Технологическая карта пробного внеклассного занятия математики ТЕМА«Система счисления» | Цельзанятия:расширить представление о историей возникновения систем счисления в разных странах; Задачи обучения. Личностные: научить переводить число из десятичной системы счисления в систему с другим основанием Регулятивные УУД: Уметь ориентироваться в собственной системе знаний: отличать новое от уже известного при помощи учителя; делать выводы о результатах совместной работы, умение искать и выделять необходимую информацию, осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Познавательные УУД: Определять и формулировать цель деятельности на уроке при помощи учителя; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; осушествлять пошаговый и итоговый самоконтроль и взаимоконтроль , самооценку и взаимооценку. Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться о правилах поведения и общения и следовать им; учиться работать в группе. Предметные : создать условия для проведения УУД | |
Составила студентка 332 группы Ногиева Татьяна Васильевна МОУ СОШ №16 , класс 4с , каб. №33 Дата проведения занятия 30.11.2022 Смена 1 Номер занятия 3 Начало занятия час мин. ФИО учителя школы: Сажина.Е.В. ФИО преподавателя-консультанта: Бизайне А.А. Допущена к проведению занятия: ____________________, дата ________ (подпись преподавателя) ____________________, дата ________ (подпись учителя) | ||
Оборудование. у учителя: у учащихся: Карточки с заданиями ручка Библиографический список: | Оформление доски Оформление работы учащихся (образец-вставка на клетчатой разлиновке) |
ХОД ЗАНЯТИЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ | ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ | ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ | ||
Мотивация к учебной деятельности. Цель.Создать условия для мотивации обучающихся к учебной деятельности посредством стихотворения | ||||
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Татьяна Васильевна и сегодня я проведу у вас внеурочное занятие по математике. | (Здороваются) | ФОРМИРУЕМЫЕ УУД. Личностные: Метапредметные: регулятивные: познавательные: коммуникативные: ПРЕДМЕТНЫЕ ЗАДАЧИ: … … | ||
- Солнце радостно проснулось, Осторожно потянулось, Лучикам пора вставать И урок наш начинать. | (Слушают) | |||
- Сегодня у нас с вами необычное занятие математики. В чём его отличие от всех остальных уроков? Как вы думаете? | Предполагают | |||
- У вас на партах маршрутные листы- значит мы будем путешествовать. | Слушают | |||
-У нас закрыта доска — значит на ней интересные задания - Все готовы? Мы начинаем! | Слушают | |||
Актуализация знаний и умений учащихся. Цель. Подготовить учащихся к усвоению материала | ||||
- Мы с вами каждый день сталкиваемся с цифрами и числами. А кто мне скажет, в чем различие цифры и числа. | Цифр только 10 : 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. А чисел очень много (бесконечное количество). Любое число записывается с помощью цифр. | ФОРМИРУЕМЫЕ УУД. Личностные: Метапредметные: регулятивные: познавательные: 3. коммуникативные: | ||
- Этими числами мы пользуемся сейчас. А что человек знал о числах 2000 лет назад? Вопрос не простой, но интересный. Историки доказали, что уже 5000 лет назад люди уже могли записывать числа и производить над ними арифметические действия. Только выглядели эти числа по-другому. (Слайд 2) | (Слушают, смотрят) | |||
- Как люди разных стран и в далекие времена записывали числа и считали, нам предстоит сегодня узнать. Для этого мы с вами отправимся в увлекательное путешествие во времени и пространстве. | (Слушают) | |||
- Как вы думаете, на чем мы с вами отправимся в это путешествие? (Слайд 3) | На машине времени | |||
- Чтобы машина заработала, нам необходимо ввести пароль. Но он закодирован. Вам предстоит разгадать этот пароль. Для этого нужно выполнить деление и по ответу определить буквы, из которых состоит пароль. Ответ и выбранную букву вы каждый заносите в свой маршрутный лист. (Слайд 4) | Решают, разгадывают слово-пароль | |||
- Какой-же пароль у нас получился?(Слайд 5) | ||||
- Пароль введён. Приготовиться к путешествию! Пульт на старт! Машину времени включу и в путешествие лечу. | ||||
Основная часть занятия Цель.Организовать работу по изучаемому материалу | ||||
Задание 1 | ПРЕДМЕТНЫЕ ЗАДАЧИ: … … ………. ФОРМИРУЕМЫЕ УУД. Личностные: Метапредметные: регулятивные: познавательные: 3. коммуникативные: | |||
Как считали в Вавилоне. Первая система записи чисел появилась в могучем государстве Вавилоне. Вавилонские числа являются комбинацией трёх клинописных знаков, которые вы видите на слайде. Прямой клин обозначает единицы, лежачий клин – десятки, комбинация из этих клиньев – сотни. Вавилоняне приняли за основу системы счисления число 60 Давайте попробуем записать числа с помощью этой системы. Работаем на маршрутном листе Вы молодцы! Едем дальше. . (Слайд 7-10) | Работают и выполняют задание | |||
Перелетаем на машине времени (Слайд 11) | ||||
Как считали в Риме. Всем известны римские цифры, которые употреблялись в Древнем Риме уже 2500 лет назад.( Слайд 12) В римской системе счисления семь чисел, которые обозначены буквами. Остальные записываются комбинациями этих знаков. Если больший знак стоит левее, то суммируем, а если больший знак стоит правее , то левое вычитают из правого. В настоящее время римские цифры используют, в основном, для обозначения порядковых числительных. ( слайд 13) Ещё их можно увидеть на главных часах России – Кремлёвских курантах. Прочтите числа записанные в Римской системе счисления: XV, LXII, XLII | Слушают, работают, выполняют задание | |||
Перелетаем на машине времени (Слайд ) | ||||
А нас ждет Древний Египет Как считали в Египте. Древние египтяне для записи чисел использовали иероглифы. Главный источник знаний о египетской числовой системе – папирус. Что за число записано с помощью этих знаков? Переведите эти числа в своих маршрутных листах | ||||
Как считали на Руси. В алфавитной славянской системе счисления в качестве цифр использовалось 27 букв кириллицы. До конца XVII века на Руси в качестве цифр использовались следующие буквы, приведённые в таблице. Переведите числа с помощью данной таблицы | ||||
Вы умнички! А теперь возвращаемся домой. | ||||
Рефлексия учебной деятельности на занятии. Цель.Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. Примерный план этапа: фиксирование содержания; соотнесение цели учебной деятельности и ее результата (фронтально, индивидуально); планирование цели дальнейшей деятельности. | ||||
Машину времени включу, домой вернуться я хочу. — Вот и подошло к концу наше путешествие. Вам понравилось? Что понравилось?Спрашиваю нескольких | Отвечают | ПРЕДМЕТНЫЕ ЗАДАЧИ: … … ………. ФОРМИРУЕМЫЕ УУД. Личностные: Метапредметные: регулятивные: познавательные: 3. коммуникативные: | ||
-С чем мы знакомились сегодня во время путешествия? | Отвечают | |||
Какие системы счисления вы узнали? | Отвечают | |||
С каким настроением уйдете с занятия. | Отвечают | |||
Вы действительно замечательно потрудились. | ||||
