6
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 98»
города Магнитогорска
Конспект сюжетно-ролевой игры
«Открытие почтового отделения»
для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ
Подготовила:
воспитатель высшей кв.категории
Загитова Светлана Анатольевна
Магнитогорск
2023 год
Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»
Интеграция с образовательными областями: «Речевое развитие», «Познавательное развитие»
Тема: «Открытие почтового отделения»
Возраст детей: старший дошкольный возраст
Образовательные задачи:
- Познакомить воспитанников с организацией «Почта», профессией «Почтальон», работниками почтовой службы.
- Формировать представления о том, как происходит работа почтовой службы, как письма и посылки попадают в другие города. Дать представление об услугах, предоставляемых почтовой службой.
-Нацеливать детей на самостоятельное распределение ролей и умению действовать в соответствии с ними;
- Создать условия для совместной игры, развивать умение детей разворачивать сюжет.
- Поддерживать самостоятельность и инициативность в игре.
- Воспитывать уважительное отношение к людям данной профессии, разъяснить важность и полезность деятельности работников почты.
Методы и приемы: игровые.
Оборудование и материалы: сумка почтальона, открытки, журналы, газеты, письма, бандероли, посылки для отправки, открытки для продажи, телефон, бланки для путёвки или листа-задания, коробочки; конверт, марка, почтовый ящик, кепка и машина с надписью «Почта», бейджики с надписью «Почта России»,
Игровые роли: почтальон, начальник почты, оператор, шофёр, посетители,
сортировщик.
Словарная работа: активизация словаря за счёт существительных (почта, почтальон, посылка, телеграмма, бандероль) и глаголов (послать, передать, отослать, отправить, написать).
Предварительная работа:чтение В. Маяковского «Кем быть?»; С. Михалкова «А что у вас?»; Б. Заходер «Шофер»; беседа о профессиях, с использованием иллюстраций, рассматривание картин; этическая беседа «Секрет вежливых слов»; дидактическая игра «Профессии»; совместная экскурсия родителей и детей на почту.
Руководство игрой:Воспитатель осуществляет косвенное руководство сюжетно-ролевой игрой, т.е. создает условия, способствующие возникновению, развертыванию и преобразованию игровой деятельности по инициативе детей с учетом обогащения игрового опыта между детьми.
Воспитатель может выступать и координатором сюжетно-ролевой игры, внося коррективы в процесс игровой деятельности в соответствии с планом организации.
Перспективный план подготовки к игре «Почта»
Сюжет 1. Почтальон приходит на работу, берёт почту, идёт разносить по адресам. Начальник почты проверяет, все ли работники на месте.
Роли: почтальон, начальник почты.
Атрибуты: сумка почтальона, открытки, журналы, газеты.
Игровые действия: берёт на почте письма, газеты, журналы, открытки; разносит их по домам; опускает корреспонденцию в почтовый ящик.
Речевые обороты: «Доброе утро! Для вас письмо (извещение на посылку)»
Сюжет 2. Оператор принимает у посетителей для отправки бандероли, посылки, телеграммы. Продаёт журналы, открытки, газеты.
Роли:оператор, посетители.
Атрибуты: письма, бандероли, посылки для отправки. Журналы, газеты, открытки для продажи.
Игровые действия: оператор оформляет посылки, бандероли, письма. Продаёт газеты и журналы. Посетители отправляют посылки; покупают конверты, газеты и открытки. Соблюдают правила поведения в общественном месте.
Речевые обороты: «Здравствуйте! Что бы вы хотели отправить?», «Какой журнал (газету) вы хотите купить?», «У нас есть интересный журнал (газета)», «Мы получили много поздравительных открыток», «На ваше письмо нужно наклеить марку», «Я хотел бы отправить в другой город письмо», «Я хочу поздравить друга с днём рождения. Какую открытку вы можете мне предложить?»
Сюжет 3. Оператор обращается к начальнику почты с просьбой заказать свежую прессу, поздравительные открытки. Начальник почты делает заказ по телефону. Даёт лист-задание шофёру и отправляет его на главпочтамт.
Роли: оператор, начальник почты, шофёр, почтальон.
Атрибуты: телефон, бланки для путёвки или листа-задания, грузовик, письма, газеты.
Игровые действия: начальник почты звонит и заказывает свежие газеты, журналы, новые открытки. Выдаёт шофёру путёвку или лист-задание. Шофёр подвозит на почту новые газеты, журналы, открытки; привозит посылки и бандероли; забирает посылки и бандероли, отвозит их на главный почтамт.
Речевые обороты: «Мария Ивановна, у нас закончились поздравительные открытки. Нужно заказать ещё», «Здравствуйте! Я хочу сделать заказ. Мне нужно заказать открытки», «Владимир Иванович, вот ваша путёвка на получение груза. Нужно получить груз на вокзале (в аэропорту)»
Сюжет 4. Машина едет на вокзал (в аэропорт) за почтовой продукцией. Подъезжает с почтовой продукцией к почтовому отделению, выгружает её.
Роли: шофёр, сортировщик, начальник почты.
Атрибуты: грузовик, коробочки (бандероли, посылки, журналы, газеты, письма, открытки.
Игровые действия: шофёр привозит почтовый груз, разгружается. Начальник почты принимает груз. Сортировщик сортирует письма, газеты, журналы и т. д.
Речевые обороты: «Здравствуйте! Мне нужно получить груз», «Мы получили новую продукцию. Нужно рассортировать её», «Молодцы, спасибо за работу»
Ход игры:
Воспитатель предлагает детям создать у себя в группе почтовое отделение. Спрашивает у них, какие атрибуты понадобятся им для этого. Распределяют роли, готовят свое рабочее место.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я обнаружила сегодня у себя в почтовом ящике. Вы знаете, что это?
Дети: Да, это письмо.
Воспитатель: Правильно - это письмо. Оно от моей подруги, которая живёт в другом городе. Давайте рассмотрим его.
Рассматривают конверт, что на нём написано, марку.
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, кто мог положить в мой ящик этот конверт?
Дети:Почтальон.
Воспитатель: Верно, ребята, это почтальон. А где он работает? Что нужно знать, уметь, чтобы работать на почте? Кто ещё работает на почте?
- Давайте представим, что мы работаем на почте. Тогда для игры нам надо выбрать почтальона, оператора, шофёра, начальника почты, сортировщика. Остальные будут посетителями.
Воспитатель: Ребята, куда опускают люди готовые письма?
Дети: Люди опускают письма в почтовый ящик.
Воспитатель: На стене, на видном месте висит синий ящик. В щелку ящика люди опускают письма. Каждый день письма вынимают. Потом мешки писем, посылки и бандероли отправляют в самолетах, в почтовых вагонах, на пароходах в другие города и села. Весь рассортированный почтовый груз на машинах отправляют на почтовые отделения города. Газеты, журналы, письма привозят на почту на машине, на которой большими буквами написано «Почта».
- Кто будет шофёром такой машины? Давайте посчитаемся и выберем шофёра. Раз, два, три, четыре, пять, выходи скорей играть. (Выбирают шофёра).
Воспитатель: А что нужно шофёру, чтобы ездить за почтовым грузом?
Дети: Машина с надписью «Почта», кепка с надписью «Почта».
Воспитатель: После того, как почтовый груз попадает на почтовое отделение, его начинают рассортировывать – раскладывают по стопочкам письма, газеты и т. д. Раскладывают письма в специальные ячейки по участкам для почтальонов. Для этого нужны сортировщики. Сейчас мы узнаем, кто будет сортировщиком (Выбирают сортировщика)
Воспитатель: В чём будут работать наши сортировщики?
Дети: Бейджики с надписью «Почта России»
Воспитатель: Теперь нам нужен почтальон. Ребята, а что делает почтальон? Пачки писем, журналы и газеты укладывает в специальную почтовую сумку. Рано утром почтальон выходит на свой участок и раскладывает почту в почтовые ящики. Почтальону мы дадим большую сумку и кепку с надписью «Почта».
Воспитатель: Ребята, что нам нужно сделать, если мы хотим поздравить человека, который живет в другом городе, и хотим послать ему подарок?
Дети: Нужно отправить посылку с подарком.
Воспитатель: Для этого мы должны обратиться на почту к оператору. Что делает оператор?
Дети: Оператор оформляет посылки, бандероли, письма. А также продаёт газеты, журналы, открытки, марки.
Воспитатель:Нам нужно выбрать оператора. (Выбирают оператора). Оператору мы повяжем на шею галстучек. Работа на почте очень ответственная и сотрудники должны быть очень внимательными.
Воспитатель: Ребята, а кто следит за работой всех работников на почте?
Дети:Начальник почты.
Воспитатель: Конечно, это начальник почты. Он проверяет, всё ли в порядке, все ли вышли на работу. Начальник почты звонит и заказывает свежие газеты, журналы, новые открытки. Выдаёт шофёру путёвку или лист-задание.
Воспитатель: Сотрудников почты мы выбрали, а остальные дети будут посетителями. Посетители отправляют посылки, письма, покупают открытки, журналы. Наше почтовое отделение открывается и начинает свою работу…
Ребёнок - почтальон разбирает письма, журналы, газеты; некоторые письма регистрирует в журнал, ставит печать на письма, почтовые открытки. После этого укладывает все в почтовую сумку и отправляется разносить по адресам (ребятам, которые в это время находятся "дома").
Другой работник почты продаёт конверты, марки.
В посылочном отделе оператор оформляет и упаковывает посылки, бандероли, а также выдаёт посылки и бандероли посетителям по извещению.
Посетители почты покупают конверты, наклеивают на них марки и укладывают в конверты письма. Затем опускают письма в почтовый ящик; отправляют и получают посылки.
Окончание игры
Начальник почты: Рабочий день почтового отделения подошел к концу. На наших часах 17.00. Просим клиентов покинуть отделение почты.
Подведение итогов игры:
1. Понравилась ли игра?
2. Понравились ли вам наши почтальоны? Вежливы ли были операторы?
Понравилось вам получать письма и посылки? (да или нет, почему).
3. Понравилось ли самому ребенку быть в роли почтальона?
Воспитатель:Согласитесь, что приятно получать письма от друзей, посылки, интересные журналы. Почта очень нужна и важна для людей!
Литература
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Министерства образования и науки РФ № 1155.
Концепция развития почтовой связи в российской федерации на период до 2020 года.
Краснощекова Н.В. Сюжетно-ролевая игры для детей дошкольного возраста - Феникс, 2010. - 251 с.
