НОД в младшей группе по развитию речи на тему: рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось»)
Задачи:
продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов);
развивать связную речь, наблюдательность, внимание, память;
прививать интерес к рассматриванию картин.
Ход: Дети заходят в группу, на полу стоит сундучок. Воспитатель говорит:
Ребята, посмотрите, что это? Что в ней спрятано, как вы думаете! Посмотрите здесь конверт! Давайте его откроем и узнаем, что спрятано в сундучке? (Открывает конверт и читает детям загадку: Я хорошая игрушка, - Буду девочкам подружкой. Я могу сидеть в коляске, Закрывать умею глазки. Я прошу меня любить, Не ронять меня, не бить).
Молодцы. Давайте поздороваемся с Олей! Оля принесла для нас картину и предлагает нам рассмотреть ее вместе. Но сначала она просит отгадать загадки о тех, кто нарисован на картине.
1.Гребешок аленький, Кафтанчик рябенький,
Двойная бородка, Важная походка.
Раньше всех встает, Голосисто поет. (Петушок)
2. Я пеструшка, я хохлатка. Куд-куда! - кричу я кратко.
Кричу, и слышит улица: Снесла яичко ...(Курица)
3 Вышла мама погулять, Стала деток созывать —
Желтые комочки, Дочки и сыночки...(Цыплята)
Молодцы отгадали загадки. (Воспитатель достает картину).
- Давайте рассмотрим тех, кто нарисован на картине и составим о них рассказ, а кукла Оля посидит с нами и послушает.
Описательный рассказ о петухе. (Воспитатель обращает внимание детей на картину «Куры»).
- Посмотрите на эту картину. Кто это? (Воспитатель показывает петуха)
- Почему вы решили, что это петух? (Ответы детей)
- Что у петуха есть? (Воспитатель показывает на гребешок, хвост петуха)
- Какого цвета гребешок?
- А хвост какой?
- Он красивый, большой, сильный.
- Вам нравится петушок?
- Кто хочет рассказать про петушка? (Про петуха рассказывают вместе с воспитателем несколько детей).
Описательный рассказ о цыплятах.
- Посмотрите, а это кто? (Воспитатель показывает на цыплят).
- Какие они? Большие или маленькие?
- Какого цвета цыплята?
- Кто хочет рассказать про цыплят? (Про цыплят рассказывают вместе с воспитателем несколько детей).
Рассматривание курицы на картине.
- С кем гуляют цыплята, кто это? (воспитатель показывает на курицу).
- Что делают эти куры?
- А эта?
- Мамы - курицы охраняют своих малышей: «Ко-ко-ко, не ходите далеко!»
- А ещё мамы-курицы знают, что в любой момент может прийти хозяйка с едой.
Молодцы ребята! Наш язычок так много говорил, что немножко устал. Давайте с ним поиграем. (Артикуляционная гимнастика)
Давайте представим, что мы ели варенье и испачкали губы, нужно аккуратно их облизать. Улыбнулись, открыли рот и язычком нужно слизать варенье с верхней, а затем с нижней губы.
«Шарик». Надуть щёки, сдуть.
«Чистим зубки». Открыли рот, кончиком языка сначала верхние зубки почистили, затем нижние.
С язычком мы поиграли, а теперь превратимся с вами в цыплят. (Физкультминутка. «Озорной цыпленок»).
Головой весь день крутил. Озорной цыплёнок жил.
Влево, вправо повернул.
Ножку левую согнул. Потом правую поднял и на обе снова встал.
Начал крыльями махать, поднимать и опускать.
Повернулся влево, вправо- хорошо на свете, право!
А потом гулять пошёл - Червячка себе нашёл!
Д\и «Что изменилось»
Оля с собой принесла игрушки. Какие?
Оля предлагает с ними поиграть. Где расположены игрушки на столе (выяснение расположения игрушек на столе: с краю, сзади, спереди).
Теперь закрыли глазки, а куклы поменяют местами игрушки. Что изменилось? (повторить иргу 2-3 раза)
Молодцы, ребята! Мы с вами хорошо позанимались. Что мы с вами делали? Понравилось вам?
