Формируемые УУД |
Орг. момент | 1 мин | - Здравствуйте, ребята. - Присаживайтесь. - Меня зовут Анастасия Эдуардовна, сегодня я проведу у вас урок литературного чтения. | Готовятся к уроку. Приветствуют учителя. | Словесный (беседа) | КУУД (положительный настрой на учебную деятельность) |
Целеполагание | 2 мин | Сообщает предстоящую деятельность на уроке: - Ребята, назовите тему сегодняшнего урока. | Читают тему урока - Владимир Федорович Одоевский «Городок в табакерк» | Словесный (беседа) Наглядный (презентация) Фронтальная работа | ЛУУД (развитие положительной мотивации) РУУД (определение цели учебной деятельности) ПУУД (умение относить объекты к известным понятиям) КУУД ( умение слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения) |
Подготовка к первичному восприятию | 4 мин | Задает вопросы детям для актуализации знаний об авторе: - Давайте вспомним немного о жизни автора. В каком городе родился автор? - Верно. - Кем являлись родители писателя? - Хорошо. В каком обществе принимал участие автор? - О чем вам говорит название кружка «Общество любомудрия»? - Отлично. Кто еще может вспомнить интересные факты из жизни автора? | Слушают учителя и отвечают на вопросы: - Москва - Отец – директор банка, мама – крепостная крестьянка. - В деятельности «Вольного общества российской словесности» - Это первый в России философский кружок, который возглавил В.Ф. Одоевский. Ответы детей. | Словесный (беседа) Фронтальная работа Наглядный (презентация) | ЛУУД ( развитие положительной мотивации) РУУД ( развитие умений сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки, умение вырабатывать критерии оценивания) ПУУД ( умение выстраивать логическую цепь рассуждений) КУУД ( умение слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения) |
Первичное восприятие и составление плана | 17 мин | - Сейчас мы с вами приступим к составлению плана сказки. Мы будем читать произведение по частям и озаглавливать прочитанные части, для того чтобы у вас был опорный план для пересказа. - Откройте учебник на стр. 157. - Найдите и прочитайте первую часть до слов «-Папенька! Папенька! Нельзя ли войти в этот городок? Как бы мне хотелось!» с. 157) -Как вы озаглавите эту часть? - Прочитайте вторую часть сказки (до слов «Между тем музыка играет да играет;…с.160) - Предложите название этой части. - Прочитайте до слов «Миша послушался. В самом деле, с каждым их шагом…» на с.160 -Озаглавьте. О чем эта часть? - Прочитайте до слов «Мальчик-колокольчик смеялся изо всех сил…на с. 161. - Озаглавьте. - Прочитайте до слов «Вот перед ними еще дв ерцы» на с. 162 - Озаглавьте эту часть. - Прочитайте до слов «Между тем их окружили мальчики-колокольчики, теребили Мишу за платье, звенели, прыгали, бегали» на с.163. Озаглавьте. - Прочитайте до слов «В самом деле, Миша увидел, что по улице ходили какие-то господа на тоненьких ножках» на с.164. - Озаглавьте. -Прочитайте до слов «Миша – к надзирателю» на с. 165. Озаглавьте. - Прочитайте до слов «Между тем Миша пошел далее – и остановился» на с. 166. Озаглавьте. - Прочитайте до слов «- Что во сне видел, Миша?...» на с.167. Озаглавьте. - Прочитайте от слов «- Что во сне видел, Миша?...» на с. 167 и до конца. - Итак, какой план к сказке получился. Прочитайте. | Слушают учителя. Открывают учебники. Читают 1 часть. - Удивительная табакерка. Читают 2 часть - Нельзя ли войти в этот городок? Читают 3 часть - Приглашение принято Читают 4 часть - Вдали все кажется маленьким, а подойдешь – большое» Читают 5 часть «Маленькая размолвка» Читают 6 часть - «Очутились на улице» Читают 7 часть «Встреча с молоточками» Читают 8 часть «Господа-дядьки-молоточки» Читают 9 часть «Сударыня-царевна» Читают 10 часть «Миша проснулся» Читают получившийся план. | Словесный (беседа) Фронтальная работа | ЛУУД ( развитие положительной мотивации) РУУД ( умение работать по предложенному плану) КУУД ( умение договариваться с одноклассниками, для того, чтобы работать сообща) |
Физ. минутка | 2 мин | Включает видео. | Выполняют движения, повторяя за мульт. героем. | Практический | ЛУУД (развитие положительной мотивации) КУУД (умение работать в классе) |
Анализ произведения | 8 мин | - Сейчас мы опираясь на план сказки попытаемся пересказать сказку по частям. Выборочно просит учащихся рассказать сказку опираясь на заголовки частей. | Пересказывают сказку. | Словесный (беседа) Фронтальная работа | ЛУУД (развитие положительной мотивации, создание ситуации успеха) РУУД (развитие умений сверять свои действия с целью, умение вырабатывать критерии оценки и определять успешность выполнения работы) ПУУД (умение выстраивать логическую цепь рассуждения) КУУД (умение слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения) |
Рефлексия | 2 мин | - Вы все молодцы и хорошо работали на уроке. С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему? - За что бы вы себя похвалили сегодня? | Отвечают на вопросы учителя, делятся впечатлениями. | Словесный (беседа) Фронтальная работа | КУУД (умение слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения) |
Итог урока | 3 мин | - Как вы считаете, что хотел сказать читателям В.Ф. Одоевский своим произведением? | Ответы детей | Словесный (беседа) | КУУД (умение слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения) |
Домашнее задание | Пишет домашнее задание на доске и проговаривает вслух: - Открываем дневники и записываем домашнее задание. Подготовить полный пересказ сказки В.Ф. Одоевского «Городок в табакерке» - Вы все хорошо работали. Спасибо за урок. | Записывают домашнее задание в дневнике | Словесный Наглядный | КУУД |
