План работы на неделю. «Заботимся о птицах зимой»

Дата

Продолжать знакомить детей с зимующими птицами.

Обобщать представления детей о зимующих птицах, об их особенностях (строение, внешний вид, образ жизни и питания).

Продолжать изучать особенности их поведения и приспособления к зимнему периоду.

Формировать позитивное ценностное отношение к птицам.

Формировать понимание зависимости жизни птиц от человека и природных условий.

Вызвать желание помогать птицам зимой

Воспитательные:

Стимулировать желание поддерживать беседу о животном мире в процессе различных видов деятельности.

Мотивировать детей к проявлению чувства сопереживания, эмоциональной отзывчивости и чуткости к животному миру.

Воспитывать заботливое отношение к представителям живой природы.

Формировать доброе и заботливое отношение к зимующим птицам.

Воспитывать в детях сочувствие, сопереживание, любовь к птицам, желание помогать им.

Воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру.

Содержание и формы совместной деятельности

Самостоятельная

деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

12.12.

2022 понедельник

13.12. вторник

14.12среда

15.12четверг

16.12.пятница

1 « Познавательное развитие» ( ознакомление с окружающим миром).

Тема:«Покормим птиц зимой»

2 «Физическое развитие».

По плану физ. инструктора.

1 «Познавательное развитие» ( ФЭМП).

- закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов.

- познакомить с цифрами 1и 2.

- дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.

2« Художественно – эстетическое развитие» ( музыка).

По плану музыкального руководителя.

3 « Художественно – эстетическое развитие» ( рисование)

Рисование "Птицы на кормушке"

1 « Речевое развитие».

по теме «Зимующие птицы» с использованием здоровьесберегающих технологий

2 «Физическое развитие».

По плану физ. инструктора.

1 «Речевое развитие».

Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела». В.В. Гербова

2 « Художественно – эстетическое развитие» ( музыка).

По плану музыкального руководителя.

3 « Художественно – эстетическое развитие» ( лепка, аппликация).

Лепка из пластилина «Птицы на кормушке»

1 « Художественно – эстетическое развитие» ( рисование).

«Пернатые наши друзья - снегири»

2 « Физическое развитие».

По плану физ. инструктора.

УТРО

- Утренняя зарядка комплекс №9

- Артикуляционная гимнастика

Задачи: развитие подвижности речевых органов

Воспитательная работа:

-Работа в уголке природы. Упражнение: Какой сегодня день? Предложить детям заполнить календарь природы с опорой на графические ориентиры для фиксации своих наблюдений в природе, учить определять погоду самостоятельно. Развивать наблюдательность. Поощрять инициативу.

- Посадка лука. Спросить у детей для чего нужен лук, как его выращивать.

- «Кто как кричит?». Познакомить детей с голосами зимующих птиц. Закрепить умение подражать звукам, издаваемыми различными птицами, произносить звуки четко, выразительно, точно. Активизировать словарь по данной теме. Развивать речь , память.

- Слушание сказки В.Бианки «Сова»

-П/И «Воробышки и автомобиль». Развивать двигательную активность детей. Продолжать формировать умение действовать по сигналу. Поощрять активность.

-КГН Игровое упражнение «Послушный ножик».

Продолжать совершенствовать умение владения ножом

(намазывать на бутерброд масло кончиком ножа), класть

использованный нож на положенное место. Воспитывать аккуратность, мелкую моторику рук.

ПРОГУЛКА:

-Наблюдение за птицами, прилетающими к кормушкам. Рассказать детям о том, что зима очень трудное время года для птиц, особенно если она морозная и снежная. Не найти птицам под снегом корма. Отметить особенности поведения воробьев: задорно чирикают – к прибавлению света, нахохлились – к ненастью, поглаживают перышки – к теплу. Учить наблюдать за повадками птиц. Воспитывать отзывчивость, любовь к природе.

-Чтение стихотворения «Птицы зимой».

Где утром к опушке пришел человек,

Следы заметает до вечера снег.

Но всюду у еле приметной дорожки

В кормушки насыпаны зерна и крошки.

Слетайтесь, слетайтесь лесные пичуги!

Теперь не страшны вам холодные вьюги.

В холодные вьюги, в голодные вьюги

Мы помнить и думать должны друг о друге.

-Труд Вывешивание кормушек для птиц. Предложить детям рассказать, что они знают о правилах вывешивания кормушек, найти для них подходящее место, наполнить кормушки. Поощрять стремление приносить пользу, Заботиться о птицах.

-П/И «Совушка». Совершенствовать умение бегать легко, свободно, используя всю игровую площадку, останавливаться по звуковому сигналу. Развивать ловкость и быстроту реакции.

- «Угадай, что мы задумали». Развивать связную речь, мышление, внимание, сообразительность, творческие способности.

-Д/И «Один - много». (птицы) Активизировать словарь. Продолжать учить детей правильно образовывать существительные множественного числа, показать закономерности словообразования для различных типов существительных. Развивать речь.

ВЕЧЕР:

- Закаливающие процедуры, стопотерапия. Приобщать детей к здоровому образу жизни.

- Региональный компонент: проект : «Зимующие птицы Урала».

-Д/И «Собери картинку». (птицы) Продолжать учить детей анализировать, развивать логическое мышление, кругозор познавательный интерес, речевую активность.

-Д/И «Угадай, что спрятано». Учить детей представлять предметы по их словесному описанию, составлять описание разных предметов по плану. Развивать вербальное и невербальное воображение, память, речь, логическое мышление.

-Рассматривание иллюстраций.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

- Продолжать наблюдение за птицами Продолжать учить самостоятельно делать выводы. Развивать наблюдательность , память, мышление, речь.

-П/И «Ручеек», «Иголочка, ниточка, узелок».

Учить действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений.

Утро

- Утренняя зарядка комплекс №9

- Артикуляционная гимнастика

Задачи: развитие подвижности речевых органов

Воспитательная работа:

УТРО:

-Труд. Дежурство в уголке природы – рыхление почвы. Предложить детям рассказать, зачем необходимо рыхлить почву (уплотненная почва плохо пропускает воду и воздух к корням растений, как выполнять эту работу, как определить, в каких вазонах нужно рыхлить почву. Предложить детям прокомментировать свои действия в процессе работы.

-Д/И «Что лишнее?» (птицы) Продолжать учить находить лишний предмет в соответствии с заданными признаками, аргументировать свой выбор. Упражнять детей в употреблении существительных с предлогами. Развивать логическое мышление, связную речь.

- Игра с пением русской прибаутки в обработке Е.Тиличеевой «Ворон». Учить детей двигаться с плясовым характером музыки и передавать содержание текста песни мимикой и движениями, учить сужать и расширять круг, ритмично выполнять дробный шаг.

- Беседа по содержанию сказки. Характеристика персонажей сказки.

ПРОГУЛКА:

-Наблюдение за сорокой. Продолжать учить детей наблюдать за птицами, выявлять особенности внешнего вида, поведения, учить узнавать по голосу. Рассказать о характере и повадках сороки, о характеристиках, данных ей в поговорках и русских народных сказок. Развивать наблюдательность, память, познавательный интерес. Воспитывать любовь к природе.

-Ч.Х.Л. Чтение стихотворения Я. Бжехвы «Сорока». Знакомить детей с мировой детской литературой. Учить слушать внимательно, осмысливать содержание, находить ошибки в тексте, отвечать на вопросы по тексту. Развивать слуховое внимание, память, мышление, связную речь.

-Д/И «Повторяем друг за другом». Вспомнить с детьми правила игры. Развивать внимание, вербальное воображение. Воспитывать смелость , уверенность в себе.

-П/И «Хитрая лиса», «Воробышки и автомобиль». Развивать ловкость, умение действовать по сигналу. Вырабатывать правильную осанку.

ВЕЧЕР:

- Закаливающие процедуры , стопотерапия.

-Д/И «Где птица?». Активизировать в речи детей употребление предлогов, развивать память логическое мышление. Закреплять названия зимующих птиц.

-Д/И «Сорока не ворона». Учить детей узнавать различных птиц на картинках (по цвету, силуэтным изображениям). Развивать зрительное восприятие, внимание, связную речь.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

-Наблюдение за воронами

Предложить детям описать птицу, сымитировать ее голос, понаблюдать за повадками птицы в зимнее время года, сравнить ворону с сорокой, найти сходства и различия. Развивать наблюдательность, память, мышление, речь.

-П/И «Третий лишний», «Пустой домик». Развивать ловкость, внимание, быстроту

Утро

- Утренняя зарядка комплекс №9

- Артикуляционная гимнастика

Задачи: развитие подвижности речевых органов

Воспитательная работа:

-Беседа на тему «Что может случиться, если….?». Учить детей прогнозировать последствия событий, строить рассуждение о развитии событий, опираясь на знания и личный опыт. (Что будет, если не помогать птицам? Что будет, если не будет птиц? И т.д.). Развивать логическое мышление, речь, закреплять знания о том, какую пользу для природы оказывают птицы. Воспитывать любовь и бережное отношение к птицам.

-Д/И «Птицы, звери, рыбы». Упражнять в группировке животных по заданному признаку; учить использовать знания о них для решения игровой задачи.

Развивать логическое мышление, быстроту реакции на словесный сигнал.

-П/И «Вороны и собачка». Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять действия по сигналу. Предложить детям рассказать, какими качествами должен обладать игрок, чтобы победить.

ПРОГУЛКА:

-Наблюдение за птицами «Снегирь».

Птички на деревья сели,

Посчитай – ка: раз, два, три…

На зимовку прилетели

С красной грудкой …. (снегири).

Предложить детям рассмотреть снегирей, описать их внешний вид. Рассказать об особенностях этой птицы, ее жизни. Расширять знания о зимующих птицах.

-Труд Подкормка птиц. Учить правильно подбирать корм, аккуратно заполнять кормом кормушки.

Воспитывать любовь к птицам.

-Д/И «Что изменилось?» Упражнять в наблюдательности. Развивать зрительную память, быстроту мышления, речевую активность.

-П/И «Успей пробежать».Развивать умение действовать по сигналу воспитателя, формировать умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать организованность.

- Игра – соревнование «Перенеси предметы». Упражнять детей в беге. Воспитывать чувство товарищества, коллективизма.

ВЕЧЕР:

- Закаливающие процедуры, стопотерапия.

-Д/И «Найди похожую …». (птицы) Предложить детям рассказать правила игры, учить понимать игровую задачу. Развивать зрительное внимание, речь.

- Слушание музыкального произведения:

М. Красев «Синичка». Учить детей характеризовать изобразительные средства музыкального языка. Передающие музыкальный образ песни.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

-Наблюдение за птицами. Обсудить с детьми, почему не стоит близко подходить к кормушкам; договориться о том, как будет проходить наблюдение. Учить детей соблюдать тишину рядом с кормушками, контролировать свое поведение. Воспитывать бережное отношение к пернатым.

-П/И «Береги руки», «Ручеек». Формировать умение слаженно действовать во время игры, действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Воспитывать культуру общения друг с другом.

-П/И «Попробуй, достань». Упражнять детей в выполнении прыжков вверх, чтобы они коснулись предметов, расположенных на разной высоте. Развивать прыгучесть, ловкость, уверенность в себе. Учить детей настраиваться на победу.

Утро

- Утренняя зарядка комплекс №9

- Артикуляционная гимнастика

Задачи: развитие подвижности речевых органов

Воспитательная работа:

Беседа по этике и культуре поведения на тему «Хлеб». Актуализировать и дополнить знания детей о том, как выращивается хлеб, сколько задействовано людей, чтобы выпечь хотя бы одну булку хлеба.

-Д/И «Что за птица». Упражнять детей в умении описывать птиц, выделять характерные признаки внешнего вида, их повадки, любимые лакомства, учить логически рассуждать и, аргументировать свой выбор.

- Слушание музыкальных произведений из цикла «Времена года» П.И. Чайковского «Зима». Продолжать знакомить с изобразительными возможностями музыки. Учить характеризовать средства музыкальной выразительности, создающей картину зимней природы, находить краски, выражающие настроение.

-Оригами «Сова». Продолжать знакомить детей с основными базовыми формами, сгибать лист бумаги в разные стороны, делать надрезы по линии сгиба, загибать углы навстречу друг другу, сгибать углы складкой, вырезать круг из квадрата, симметрично наклеивать.

Прогулка

- Наблюдение за синицами.

Посвисти еще синичка, это добрая привычка:

Рано утром прилететь, у окошка посвистеть.

В январе, в лихую стужу голос твой мне очень нужен.

А тебе за твой привет приготовил я обед.

Не забудь же, прилети, у окошка посвисти. (Садовский).

Рассказать детям об особенностях поведения синиц в зимний период.

-Труд. Расчистка дорожек к деревьям с кормушками. Предложить детям использовать свои трудовые умения для решения данной практической задачи. Учить планировать работу, распределять обязанности, подбирать инвентарь, пользоваться деревянными лопатками для уборки снега. Воспитывать трудолюбие.

-П/И «Уголки». Упражнять в беге с остановкой по сигналу. Развивать внимание. Формировать правильную осанку, развивать общую моторику.

-П/И «Третий лишний». Развивать быстроту реакции, упражнять в беге по кругу. Формировать правильную осанку.

-Д/И «Скажи ласково». Продолжать учить детей образовывать существительные с уменьшительно – ласкательным суффиксом, знакомить с элементарными правилами словообразования.

ВЕЧЕР:

- Закаливающие процедуры, стопотерапия.

-Д/И «Назови правильно». Упражнять детей в назывании птенцов зимующих птиц в единственном и множественном числе (совенок - совята и т.д.).

-Проговаривание скороговорок.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

-Наблюдение за птицами. Продолжить наблюдение за синицами. Предложить детям составить рассказ- описание по результатам наблюдения за птицами. Рассказать о пользе, приносимой этими птицами. Предложить детям покормить синиц, подумать, какие слова благодарности могли бы сказать птицы детям. -----П/И «Совушка», «Третий лишний».

Развивать двигательную активность детей.

Утро

- Утренняя зарядка комплекс №9

- Артикуляционная гимнастика

Задачи: развитие подвижности речевых органов

Воспитательная работа:

Рассматривание альбома «Зимующие птицы», прослушивание голосов зимующих птиц.

«Воробьи, стрижи, пингвины,

Снегири, чижи, павлины,

Попугаи и синицы:

Одним словом это - ……..(птицы).

Закрепить названия зимующих птиц, Продолжать учить узнавать их по внешнему виду, определять по голосу. Расширять кругозор, развивать память, речь.

-Д/И «Подбери слова». Развивать грамматический строй речи, умение образовывать глаголы при помощи приставок: «Одни воробьи к кормушке (что делали?) … подлетали. Другие воробьи от кормушки (что делали?) …. отлетали, и т.д

-Загадывание и отгадывание загадок про птиц. Закрепить знания детей о жанровых особенностях загадок; учить отличать загадки от миниатюр других жанров. Формировать умение разгадывать загадки, построенные на простом описании. Учить использовать знания о птицах при разгадывании загадок. .

Труд. Самообслуживание: учимся бережно относиться к одежде. Учить просушивать одежду , аккуратно складывать, помещать в шкаф. Воспитывать бережное отношение к одежде.

ПРОГУЛКА:

-Наблюдение за птицами. «Голуби». Предложить рассмотреть оперение птицы, рассказать о том, что у голубей наблюдается невероятное разнообразие окраски оперения. Развивать эстетическое восприятие природы, кругозор, память , речь.

-П/И «Пятнашки».. Вспомнить с детьми правила игры. Упражнять в беге с «увертыванием», развивать быстроту реакции, ловкость, маневренность.

Способствовать закаливанию детского организма.

- Игровое упражнение «Легкие пушинки». Учить детей выполнять кружение, держась за руки, сохранять осанку во время движения. Развивать чувство равновесия, координацию движения.

- «Дятел». (Воспитатель отстукивает разные ритмы, а ребенок повторяет. Затем они меняются местами.). Развивать слуховое внимание, чувство ритма, коммуникативные способности.

ВЕЧЕР:

Закаливающие процедуры, стопотерапия.

Продолжать работу по оздоровлению детского организма, приобщать к здоровому образу жизни.

-Г. Скребицкий «В зимнюю стужу».

Расширять знания детей о зимующих птицах (клесты). Развивать познавательный интерес умение отвечать на вопросы, речь. Воспитывать бережное отношение к птицам.

-Драматизация сказки В. Бианки «Сова»

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

-Наблюдение за грузовым автомобилем. Отметить его составные части и сравнить с легковым автомобилем. Развивать наблюдательность, память , речь.

-П/И «Тише ездишь, дальше будешь». Упражнять в беге с остановкой по сигналу. Развивать внимание, быстроту реакции.

«Светофор». Закрепить значения цветовых сигналов светофора. Развивать двигательную активность детей.

СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ: Предложить раскраски, трафареты, шаблоны по теме «зимующие птицы. Закреплять названия видов зимующих птиц . Продолжать упражнять в умении закрашивать аккуратно , не выходя за контуры.

С/Р игра «Семья». Сюжет «На прогулке в парке».

Используя метод косвенного руководства, учить детей использовать в игре сведения, полученные из разных источников (беседы и прогулки с родителями, кино, мультфильмы, художественная литература и т.д.). Самостоятельно создавать игровую среду, используя игрушки и предметы – заменители. Совершенствовать умение распределять роли , учитывая желания всех участвующих в игре. Развивать коммуникативные способности детей.

Свободная игровая деятельность детей в выносным и спортивным инвентарем.

Развивать двигательную активность, ловкость, координацию движений. Воспитывать культуру общения.

Самостоятельная игровая и трудовая деятельность детей. Формировать умение находить себе занятия по интересам, играть вместе с другими детьми,

избегать конфликтных ситуаций.

Д/И «Хорошо-плохо». Формировать умение находить положительное и отрицательное в различных ситуациях, явлениях, предметах. Понимать неоднозначность происходящего

Создать условия для подвижных игр по выбору детей. Формировать умение находить компромиссы при организации подвижных игр. Воспитывать дружелюбие.

СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ:

-трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных;

-картины из серии «Дикие животные»;

сюжетно-ролевая игра «Зоопарк»: учить детей находить предметы-заместители, давать развернутое словесное обоснование своего выбора.

– самостоятельная деятельность детей: учить детей самостоятельно находить себе занятие, объединяться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей.

работа в уголке физического воспитания: продолжать знакомить детей с техникой движения с атрибутами физкультурного уголка.

Совершенствовать двигательные умения и навыки.

предложить детям Лего - конструктор, учить собирать поделки по рисунку, развивать мелкую моторику, творчество.

СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ: настольно-печатные игры: учить детей организовывать игры, обсуждать правила игры, договариваться о взаимодействии.

– сюжетно - ролевая игра умение детей вести ролевые диалоги, выбирать удобное место для игры, правильно использовать инструменты, основные понятия темы.

– игры со строительным материалом: формировать обобщенные представления о строениях, учить детей сооружать постройки с перекрытиями, закреплять умение отбирать нужные для постройки детали, познакомить с понятием «фундамент».

-Атрибуты с изображением животных в уголок ряженья и спортивный уголок;

СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ: чтения книги «Три медведя», учить детей рассматривать иллюстрации самостоятельно, обсуждать увиденное, делиться впечатлениями развивать интерес к иллюстрациям в книгах.

– настольные игры-лото «Кто, где живет», «Чей ребенок?»: активизировать знания детей о диких животных и их детенышах.

– свободная двигательная активность: предоставить детям свободное время для игр, общения, способствовать профилактике эмоционального перенапряжения.

– строительные игры, постройки по выбору детей: учить детей выполнять знакомые постройки по памяти, по образцу, поощрять творчество детей при выборе вариантов доработки и украшения построек. Формировать умение действовать сообща, договариваться о разделении фронта работы.

Рекомендовать родителям совместно с ребенком сделать кормушку для птиц.

Рекомендовать родителям рассмотреть с ребенком зимующих птиц на иллюстрациях

в книгах и журналах. Отметить характерные п сравнить с животными (найти сходства и различия).

Рекомендовать родителям прочитать детям книжку С. Я. Маршака «Где обедал воробей?». Рассмотреть иллюстрации в книжке. Обратить внимание ребенка на сюжетные композиции, цветовую гамму иллюстраций

Рекомендовать родителям совместно с ребенком сделать поделку птицы из бумаги (оригами).

Рекомендовать родителям познакомиться материалами в блоге «Меры профилактики гриппа».

Рекомендовать родителям в выходной день пойти с ребенком на прогулку в парк или на улицу, чтобы понаблюдать за птицами.

Индивидуальная работа:

-

-

-