Конспект НОД в подготовительной группе
«Страна красок»
«Как внести креатив в занятия по рисованию»
Педагог дополнительного образования,
высшей квалификационной категории
МБДОУ №52 «Росинка»
Альмеева Ираида Геннадьевна
Контакт человека с искусством происходит через индивидуальный контакт руки с красками и кистью на бумаге.
Удивительное и неповторимое явление искусства в жизни – рисование в детстве. Каждый ребенок берется за карандаши, кисти и краски. И с большим упоением рисует, ему только понятные сюжеты. Задача взрослых, родителей и, в частности, педагогов, правильно направлять творческие мысли и ситуативные порывы ребенка. Изображая линии и «головоногов», дети могут рассказать историю про человечков в стране красок. И мы все вместе попадаем в страну «Выдумляндию»!
Развивая творческие навыки детей, педагог ежегодно ставит более высокие цели в достижении и развитии творческого потенциала. В более старшем возрасте технические навыки на хорошем уровне. Педагог предлагает путешествие в страну, где живут краски, фантазия и творческий позитив.
И психологи, и педагоги единодушны во мнении: детское рисование один из видов аналитико-синтетического мышления: рисуя, ребенок как бы формирует объект или мысль заново, оформляя при помощи рисунка свои знания, изучая закономерности, касающиеся предметов, людей и окружения. По мнению ученых, рисовать ребенку также необходимо, как разговаривать. Рисование – это важный информационный и коммуникативный канал в мире изобразительного искусства.
В своей работе как педагога дополнительного образования, использую информационный канал сайтов. Очень нравятся детям занятия в изображении стилизованного натюрморта, стилизованной открытки, стилизованного портрета и стилизованного пейзажа. Потому, что дети не стоят перед выбором краски при раскрашивании своей творческой работы. Краску набирают на кисть по желанию и настроению. Смешивают, на палитре, на листе бумаги, получая совершенно новый цвет и необычные оттенки. Такие творческие занятия проходят на большом позитиве!
Предлагаю конспект НОД в подготовительной группе
«Акварельный шторм».
Стилизованный натюрморт «Цветы для мамочки»
В изостудии подготовлена выставка акварельных работ художников - акварелистов, выполненных в технике «стилизованный натюрморт, портрет, пейзаж».
Подготовлено видео на экране – техника «Эбру», стилизованный натюрморт, техника «по-мокрому» и тд.
Таблица смешивания краски для получения нового цвета и оттенков.
Предварительная работа с дидактическими играми «Волшебные краски»,«Волшебная палитра», «1+1 и 1+1+1», «По радуге-дуге» на сочетание красок для получения нового цвета и оттенка.
Коррекция психоэмоционального состояния детей при помощи цветотерапии, при помощи определенных цветов.
Исходя из вышесказанного, ставятся следующиезадачи:
Расширять представления детей о разных цветах и развивать умения их различать;
Развивать слуховое и зрительное внимание;
Снижать эмоционально-психическое и телесное напряжение;
Совершенствовать коммуникативные навыки;
Развивать фантазию и творческое воображение.
Решение названных выше задач и приводит к развитию навыков саморегуляции или, по-другому, к расширению возможности управлять эмоционально-волевыми процессами.
Педагог: Здравствуйте, мои юные художники. Мы с вами в мире красок! Краски на бумаге, краски в формочках, краски на экране. Помогает нам в создании творческого рисунка наша фантазия, творческие мысли и наша волшебная кисть и краски.
Замечательные праздники живут в жизни каждого человека. В каждый праздник человек с большим желанием делает, создает подарок. Я предлагаю нарисовать нашим любимым мамочкам замечательные стилизованные натюрморты, букеты в вазе. Почему стилизованные? Потому, что в наших работах краски разделятся на два королевства. Одно королевство находится в холодной стране. Другое королевство находится в теплой стране. Я уверена, что вы знаете все цвета красок, которые живут в разных королевствах. Давайте назовем цвета красок, которые живут в холодном королевстве. Какие предметы при раскрашивании приобретают холодные цвета и оттенки?
Дети: Темно синий, синий, фиолетовый, голубой, сиреневый, бирюзовый, все оттенки синего, все оттенки зеленого.
Педагог: я предлагаю вам на палитре получить
сиреневый цвет,
голубой цвет,
бирюзовый цвет.
А теперь я вам предложу получить на палитре
розовый цвет,
персиковый цвет,
темно желтый или кадмий,
малиновый цвет.
Дидактическая игра «Волшебные краски»на составление нового цвета.
Цель: Развитие фантазии, творческого воображения, самостоятельности и активности.
Перед детьми листы белой бумаги, палитра, кисти, цветне карандаши, акварель и гуашь. Детям предлагается в игровой форме выполнить способом смешивания на палитре
Красный | + | Белый | = | Розовый |
Зеленый | + | Желтый | = | Салатовый |
Фиолетовый | + | Белый | = | Сиреневый |
Бирюзовый | + | Белый | = | Холодный голубой |
Малиновый | + | Белый | = | Холодный розовый |
Красный | + | Желтый | = | Оранжевый |
Дидактическая игра: «Тон и полутон»
Цель: Развитие фантазии, творческого воображения, самостоятельности и активности.
Охра | + | Белый | + | Желтый | = | Бежевый |
Желтый | + | Белый | + | Зеленый | = | Салатовый |
Коричневый | + | Белый | + | Желтый | = | Бежевый |
Оранжевый | + | Белый | + | Зеленый | = | Светлый Коричневый |
Синий | + | Малиновый | + | Белый | = | Сиреневый |
Охра | + | Зеленый | + | Коричневый | = | Болотный |
Синий | + | Зеленый | + | Белый | = | Бирюзовый |
Красный | + | Желтый | + | Белый | = | Персиковый |
Зеленый | + | Охра | + | Белый | = | Оливковый |
Работы детей на палитре для получения новых цветов и разнообразных оттенков в холодных и теплых тонах.
Педагог: Перед вами демонстрационный лист бумаги, на котором вы видите вазу с цветами и очень необычный фон. Фон выполнен в виде геометрических фигур квадратиков. Дальше описываете вы, дети.
Дети: Лист разделен по диагонали пополам. Еще выполнена горизонтальная линия. Это поверхность стола.
На столе стоит ваза с цветами.
Еще заметно, что фон не только из кубиков и квадратиков. Видны формы, определяющие изображенные предметы.
Педагог: Перед вами на столах лист акварельной бумаги, кисти, акварель. В помощь акварельные карандаши. Карандашами мы выполняем набросок сюжета. Вазу выстраиваем по схеме.
(Акварельные карандаши имеют свойство размачиваться водой и оставлять на бумаге легкий цветной цвет).
Творческая работа детей.
В дополнение и завершение работы можно применить нетрадиционные техники и использовать бросовый и нетрадиционный материал.
Творческая работа выполняется на позитиве! Дети находятся в поиске цвета краски в «теплом» королевстве, а затем в «холодном» королевстве. Создают на палитре оттенки теплых и холодных тонов. Самостоятельность в выборе краски, создании геометрической формы на заднем плане говорит о том, что дети на конец года приобрели мастерство. У них творческая фантазия на очень хорошем уровне. В школьную жизнь мои дошколята могут взять большой творческий багаж. С которым легко будут шагать из года в год по школьным ступенькам.
В добрый путь!
