Урок по предмету "Самопознание" Тема: "Земля- наш общий дом"

Цель: Углубитьпредставлениястудентово ценности

природыдлячеловекачерезправедное

поведение.

Задачи:

Развиватьустудентовэмоционально —чувственноевосприятиеприроды.

Воспитыватьустудентовтакиекачествакакзаботливость, дисциплинированность,бережливость,сотрудничествопоотношениюк природе.

Ресурсы:(материалы,источники)

Метод пособие, учебник, музыка для минуты настроя на урок,краски,кисти ватман, текст притчи, текст песни и музыка.

Ход урока:

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.(2 мин)

Закрываем глаза, предлагаю всем сесть удобнее, расслабиться.

Под музыку учитель тихим мелодичным голосом говорит текст

«С тех пор, как человек появился на земле, он слышит капли дождя, жужжание пчелы, музыку ветра, шелест деревьев. Это музыка природы, музыка жизни. Умей слушать её, умей наслаждаться ею. И надо, научиться человеку поступать так, чтобы не нарушать этой музыки, музыки природы. Природа преподносит нам каждый час, каждую минуту что-то новое, удивительное. Нужно уметь видеть и слышать всё, что происходит вокруг».

Миг

Не привыкайте к чудесам—
Дивитесьим, дивитесь!
Не привыкайтек небесам—
Глазамик нимтянитесь!
Приглядывайтесь к облакам,
Прислушивайтесь к птицам,
Прикладывайтесь к родникам —
Нечто не повториться!
За мигом миг,
За шагом шаг
Впадайте в изумленье.
Всё будет так —
И всё не так
Через одно мгновенье!

Р. Рождественский

 Откройте глаза и скажите, что вы видели, слышали, ощущали?

2 – вариант текста

Мысленная прогулка в лес.

С каждым вздохом старайтесь все больше расслабится и стать спокойными. Сейчас мы идем гулять в лес. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете дуновение ветра на волосах и лучи солнца, мягко греют ваше лицо. Перед вами лес. Будьте осторожны , когда идете, не наступайте на насекомых. Остановитесь на минуту и оглянитесь вокруг.

Ощутите красоту и свежесть природы. Вы наклонились к цветку и очень внимательно рассматриваете его. Понюхайте его и вдохните аромат. Идите дальше. Углубляясь всё дальше и дальше полюбуйтесь игрой света и тени, послушайте шелест листьев. Мы выходим на поляну перед вами дерево, вы подходите к нему и обхватываете его ствол. Вы чувствуете энергию жизни, текущую в нем. И вы ощущаете счастье и покой. Как удивительна природа. Помните о том, что это ваше собственное дерево, и вы можете вернуть к нему в любое время. А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и посмотрите вокруг еще раз.

Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая по пути на насекомых. И вот вы дошли до дверей школы глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя и удовлетворённости.

Откройте глаза и улыбнитесь!

Проверка домашнего задания.(10 мин)

Найти высказывания, цитаты о родном крае и прокомментировать их.

3.Позитивное высказывание (цитата)(7 мин)

«Природане можетперечитьчеловеку,

есличеловекнеперечитеёзаконам»

МихаилПришвин

1. В чем смысл данного высказывания?

2. Почему человек должен находиться во взаимосвязи с природой?

3. Какого единства он должен достигнуть?

4. Что может каждый человек в мире сделать, чтобы сохранить природу чистой?

Рассказывание истории (беседа). (10мин)

Смотрювокругичтоявижу:

Кругомбескрайниеполя,

Ибелыйснеглежитнакрыше.

Зимойнеслышенсоловей.

Акакпоётонночьюлетом!

Инетнигдеберёзстройней.

Иместавмиренетчудесней!

        Какизвестно, окружающиймир–этонашезеркало. Мыотражаемсявнёмсвоимимыслями, чувствами, деламиипоступками. Иоттого, насколькоонинаполненыдобромисозиданием, зависитнашебудущее. Какимонобудет? Светлымисчастливымилисерымискучным? Чтонасждёт? Увяданиеилирасцвет? Ячасторазмышляюнадэтимивопросамииприхожуквыводу: нужноприсматриватьсяиприслушиватьсякприроде, лишьонаукажетпутьксчастливомубудущему.

        Воткто-тостучитвокно. Ктожеэто? Всё-такинелегкопостучатьвокнонатретьемэтаже. Подхожукокнуивижу: синичкистучатпостеклу. Этоонинапоминаютопустойкормушкевтакойхолод. Открываюокошко, насыпаювкормушкусемечекирядомнаветочкувешаюкусочексала. Черезнекотороевремяцелаястайкажелтобрюхихптичекслетаетсяполакомитьсямоимугощением. Говорят, толькокдобрымлюдямприлетаютсиницы.

Люди–эточастьприроды, значитдолжныжитьснейвгармонии. Каждыйчеловекобязанохранятьсвоюземлюнетолькоотчужеземцев, ноиотсамихсебя. Нельзязагрязнятьокружающуюсреду, бездумнорасходоватьприродныеископаемые, бесцельноуничтожатьптициживотных. Необходимопостояннозаботитьсяобэкологии: немусорить, неразжигатьвлесахкостры, сохранятьредкиевидыживотных, озеленятьпланету. Но, ксожалению, многиевзрослыелюдиразрушают, анестроятсвоидома, забываютвыраститьсвоихжедетей, аотом, чтодеревонужнопосадить, какгласитстараяистина, ивовсенезнают. Ивсёжемнехочетсяверитьвто, чточеловеческийразумвозьмётверхнадбезрассудствомилюдивовремяпоймут, что, уничтожаяприроду, онигубятпреждевсегосебя.

Притча(Хинг Ши)


Однажды Хинг Ши сидел на берегу небольшого, но очень живописного озера с одним из своих учеников. Воздух был напоен тонкими ароматами природы, ветер практически затих, и зеркальная гладь водоёма отражала в себе всё окружающее с невероятной чёткостью. Совершенство природы, её сбалансированность и чистота, невольно порождали мысли о гармонии. Поэтому, спустя какое-то время, Хинг Ши обратился к своему ученику с вопросом:
— Янг Ли, скажи, когда по-твоему наступит полная гармония в человеческих отношениях?
Юный и любознательный Янг Ли, часто сопровождавший Учителя на его прогулках, задумался. Через некоторое время, глядя на идентичность природы и её отражения в озере, сказал:
— Мне кажется, гармония в отношениях между людьми наступит только тогда, когда все люди придут к единому мнению, будут мыслить одинаково, станут как бы отражением друг друга. Тогда не будет ни разногласий, ни споров, — мечтательно сказал ученик и грустно добавил, — но разве такое возможно?
— Нет, — задумчиво ответил Хинг Ши, — это невозможно, да и не нужно. Ведь в данном случае наступила бы не гармония, а полное обезличивание человека, потеря его внутреннего «Я», индивидуальности. Люди стали бы не столько отражением, озере, сказал:
— Мне кажется, гармония в отношениях между людьми наступит только тогда, когда все люди придут к единому мнению, будут мыслить одинаково, станут как бы отражением друг друга. Тогда не будет ни разногласий, ни споров, — мечтательно сказал ученик и грустно добавил, — но разве такое возможно?
— Нет, — задумчиво ответил Хинг Ши, — это невозможно, да и не нужно. Ведь в данном случае наступила бы не гармония, а полное обезличивание человека, потеря его внутреннего «Я», индивидуальности. Люди стали бы не столько отражением, сколько тенью друг друга.
Немного помолчав, мудрец добавил:
— Гармония в человеческих отношениях станет возможна лишь тогда, когда каждый человек будет стремиться ни к единению мнения или подражанию другим, но к уважению права другого человека на выражение своей индивидуальности.

Вопросы:

1. В чем смысл данной притчи?

2. Как вы думаете кто из них прав по поводу гармонии в человеческих отношениях?

3. Что такое гармония?

Творческая деятельность, групповая работа.(15мин)

1. Проблемнаяситуация«Внимание! Внимание! Мы жителидалёкойпланетыПлутон, обращаемсяк вам. На нашейпланетенаступилаэкологическаякатастрофа: идуткислотныедожди, сточныеводыпопадаютв водоёмы, погиблавсярыба. Горятлеса. Кислородастановитсявсёменьшеи меньше. Погибаютрастенияи животные. Помогитенамспастипланету! Надеемся, чторазумпобедит».

УчительпредлагаетребятамоказатьпомощьжителямпланетыПлутон.

— Ребята, переднамистоитответственнаязадача. НеобходимопомочьжителямдалёкойпланетыПлутон.

Учительпредлагаетдетямразделитьсяна группыи придуматьфантастическийпроект, с помощьюкоторогоможнопомочьжителямпланеты.

Перваягруппасоставляетпроектпо очисткеводыи почвы.

Втораягруппасоставляетпроектпо защитерастенийи животных.

Третья группа составляет проект по очистке воздуха.

Учитель раздает детям плакаты, маркеры разных цветов. Ребята составляют свои проекты и защищают их.

Беседа

1. Каквы думаете, подобнаяпроблемасуществуетна нашейпланете?

2. Можно лис уверенностьюсказать, чтосегоднячеловекживётв гармониис природой?

3. Каквы думаете, можно ливосстановитьгармоничныеотношениячеловекас природой?

4. Попробуйтепредставить, чтоможетпроизойтис природойлетчерездесять, есличеловекбудетпродолжатьсвоигубительныедействия?

Анализ хода урока

Рассказывание истории (беседа). (10мин)

Смотрювокругичтоявижу:

Кругомбескрайниеполя,

Ибелыйснеглежитнакрыше.

Зимойнеслышенсоловей.

Акакпоётонночьюлетом!

Инетнигдеберёзстройней.

Иместавмиренетчудесней!

Какизвестно, окружающиймир–этонашезеркало. Мыотражаемсявнёмсвоимимыслями, чувствами, деламиипоступками. Иоттого, насколькоонинаполненыдобромисозиданием, зависитнашебудущее. Какимонобудет? Светлымисчастливымилисерымискучным? Чтонасждёт? Увяданиеилирасцвет? Ячасторазмышляюнадэтимивопросамииприхожуквыводу: нужноприсматриватьсяиприслушиватьсякприроде, лишьонаукажетпутьксчастливомубудущему.

Воткто-тостучитвокно. Ктожеэто? Всё-такинелегкопостучатьвокнонатретьемэтаже. Подхожукокнуивижу: синичкистучатпостеклу. Этоонинапоминаютопустойкормушкевтакойхолод. Открываюокошко, насыпаювкормушкусемечекирядомнаветочкувешаюкусочексала. Черезнекотороевремяцелаястайкажелтобрюхихптичекслетаетсяполакомитьсямоимугощением. Говорят, толькокдобрымлюдямприлетаютсиницы.

Люди–эточастьприроды, значитдолжныжитьснейвгармонии. Каждыйчеловекобязанохранятьсвоюземлюнетолькоотчужеземцев, ноиотсамихсебя. Нельзязагрязнятьокружающуюсреду, бездумнорасходоватьприродныеископаемые, бесцельноуничтожатьптициживотных. Необходимопостояннозаботитьсяобэкологии: немусорить, неразжигатьвлесахкостры, сохранятьредкиевидыживотных, озеленятьпланету. Но, ксожалению, многиевзрослыелюдиразрушают, анестроятсвоидома, забываютвыраститьсвоихжедетей, аотом, чтодеревонужнопосадить, какгласитстараяистина, ивовсенезнают. Ивсёжемнехочетсяверитьвто, чточеловеческийразумвозьмётверхнадбезрассудствомилюдивовремяпоймут, что, уничтожаяприроду, онигубятпреждевсегосебя.

Притча(Хинг Ши)


Однажды Хинг Ши сидел на берегу небольшого, но очень живописного озера с одним из своих учеников. Воздух был напоен тонкими ароматами природы, ветер практически затих, и зеркальная гладь водоёма отражала в себе всё окружающее с невероятной чёткостью. Совершенство природы, её сбалансированность и чистота, невольно порождали мысли о гармонии. Поэтому, спустя какое-то время, Хинг Ши обратился к своему ученику с вопросом:
— Янг Ли, скажи, когда по-твоему наступит полная гармония в человеческих отношениях?
Юный и любознательный Янг Ли, часто сопровождавший Учителя на его прогулках, задумался. Через некоторое время, глядя на идентичность природы и её отражения в озере, сказал:
— Мне кажется, гармония в отношениях между людьми наступит только тогда, когда все люди придут к единому мнению, будут мыслить одинаково, станут как бы отражением друг друга. Тогда не будет ни разногласий, ни споров, — мечтательно сказал ученик и грустно добавил, — но разве такое возможно?
— Нет, — задумчиво ответил Хинг Ши, — это невозможно, да и не нужно. Ведь в данном случае наступила бы не гармония, а полное обезличивание человека, потеря его внутреннего «Я», индивидуальности. Люди стали бы не столько отражением, сколько тенью друг друга.
Немного помолчав, мудрец добавил:
— Гармония в человеческих отношениях станет возможна лишь тогда, когда каждый человек будет стремиться ни к единению мнения или подражанию другим, но к уважению права другого человека на выражение своей индивидуальности.

Вопросы:

1. В чем смысл данной притчи?

2. Как вы думаете кто из них прав по поводу гармонии в человеческих отношениях?

3. Что такое гармония?

Творческая деятельность, групповая работа.(15мин)

1. Проблемнаяситуация«Внимание! Внимание! Мы жителидалёкойпланетыПлутон, обращаемсяк вам. На нашейпланетенаступилаэкологическаякатастрофа: идуткислотныедожди, сточныеводыпопадаютв водоёмы, погиблавсярыба. Горятлеса. Кислородастановитсявсёменьшеи меньше. Погибаютрастенияи животные. Помогитенамспастипланету! Надеемся, чторазумпобедит».

УчительпредлагаетребятамоказатьпомощьжителямпланетыПлутон.

— Ребята, переднамистоитответственнаязадача. НеобходимопомочьжителямдалёкойпланетыПлутон.

Учительпредлагаетдетямразделитьсяна группыи придуматьфантастическийпроект, с помощьюкоторогоможнопомочьжителямпланеты.

Перваягруппасоставляетпроектпо очисткеводыи почвы.

Втораягруппасоставляетпроектпо защитерастенийи животных.

Третья группа составляет проект по очистке воздуха.

Учитель раздает детям плакаты, маркеры разных цветов. Ребята составляют свои проекты и защищают их.

Беседа

1. Каквы думаете, подобнаяпроблемасуществуетна нашейпланете?

2. Можно лис уверенностьюсказать, чтосегоднячеловекживётв гармониис природой?

3. Каквы думаете, можно ливосстановитьгармоничныеотношениячеловекас природой?

4. Попробуйтепредставить, чтоможетпроизойтис природойлетчерездесять, есличеловекбудетпродолжатьсвоигубительныедействия?

Групповое пение. (2мин)

У природы нет плохой погоды

У природы нет плохой погоды,

Каждая погода благодать.
Дождь ли, снег – любое время года

Надо благодарно принимать.

Отзвуки душевной непогоды,

В сердце одиночества печать

И бессонниц горестные всходы

Надо благодарно принимать,

Надо благодарно принимать.

Смерть желаний, годы и невзгоды,

С каждым днем все непосильней кладь

Что тебе назначено природой,

Надо благодарно принимать.

Смену лет, закаты и восходы,

И любви последней благодать,

Как и дату своего ухода

Надо благодарно принимать,

Надо благодарно принимать.

У природы нет плохой погоды,

Ход времен нельзя остановить.

Осень жизни, как и осень года,

Надо, не скорбя, благословить,

Надо, не скорбя, благословить.

Домашнее задание.(1мин)

Напишите стихотворение – синквейн «пять строк», выразив свое восприятие красоты окружающей природы.

Например:

Роза,

Благоухающая, нежная,

Распускается, манит, завораживает,

Подобно льющемуся бархату красному,

Прелесть.

Заключительная минута тишины.(1 мин)

Минута тишины. Я предлагаю всем сесть удобнее, расслабиться, закрыть глаза и послушать музыку, и вспомним, о чем мы сегодня с вами говорили на уроке.

Вспомнили цитату урока

Откройте своё сердце наполните её теплом и сохраните её до следующего урока.

Учитель: Открываем глаза.

Ребята спасибо за урок. До свидания.