Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 275 г. Челябинска»
Методическая разработка на тему:
"Дидактическая кукла в развитии и воспитании детей раннего возраста"
Разработчик:
Садыкова О.В.
воспитатель первой квалификационной категории
Челябинск, 2023
Одним из наиболее эффективных средств развития и воспитания дошкольника является создание единого образовательного пространства, которое позволяет сформировать у ребенка дошкольного возраста нравственные представления и ценности, ввести в мир предметов, природы и человеческих отношений, обеспечить его полноценную жизнедеятельность. В раннем детстве все свободное время дети заняты игрой. Игра – уникальная деятельность малыша, а также средство его воспитания и развития. В игровой, неформальной обстановке дошкольники усваивают не только знания, но и очень многие навыки и умения, незаметно для себя начинают корректировать свое поведение и преодолевать психологические трудности. Любая игра немыслима без игрушки.
В настоящее время дети стали больше отдавать предпочтение планшетам и гаджетам, стали мало играть в игры, в которые играли их родители еще 20 лет назад. Стали мало играть в куклы, т.е. игры, которые способствуют развитию чувства доброты, материнства, чуткости. Все это вызывает тревогу за будущее поколение. Вот почему игровые занятия с куклой актуальны для развития и воспитания ребенка, так как дети, это будущее того общества, в котором всем нам предстоит жить!
Кукла - занимает особое место в воспитании ребенка. Игры с куклой – образом человека – позволяют ребенку познать, понять и освоить сложную систему построения отношений со взрослыми и детьми, присвоить ценностные нормы нравственного поведения, проявить творчество. Это та игрушка, которая больше всего отвечает потребностям познавательной и речевой деятельности детей.
Не только девочки, но и мальчики с удовольствием играют в куклы: кормят и лечат, носят на руках и баюкают, катают в коляске и пеленают. Дети обыгрывают различные ситуации, отображают и закрепляют обобщенные представления о них. В игре с куклой зарождается сюжетно-ролевая игра, когда ребёнок использует взятую на себя роль. Дети играют в парикмахерскую, больницу, словом во все то, что встретится в жизни. Они проигрывают сюжеты и целые сюжетные линии. Играя, ребенок воспроизводит взаимоотношение людей и усваивает законы общества. Поэтому куклы являются главными игрушками, способствующие социализации детей.
Образовательная работа с малышами может быть организована с помощью самых различных средств: сюжетных игр-занятий, игровых упражнений с куклами, выполнения несложных поручений, индивидуального общения ребенка со взрослым, в зависимости от целей, ради которых она проводится. В группе раннего возраста игровые познавательные занятия-упражнения с дидактическими куклами проводятся в утренний отрезок времени с подгруппой детей (6-8 человек) и продолжительностью 10 минут.
Для взаимодействия сдетьми в период адаптации, мной используется дидактическая кукла «Катя». Когда ребенок впервые приходит к нам в детский сад, я встречаю его с куклой. Начинается общение от лица куклы, привлекая внимание ребенка. Ему становится интересно. Далее все зависит от умения педагога поддержать этот интерес с помощью развивающих игрушек, дидактических игр, пособий.
В течение учебного года я разрабатывала игры-занятия с куклой (Приложение №1,2). Дидактическую куклу Катю, я использую непосредственно в образовательной деятельности, а также в режимных моментах и в самостоятельной деятельности детей.
Для детей раннего возраста при формировании культурно-гигиенических навыков я использую следующие игры-занятия: «Мы моем кукле руки», «Катя проснулась», «Кукла Катя причесывается», «Сделаем Кате красивую прическу», «Купание куклы Кати», «Наденем кукле Кате чистое платье», «Оденем Катю на прогулку», «Куклы на прогулке», «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки». При формировании навыков поведения за столом использую игры-занятия: «Покажем кукле Кате как нужно сидеть за столом», «Напоим Катю чаем», «Накормим куклу Катю обедом» (умение пользоваться столовыми приборами). При формировании добрых отношений к взрослым, сверстникам: «Кукла Катя заболела», «День рождения у куклы Кати», «Кукла Катя у нас в гостях», «Катание кукол на машине», «Покатаем кукол с горки». В воспитании бережного отношения к вещам использую игры-занятия: «Кукла Катя убирает игрушки», «Кукла хочет спать», «Погладим кукле платье». В воспитании интереса к труду взрослых: «Починим игрушки», «Стирка кукольного белья» и другие.
Таким образом, игры с куклами способствуют всестороннему развитию детей. Наблюдая за играми детей, я обратила внимание, что дети больше стали интересоваться куклами. Они их кормят, укладывают спать, укачивают. Играя с куклой, дети чувствуют свою самостоятельность, независимость, уверенность в своих силах, что очень важно для развития личности ребенка.
Приложение №1
Игры-занятия «Играем с Катей» (для детей раннего возраста)
Конспект игры-занятия №1 «Катя проснулась»
Цель: в совместной с воспитателем игре закрепление умения детей действовать с предметами и игрушками.
Задачи: Продолжать формировать игровые действия, учить объединять в игре с куклой два игровых действия: Катя проснулась и умылась. Развивать интерес к играм с куклой.
Материалы и оборудование: в игровом уголке создана игровая ситуация: кукла Катя спит в кроватке, раковина для умывания, полотенце, мыло (кирпичик).
Предварительная работа: разучивание потешки «Водичка-водичка».
Ход игры: воспитатель обращается к детям: «Интересно, что делают наши куклы? Где Катя? Я буду ее мамой. Андрюша, а ты хочешь быть папой? Давай вместе посмотрим, что делает наша дочка Катя»(подходят к кроватке, на которой спит кукла). Наша дочка спала, а сейчас проснулась. Давай, Андрюша, поможем ей встать с постели. Я буду одевать ей тапочки, а ты, пожалуйста,
заправь Катину постель: поправь простынку, застели кровать одеялом, сверху положи покрывало и подушку. Вот теперь постель красиво заправлена. Надо помочь нашей дочке умыться. Андрюша, открой кран. Катя послушала, как течет водичка, а потом попросила:
«Водичка-водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок».
Взяла Катя мыло (показывает кирпичик) и стала руки намыливать. Но она еще маленькая и просит: «Помоги, папа». Андрюша, умой дочку. Вот какая Катя стала чистая. Теперь можно с ней погулять. Пойди, папа, покажи Кате какие красивые игрушки есть в нашем детском саду.
( Обучение данному игровому действию с куклой можно проводить с детьми с низким уровнем игровых умений).
Конспект игры-занятия №2 «Напоим Катю чаем»
Цель: развитие у детей желания ежедневно заботится о кукле.
Задачи: Учить объединять игровые действия с куклой несложным сюжетом: Катя проснулась, умылась, напилась чаю.
Материал и оборудование: в игровом уголке создана игровая ситуация: кукла Катя спит в кроватке, раковина для умывания, полотенце, мыло (кирпичик), набор чайной посуды, оладушки( кружки из пластика).
Предварительная работа: знакомство с игровым действием «Катя проснулась», дидактическая игра «Напоим Катю чаем».
Ход игры: воспитатель обращается к детям: «Давайте поиграем. Я буду мамой. А где же моя дочка, кукла Катя? Еще спит? Пусть поспит, а я ей за это время чаю приготовлю. Посмотрите какой красивый чайник. Надо в него налить воды. Открою кран. И ты, Настя, приготовь чай своей дочке. Налей в чайник водички. Вот уже полный чайник воды. Поставлю его греться на плиту. Пусть греется водичка. А мы сейчас приготовим чашки. Вот здесь будет сидеть моя дочка Катя. Поставлю ей чашку с блюдцем. А ты, Настя, куда поставишь чашку с блюдцем? А где же наши оладушки? Принеси, Настя, пожалуйста. Теперь все готово. Можно будить наших дочек. Вставай, доченька, с добрым утром!».
(После того, как умыли кукол, зовем их пить чай. Повторяя игровое действие с другими детьми, закрепляем название назначения посуды: чайник, сахарница, хлебница. Приучаем, вставая из-за стола, говорить «спасибо», мыть посуду и ставить её на место.
Куклы-дочки в это время «играют»: катают мяч, качаются на качелях, на машине и др.
Конспект игры-занятия № 3 «Накормим куклу Катю обедом»
Цель: закрепление у детей желания заботиться о кукле; умения выполнять во взаимосвязи несколько игровых действий (приготовить посуду для каши, компота; вымыть, нарезать фрукты, сварить компот; покормить куклу обедом), следить за тем, как кукла ведет себя за столом.
Ход: воспитатель обращается к детям: «Скоро кукла Катя возвратится с прогулки. Она долго играла, проголодалась, давайте приготовим ей кашу и компот». Педагог вместе или с кем-либо из детей готовит посуду: кастрюли, тарелки, нож, ложки, хлебницу, чашку. Затем наливает из ведра воду в кастрюли и ставит их на плиту. Предлагает помыть фрукты, мелко «нарезать» их. «Вода уже кипит,- обращается педагог к ребенку,- высыпай из тарелки фрукты в кастрюльку, мешай ложкой. Теперь насыплем сахару. Катя любит сладкий компот». Пробует на вкус, накрывает кастрюлю крышкой, отставляет в сторону. Предлагает детям: «А теперь для куклы нашей мы наварим сладкой каши. Вот здесь у нас в коробочке крупа. Называется она рис. Рисовая каша очень вкусная, кукла Катя будет довольна». Пересыпает крупу в тарелку, привлекает детей к приготовлению каши.
«Вода уже закипела, надо помыть крупу (моет). Теперь высыплем рис в кипящую воду и будем варить». Помешивает ложкой кашу, приговаривая: «Да, да, да, да, да, да, каша будет хороша. Варю я не спеша. И в кастрюльке понемножку все помешиваю ложкой. Да, да, да, каша очень хороша!». Пробует: «Готово, сварилась рисовая каша».
По просьбе воспитателя двое детей достают из шкафа скатерть, расстилают её, расставляют посуду: тарелку, чашку, кладут ложки, салфетки. Педагог обращается к детям: «Позовите куклу Катю обедать. Все уже приготовлено». Накладывает кашу в тарелку, ставит на стол. Дети ведут куклу за руки. Вместе с воспитателем умывают ее, вытирают лицо и руки полотенцем, усаживают за стол, кормят. Воспитатель говорит: «Кушай, Катя, не спеша. Кушай кашу, кушай, крошка, и компота пей немножко». Кукле понравился обед. Она вытирает рот салфеткой, благодарит детей.
При повторении игры-занятия «Накормим куклу Катю обедом», ставиться цель: закрепить у детей последовательность действий при пользовании столовыми приборами и кормлении куклы.
После еды воспитатель предлагает помыть посуду. В таз наливают теплой воды, двое детей моют тарелки, ложку, чашку, кастрюли, затем вытирают их полотенцем и ставят в буфет.
Конспект игры-занятия № 4 «Кукла Катя у нас в гостях»
Цель: воспитание у детей умения встречать гостей, используя вежливые формы обращения: «Садитесь, пожалуйста», «Угощайся»; закрепление навыков поведения за столом.
Ход: воспитатель обращается к детям : «Кукла Катя долго шла, устала, давайте приготовим ей стул и скажем: «Здравствуй, Катя!». Посмотрите, как нужно предложить гостье стул( ставит стул): «Садитесь, Катя, пожалуйста».
Кукла благодарит детей, садится. Воспитатель говорит: «Мы рады, что ты, Катя, пришла к нам в гости. Ребята, давайте угостим Катю чаем! Садись, Катя, с нами чай пить». Дети расставляют чайный сервиз, вежливо приглашают куклу к столу, наливают ей чай в чашку. Воспитатель: «Правильно, дети, гостье первой налили чай. А теперь угостите Катю конфетой. Надо взять всю тарелку с конфетами и сказать: «Угощайся, пожалуйста». Дети кормят куклу. Затем показывают свои рисунки. Кукла благодарит детей за чай и за рисунки, которые ей подарили ребята. Прощается с ними. Дети также вежливо прощаются и приглашают куклу Катю в гости.
После проведения игр-занятий желательно с малоподвижными детьми побеседовать о том, с какими игрушками они любят играть. Например, воспитатель спрашивает: «Любишь ли ты играть с куклой? Как зовут твою куклу? Она хочет пить чай? Куда положим печенье? Конфеты? Что ты будешь делать с посудой после того, как напоишь куклу чаем?». Или: «Расскажи, как мы кормили куклу кашей. В чем варили кашу, компот? Какую посуду подобрали к обеду? Как нужно есть за столом? Как пользоваться ложкой, чашкой, салфеткой? Что сказала кукла после обеда?».
Конспект игры-занятия № 5 «Оденем Катю на прогулку»
Цель: развитие умения переносить знакомые действия с куклой в новые игровые ситуации, выполнение действия в соответствии с ролью; выполнение в игре два-три последовательных действия.
Материалы и оборудование: два-три комплекта верхней одежды для кукол (шапка, колготки, обувь, пальто, шарфик).
Предварительная работа: дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку», чтение стихотворения Е. Благининой «Новая одежда».
Ход игры: воспитатель показывает новую одежду для кукол и говорит: «Катя уже позавтракала. Сейчас я её буду одевать на прогулку». Спрашивает у детей:
«А у ваших дочек есть одежда? Давайте вместе одевать их на прогулку. Что будем одевать сначала? Возьмем колготки. А у тебя, Настя, какая дочка? Уже большая? Ей надо большие (длинные) колготки. Теперь оденем сапожки. У моей дочки сапожки маленькие, красные. А у твоей дочки, Настя, какие сапожки? (большие, синие).
Наденем на ножки
Новые сапожки
Пустим по дорожке.
Будет доченька ходить,
Сапожки новые носить. (Е. Благинина «Новая одежда»)
Чтобы Катя не замерзла, одену ей теплую кофточку. И ты, Настя, одень своей дочке кофточку. Какая у твоей дочки кофточка? (Большая, теплая, красная). Что теперь будем одевать? (Шапку). У моей дочки маленькая, синяя. А у твоей дочки, Настя, какая шапка? (Большая, красная). Можно уже идти гулять? Или что-то еще надо надеть куклам (пальто, шубу).
Моя Катя маленька
На ней шубка аленька,
Опушка бобровая,
Катя чернобровая.
При повторении игры с другими детьми можно спеть песню «Кукла» (муз.Старокодомского, сл. О. Высотской).
На дворе большой мороз,
Отморозит кукла нос,
Теплый шарфик нужен ей,
Чтоб укрыться потеплей.
Конспект игры-занятия № 6 «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки»
Цель: формирование умения выполнять в игре два-три последовательных действия с куклой (кукла гуляла, пришла домой, будет раздеваться, умываться и т.д.).
Материал и оборудование: куклы (2-3) одетые на прогулку. Шкаф для кукольной одежды.
Предварительная работа: дидактическая игра «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки».
Ход: воспитатель говорит: «Моя дочка Катя вернулась с прогулки. Сейчас я помогу ей раздеться. Андрюша, твоя дочка тоже гуляла? Помоги ей раздеться. Давай расскажем нашим дочкам, в каком порядке надо раздеваться». Сначала развяжем шарф.
Развязали Катеньке
Шарфик полосатенький. (Агния Барто «Катя в яслях»)
Куда надо положить шарфик? (На полку в шкаф). Правильно.
Вещи надо убирать
Не придется их искать. (А. Барто «Маша-растеряша»)
А сейчас, что мы поможем снять нашим дочкам? (Шубу).
«Моя Катя маленька,
На ней шубка аленька,
Опушка бобровая,
Катя чернобровая»
Андрюша, прочитай эту потешку своей дочке. Ей будет приятно.
Куда мы повесим шубу? (в шкаф).
Что мы еще не сняли? (сапожки)
У моей дочки маленькие, красные сапожки, а у твоей дочки какие сапожки? (большие, синие). Куда мы поставим сапожки? (в шкаф)
«Снимем с ножки
Новые сапожки».
Андрюша, Катя спрашивает, можно уже идти играть? (нет). Что еще надо снять? (колготки). У моей Кати маленькие красные колготки, а у твоей дочки какие? (большие, синие). Куда надо положить колготки? (на полочку в шкаф). Все, разделись! Пошли играть! Опять нельзя? Почему? Забыли надеть сандалики!
«Вот они сандалики
У нашей Кати-крошки.
Этот с правой ножки,
Этот с левой ножки» (Е.Благинина «Научи обуваться и братца»)
А теперь можно играть? Нет, надо умыться.
Конспект игры-занятия № 7 «Покатаем кукол с горки»
Цель: Формирование умения играть вместе, совместно пользоваться игрушками, использовать сооружение из строительного материала.
Оборудование: набор строительного материала (кирпичики, кубики, призма, пластина), куклы разных размеров, санки, образные игрушки (мишка, зайцы и т.д.)
Предварительная работа: сооружение лесенки, горки на занятии по конструированию.
Ход игры: Воспитатель обращается к детям: «Послушайте, что мне сказала моя дочка кукла Катя»:
«Ночью выпал первый снег.
Я оделась раньше всех.
Я санки качу
Гулять хочу» (З.Александрова «В рукавичках маленьких»)
А ваши дочки хотят гулять? У них есть санки? Где они будут кататься на санках? (с горки). Давайте построим куклам горки. Показом, советом, указанием воспитатель помогает детям строить горки. В ходе работы закрепляет названия строительных деталей, учит играть вместе, дружно. Благодарит детей за дружную работу, читает стихотворение:
«На горочке нашей детишек не счесть:
Саша, Маша, Даша и Сашенька есть!» (З.Александрова «У нас в квартире»)
Во время игры можно прочитать детям стихотворение О.Высотской «На санках»
«Покатились санки вниз
Крепче, Катенька держись!
Ты сиди, не упади-
Там канавка впереди!
Надо ездить осторожно,
А не то разбиться можно!»
Конспект игры-занятия № 8 «Покатаем кукол на машине»
Цель: способствование возникновению у детей желания объединяться по двое-трое для самостоятельных игр.
Продолжать развивать умения переносить знакомые действия со строительным материалом в новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью (шофер, пассажир)
Оборудование: набор строительного материала (кубики, пластины, кирпичики), рули (2-3 штуки), можно использовать игрушки-заместители: круг, кольцо от кольцеброса и т.п., куклы, образные игрушки (мишка, заяц, лисичка и т.п.)
В строительном уголке воспитателем заранее построена машина.
Предварительная работа: сооружение машины из мелкого строительного материала на занятии по конструированию.
Ход игры: Воспитатель сажает на машину (сделанную заранее из крупного строительного материала куклу Катю и говорит: «Моя дочка хочет покататься на машине. А кто будет шофером? Саша, ты хочешь быть шофером? Вот тебе руль. Покатай, пожалуйста мою Катю»)
Во время игры воспитатель поет песню «Машина» (муз.Попатенко, слова Н.Найденовой)
«В машине, в машине
Шофер сидит.
Машина, машина идет гудит:
«Би-би-би!» Би-би-би!
В машине, в машине
Ребят полно.
Поехали дети
Глядят в окно:
«Би-би-би! Би-би-би!
Вот поле, вот речка,
Вот лес густой.
Приехали дети.
Машина, стой!»
«Спасибо, Саша», говорит педагог, - ты был хорошим шофером. Посмотри, к тебе еще пришли мамы и папы. Они тоже хотят покатать своих дочек. Как вы попросите об этом Сашу? (Саша, покатай, пожалуйста, мою Свету). А чтобы вам не пришлось долго ждать, давайте попросим Артема тоже быть шофером. Поможем ему построить такую же машину. Вы приносите нам кубики, кирпичики, а мы с Артемом будем строить. Что сначала поставим? (кубики) А теперь что надо сделать? (положить сверху дощечку- пластину и поставить кирпичик – получится кабина шофера) А рулем у тебя будет вот это кольцо. Приглашай пассажиров. Когда куклы займут свои места, воспитатель еще раз поет песню «Машина» (дети подпевают). При повторении игры можно предложить детям полетать на самолете (вспомнить стихотворение А.Барто «Самолет построим сами» или поплыть на корабле и прочитать стихотворение А.Барто «Матросская шапка»).
Конспект игры-занятия № 9 «Новая комната для кукол»
Цель: формирование умения объединять единым сюжетом игры со строительным материалом, куклами и сюжетными игрушками, подводить детей к совместным играм.
Оборудование: набор строительного материала: кубики, кирпичики, куклы, образные игрушки (зайцы, мишки, белки и т.д.). В строительном уголке заранее подготовлена игровая ситуация: построен дом для кукол.
Предварительная работа: постройка кукольной мебели на занятиях по конструированию.
Ход игры: Воспитатель, обращаясь к детям спрашивает: «Это чей дом из кирпичей? Кто будет жить в этом новом доме?» (куклы, мишка, зайка и т.д.) Но кукла Катя говорит, что в этом доме жить неудобно. В нем нет мебели: ни стола, ни стульев, ни кровати. Давайте построим все это из кубиков и кирпичиков. Я буду строить диван. Саша, а ты что будешь строить? А ты, Вика? Анечка, а ты что построишь для своего мишки? Воспитатель предлагает детям построить разные предметы мебели, чтобы куклы могли попить чаю за столом, отдохнуть на диване. Сначала каждый ребенок сам сооружает какой-то предмет мебели и обыгрывает его с куклой или любой игрушкой. Воспитатель закрепляет названия строительных деталей, их цвет, названия частей мебели и т.п. Если ребенок построил кровать, то педагог, включаясь в игру, приговаривает:
«Баю-бай, баю-бай.
Ты, собачка, не лай,
Белолапа, не скули,
Мою Катю не буди»
Или: «Наступила ночка.
Ты устала, дочка.
Ножки бегали с утра,
Глазкам спать давно пора.
Ждет тебя кроватка.
Спи, дочурка, сладко» (П.Воронько «Спать пора»)
Если дети построили стол, то воспитатель читает отрывок из стихотворения С.Капутикян «Маша обедает»:
«Час обеда подошел,
Села Катенька за стол»
Когда все постройки закончены, педагог предлагает малышам напоить кукол чаем и погулять с ними вокруг нового дома.
При повторении игры можно обыграть стихотворение С.Капутикян «Маша обедает».
Конспект игры-занятия № 10 «Купание куклы Кати»
Цель: формирование умения объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, искупать, одеть, уложить спать, закреплять разнообразные игровые действия с куклой.
Оборудование: ванночка, мыло (кирпичик), «шампунь», мыльница, полотенце, ковшик (все предметы в 2-3 экземплярах), кукла Катя, у нее «испачканы» руки.
Предварительная работа: дидактическая игра «Купание куклы Кати».
Ход игры: Воспитатель, обращаясь к кукле, спрашивает:
«Ах ты, девочка чумазая,
Где ты руки так измазала?» (А.Барто «Девочка чумазая»).
Затем говорит детям: «Моя дочка Катя испачкалась. Надо ее искупать. Где у нас ванночка? Кто принесет воды? Какая нам нужна вода? (теплая). Вика, принеси, пожалуйста, теплой воды в ковшике. Кто принесет мыло? Мочалку? Полотенце?» (дает поручение Ване, Андрею, Коле). Все готово. Аня, помоги, пожалуйста, Кате раздеться. Вика, а ты принеси для Кати чистую рубашку, трусики. Андрюша, начинай мыть Катю. Куда надо посадить куклу? (в ванночку) А сейчас, Андрюша, что ты будешь делать? (Помою кукле Кате голову чистой, теплой водой, потом руки, ноги). Попроси Вику намылить Кате голову мылом, а ты будешь поливать.
В то время, когда Андрюша «поливает» из ковшика, можно прочитать стихи: «Теплую водичку
Льем на нашу птичку» (Е.Благинина «Аленушка»)
Хлоп-хлоп ручками,
Полон мыла таз.
Ты не трогай, Катенька,
Мыльной ручкой глаз.
А водичка булькает,
А водичка пенится,
Катенька помоется,
Причешется, оденется. (С.Капутикян «Хлоп-хлоп»)
Когда мытье куклы закончено, воспитатель предлагает Вике вытереть ее полотенцем. Подчеркивает: кукла стала чистой. Ваня и Андрюша убирают все на место, вешают сушить полотенце. Затем куклу одевают и укладывают спать. Вместе с воспитателем поют Кате русскую народную песенку:
«Баю-баю, баиньки,
В огороде – заиньки.
Зайки травку едят,
Кате спатеньки велят»
Игру можно повторить два-три раза с привлечением детей, у которых низкий уровень игровых умений и навыков.
Конспект игры-занятия № 11 «Стирка кукольного белья»
Цель: способствовать объединению детей по двое-трое для самостоятельных игр, становлению сюжетной игры с куклами, обогащению содержание таких игр.
Оборудование: ванночка, мыльница, мыло (предмет-заместитель), утюг, кукольное белье, стойка для развешивания белья, гладильная доска.
Предварительная работа: дидактическая игра «Стирка кукольного белья».
Ход игры: воспитатель обращается к детям: «Мы с вами купали кукол и забыли постирать их грязное белье. Что нам для этого нужно? Женя, принеси, пожалуйста, тазы. Андрюша, дай, пожалуйста, мыло и мыльницу». Воспитатель расставляет предметы так, чтобы было удобно стирать вдвоем (втроем). Можно стирать всем вместе в одном большом тазу или отдельно в маленьких тазиках - главное, чтобы все дети находились рядом. Когда все необходимое для стирки готово, педагог спрашивает: «Можно стирать белье? Ничего не забыли принести?» (нельзя, потому что не принесли воды) Какая нам нужна вода? (теплая). Давайте принесем воды и нальем ее в таз (в тазы).
Затем воспитатель показывает, как надо стирать белье. Дети повторяют действия взрослого. Выстиранное белье складывают в отдельные тазики. Во время игровых действий воспитатель может спеть песню «Большая стирка»
«У меня большая стирка,
Мне белье стирать не лень.
Я в лоханку лью водицу
И стираю целый день.
В мыльной пене, в мыльной пене
Станет чистым все белье.
Постираю и поглажу
Даже платьице свое
Если, Катя, ты захочешь,
Постираю и твое»
По совету воспитателя дети выливают грязную мыльную воду и наливают чистую, холодную, для полоскания белья. Затем педагог объясняет: «Когда белье выстирано, выполоскано, его надо отжать, встряхнуть (показывает) и повесить сушить». Дети повторяют все действия взрослого. После того, как белье развешено, воспитатель предлагает детям убрать все на место и приготовить утюги, чтобы погладить высохшее белье. В конце игры педагог говорит: «Вот какое чистое стало кукольное белье. Надо его сложить в шкаф. Наши дочки привыкли к порядку» Игру можно повторить два-три раза с различными детьми. Воспитатель поощряет самостоятельные объединения малышей для игры.
Конспект игры-занятия № 12 «Кукла Катя заболела»
Цель: разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой. Способствовать обогащению сюжета детских игр.
Оборудование: шпатель, фонендоскоп, градусник, лекарства (используются предметы-заместители), сумка доктора, халат, колпак (в 2-3 экземплярах).
Предварительная работа: беседа с доктором, медсестрой, рассматривание медицинских инструментов, рассказ о их назначении, рассматривание иллюстраций: доктор лечит детей.
Ход игры: Воспитатель сообщает детям, что ее дочка заболела. Надо уложить Катю в постель и вызвать доктора. Я сама буду доктором. У меня есть колпак, халат и инструменты. Вова, а ты хочешь быть доктором? Вот тебе тоже халат, колпак и инструменты. Давай вместе лечить кукол, начнем с моей дочки Кати. Давай послушаем ее. Что нам для этого нужно? (трубка). Слышишь, как бьется Катино сердечко: тук-тук-тук? Дыши, Катя. Теперь ты, Вова, попроси Катю глубоко дышать. Где ложечка? Катя, скажи: «А-а-а». Видишь, Вова, горло у Кати красное и температура высокая. Теперь Катя пусть поспит.
Воспитатель читает стихотворение В.Берестова «Больная кукла»:
«Тихо. Тихо. Тишина.
Катя бедная больна.
Катя бедная больна,
Просит музыки она.
Спойте, что ей нравится,
И она поправится».
«Давай, Вова, споем Кате песенку» (желательно взять хорошо знакомую детям песню). Вот видишь, мы развеселили Катю, и она быстро поправилась». Игру целесообразно повторять в течение одной-двух недель с другими игрушками, например, с мишкой, зайкой и т.д.
Началом для подобных игр могут служить стихи:
-Поиграй-ка, зайка,
Поиграй со мной.
Отвечает зайка:
-Не могу, больной.
-Ой, ой, ой, бедный! (Е.Благинина)
Послушай, мишка,
Не кушай лишка!
Живот разболится –
У кого будешь лечиться? (Е.Чарушин, Е.Шумская)
Конспект игры-занятия № 13 «Построим куклам дом»
Цель: развитие интереса к играм с куклами и строительным материалом. Учить подбирать игрушки и атрибуты для игры. Учить объединяться по двое-трое для самостоятельных игр.
Оборудование: набор строительного материала: кубики, кирпичики, пластины; куклы разных размеров; образные игрушки (заяц, мишка, белочка, лисичка и т.д.)
Предварительная работа: занятие по конструированию на тему: «Домик для куклы»
Ход игры: Воспитатель обращается к детям: «К нам в гости пришла кукла Света. Она говорит, что ей негде жить. Давайте построим для Светы дом. Кто хочет построить? Сережа, ты хочешь сделать дом для Светы? Давай вместе строить, а Света посмотрит, как мы будем работать». Воспитатель сажает куклу на ковер.
В ходе строительства задает вопросы: «Из чего будем строить дом?» (из кирпичиков). Сережа, принеси, пожалуйста, кирпичики. Как мы поставим кирпичики? (Узкой стороной). Это будут стены дома. А как сделать крышу? (надо положить кирпичик сверху на стены). Давай, Сережа, проверим, сможет ли Света жить в этом домике? (если кукла высокая, то воспитатель показывает, как строить высокий дом).
Теперь надо сделать двери, чтобы в доме было тепло. (при этом можно поставить один или два кирпичика независимо от величины построенного дома).
В процессе строительства дома вместе с Сережей воспитатель привлекает к работе и других, заинтересовавшихся игрой, детей: одному предлагает сделать забор, другому –дорожку к дому и т.д.
Поощряет совместные игры детей.
Можно посоветовать малышам построить дома для своих кукол (зайцев, мишек), при этом спеть песню «Строим дом» (муз.М.Красева, сл. С.Вышеславцевой):
«Тук, да тук,
Тук, да тук,
Раздается
Громкий стук.
Строим дом,
Дом большой,
И с крылечком и с трубой.
Разукрасим мы дом
И вверху флажок прибьем.
Будут жить
В доме том
Зайка с куклой (мишкой)
И слоном».
Когда постройка дома или домов закончена, воспитатель предлагает детям привести кукол в гости к Свете. Игрушки идут по дорожке, впереди – кукла Катя. Педагог читает потешку:
Катя, Катя маленька,
Катенька удаленька.
Пройди по дороженьке,
Топни, Катя, ноженькой.
Конспект игры-занятия № 14 «Сделаем Кате красивую прическу»
Цель: обогащение содержания игр с куклой, создание условий для объединения для совместных игр.
Оборудование: расчески, ножницы (предметы-заместители), банты, ленты (в 2-3 экземплярах), зеркало.
Предварительная работа: рассматривание соответствующих иллюстраций.
Ход игры: воспитатель обращается к детям: «У моей дочки Кати сегодня день рождения. Катя хочет сделать красивую прическу. Я буду парикмахером. Причешу Катю красиво». Сережа, а ты хочешь причесать свою дочку красиво? Давай играть вместе. Ты тоже будешь парикмахером. Я причешу Катю, а ты свою дочку. Теперь давай подстрижем нашим дочкам челки. Вот так. И сзади тоже подстрижем волосы. Вот так. Проверим, ровно ли мы подстригли дочкам волосы. Для этого еще раз причешем их. Сейчас можно и бантики им завязать. Я возьму синий. У Кати синее платьице и синий бантик ей подойдет. А у твоей дочки платье какого цвета? Какой ты выберешь бантик?
Вот какими красивыми стали наши дочки. Теперь мы все уберем и пойдем в магазин, чтобы выбрать Кате подарок ко дню рождения.
Воспитатель повторяет игру с другими детьми, поощряя игры «рядом», «вместе».
Своими предложениями взрослый содействует развитию сюжета: «папа» и «мама» приводят дочку к парикмахеру, который ее стрижет. Затем идут в «кино», «магазин» и т.д.
Воспитатель учит детей элементарным правилам поведения: здороваться с парикмахером, вежливо выражать свою просьбу: «подстригите, пожалуйста», «причешите, пожалуйста», благодарить за прическу и т.п.
Во время игры можно использовать потешку «Расти, коса».
Конспект игры-занятия № 15 «День рождения куклы Кати»
Цель: обогащение содержания игр.
Способствовать объединению детей для совместных игр.
Оборудование: кукла Катя в нарядном платье; образные игрушки (мишка, заяц, кот и др.); флажок, шишка, бочонок с медом, морковка (можно использовать предметы-заместители).
Предварительная работа: празднование дней рождения детей в группе: пение песен, чтение стихотворений, игры-хороводы («Заинька, походи», «Кто у нас хороший»), подвижные игры «Догони мишку», «Найди зайку» и др.
Ход игры: воспитатель говорит, что у ее дочки Кати сегодня день рождения и она приглашает в гости. Советует детям подумать, что они подарят Кате, чем порадуют ее. Подсказывает, что они могут прийти в гости с мишкой и принести бочонок меда или с зайкой, который подарит Кате сладкую морковку. Затем воспитатель предлагает детям помочь Кате красиво накрыть стол для гостей, приготовить чай, а сам печет пирог, приговаривая:
«Уж я Катеньке пирог испеку,
Уж я доченьке румяненький.
На нем корочка пшеничная,
А начиночка яичная,
А помазочка медовая…» (русская народная песня «Уж я Танюшке пирог испеку»)
Дети собираются на день рождения. По совету педагога, Сережа берет, например, мишку и говорит, что Мишка несет Кате в подарок мед и большую шишку. Кукла радостно встречает гостей, благодарит их: «Спасибо, Мишенька. Садись чай пить. Смотрите, а вот и зайка-побегайка пришел. Какая у него большая морковка! Она, наверное, вкусная, сладкая. Спасибо, заинька, садись и ты чай пить, медом угощайся».
Гости поют песню «День рождения» (муз.В.Герчик, сл.Н.Френкель):
«Чей, чей, чей, чей,
Чей сегодня день рожденья?
Кто, кто, кто, кто
Принимает поздравленья?
Кто получит от ребят
И игрушки и подарки?
У кого глаза блестят»,
На щеках румянец яркий?
Все, все, все, все
Все мы Катю поздравляем!
С ней, с ней, с ней, с ней
Веселимся и играем.
Воспитатель говорит: «Катя любит слушать стихи про игрушки. Прочитайте ей стихотворение про флажок». Дети читают стихотворение А.Барто «Флажок» и дарят Кате флажок.
А кто хочет рассказать Кате про кота? (потешка «Как у нашего кота»). Давайте подарим Кате кота, ей будет очень приятно. Затем организуется игра «Догони Мишку». Сначала убегает мишка, потом – дети, затем детей догоняет Катя.
«Вот какой веселый день рождения был у Кати, - говорит педагог.- Теперь пора прощаться, пусть Катя отдыхает». При повторении игры можно отметить день рождения мишки, зайки, кота и др.
Конспект игры-занятия № 16 «Куклы на прогулке»
Цель: развитие интереса к играм с куклой и строительным материалом. Задачи: Учить пользоваться приобретенными умениями при сооружении несложных построек. Закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом.
Оборудование: набор крупного строительного материала: кирпичики, кубики, призмы, пластины, куклы разных размеров, машины разной величины, образные игрушки «матрешки, зайцы, мишки и т.д.»
Предварительная работа: занятия по конструированию. Темы построек: дорожка (узкая и широкая), поезд, машина, дом, ворота, горка и т.д.
Ход игры: Воспитатель говорит, что куклы хотят гулять. «Давайте оденем их на прогулку. А наших мальчиков – «пап» попросим построить для дочек дорожки, поезд, машину, горку, чтобы всем было весело и интересно на прогулке». Дети одевают кукол (см. конспект № 3 «Оденем Катю на прогулку»). Воспитатель спрашивает, кто и что будет сооружать для кукол. В ходе строительства закрепляет названия деталей конструктора, их величину, цвет, поощряет самостоятельность детей, дружную игру. При необходимости помогает одевать кукол на прогулку. Во время одевания кукол желательно использовать стихотворение З.Александровой «Катя в яслях»:
«Раз, два, три, четыре, пять,
Собираемся гулять.
Завязали Катеньке
Шарфик полосатенький.
Одели на ножки
Красные сапожки».
Когда куклы одеты и постройки готовы, можно предложить детям погулять с дочками по дорожкам, сопровождая их действия словами потешки:
«Катя, Катя маленька,
Катенька удаленька,
Пройди по дороженьке,
Топни, Катя, ноженькой»
Или
«Большие ноги шли по дороге:
Топ-топ! Топ-топ!
Маленькие ножки бежали по дорожке:
Топ-топ-топ! Топ-топ-топ!»
Если дети построят дома, то можно обойти их вокруг и прочитать стихотворение:
«Ходит Катенька с трудом,
В первый раз обходит дом:
Топ-топ.
Мама водит взад-вперед
Дочка ходит взад-вперед:
Топ-топ».
Если же дети построят поезд, то во время поездки на нем уместно вспомнить стихотворение Э.Машковской «Мчится поезд».
При повторении игры вводится строительство одной-двух новых, более сложных построек. Воспитатель дает образец их обыгрывания не только с куклами, но и с другими образными игрушками, также использует и игрушки-заместители (если на кеглю одеть юбку и косынку, то получится матрешка).
В ходе таких игр педагог постепенно подводит детей к совместной игровой деятельности.
Приложение № 2
Игры-занятия для детей раннего возраста
Кукла Машенька простудилась, ее надо полечить.
В этой игре дети узнают, что к больному надо вызвать врача. В роли врача выступает взрослый. Дети в роли мамы. Сестры, брата отправляются в аптеку, приносят лекарство. У детей вызывают участливое отношение к переживаниям другого человека: «больному ребенку» нужно дать теплое молоко, поэтому одного из детей посылают за молоком, потом молоко «кипятят» и дают кукле. С этой же целью проводят игры «Проводы Машеньки в больницу», «Выздоровление Машеньки и возвращение в ясельки», «День рождения Маши».
Напоим куклу Машу чаем.
Задачи: развивать у детей желание ежедневно заботиться о кукле; научить накрывать на стол к чаю, постепенно закрепляя на ряде занятий название и назначение посуды: самовар, сахарница, хлебница, ваза для яблок;
приучать «мыть» посуду и ставить на место в буфет.
Покажем кукле Машеньке картинки и расскажем стихи.
Дети любят рассматривать картинки в книгах. Любимые книги- ширмы, которые хорошо знакомы детям, они показывают куклам. «Машенька тоже хочет посмотреть картинки,»-говорит воспитатель. Дети рассматривают книгу З. Александровой «Мой Мишка». Воспитатель спрашивает: «Кто расскажет стихи про девочку?». Выходит Ира:
Я рубашку сшила Мишке,
Я сошью ему штанишки,
Надо к ним карман пришить
И платочек положить.
Воспитатель говорит, что девочка сшила Мишке белье, сварила обед, накормила его. Она вызывает поочередно детей, каждый рассказывает Машеньке стихи к картинке.
Каждое утро один ребенок, или группа детей проявляют заботу о Машеньке. Так вырабатывается привычка помнить и выполнять обязанности, связанные с уходом за куклой Машенькой, создается потребность производить ряд связанных между собой, последовательно целесообразных действий, закладываются предпосылки формирования сюжетной игры.
Усложнение.
Знакомить куклу Машеньку с игровыми уголками, группой, подмечать все красивое, рассказать о бережливых и аккуратных детях. Обратить внимание на окружающую чистоту в группе, рассказать кто делает уборку, говорить детям, что каждую вещь нужно убирать на свое место.
Чтение стихотворения.
Цель: научить пользоваться носовым платком.
Сшили Кате сарафан
Позабыли про карман.
Ой, сейчас заплачет
Куда платочек спрячет?
(Воспитатель вносит красивый платочек, который у куклы).
Платочек Кате вышили
Петухами, вишнями
Ходит Катенька пешком,
Вытирает нос платком.
Вот какая умница!
-А вы, дети, умеете вытирать носик? Покажите ваши платочки.(Дети достают платочки и вытирают носик).
Игра «Кто у нас не умыт?»
Цель: научить детей умываться.
Дети сидят полукругом, воспитатель говорит:
У нас Ира не умыта, на водичку так сердита?
Ира, Ира не сердись, ты водичке поклонись.
С мылом, с мылом умывайся,
Полотенцем утирайся.
Ай, да чистые ладошки
Да у Ирочки у крошки.
Она с водичкой подружилась
Чисто, чисто так умылась.
Для усложнения:
После умывания кукла идет кушать. Показать полностью процесс кормления.
Воспитатель говорит: «А как правильно умеют кушать наши дети?».
Игра-занятие « Кукла Катя делает зарядку».
Задачи: дать детям образец взаимосвязанных, последовательных действий, воспитывать положительное отношение к физкультурным занятиям, культурно-гигиеническим навыкам (умывание, раздевание, причесывание).
Ход: Воспитатель обращается к детям: «Утром встало солнышко, поднялось высоко на небе. Петушок пришел будить куклу Катю: «Ку-ка-ре-ку! Вставай, кукла Катя, одевайся, мишку больного пора проведывать». Кукла Катя услышала петушка, быстро встала и начала делать зарядку». Воспитатель водит куклу Катю влево («Топ-топ-топ!»), вправо(«Топ-топ-топ»); разводит руки кукле в стороны: «Раз-два, раз-два!». Наклоняет ее вперед, выпрямляет: «Раз-два, раз-два», сопровождает свои действия словами: «Выше руки, шире плечи( поднимает кукле руки вверх).Раз, два, три! Дыши ровней. От зарядки станешь крепче, станешь крепче и сильней!»
Кукла сделала зарядку. Двое детей приготавливают таз и кувшин с водой, полотенце, мыло, расческу- кукла умывается. После этого куклу причесывают, надевают ей платье, усаживают за стол, на котором уже стоят кувшин с молоком, чашка, в хлебнице лежит булка.
Воспитатель наливает молоко из кувшина в чашку, дает булочку одному ребенку, который угощает куклу. Педагог обращается к детям: «Кукла Катя умыта, причесана, в чистом платье, собирается к больному мишке. Дети, помогите ей положить в сумочку кувшин с медом, орешки. Теперь можно и к больному мишке отправляться.»
На следующем занятии продолжить игру.
«Кукла Катя у больного мишки»
Кукла поит мишку чаем с медом, угощает орешками, читает ему книжку и советует по утрам делать зарядку, кушать витамины, чтобы не болеть.
«Капризная кукла»
Проводиться как кукольный театр.
Цель: Формирование представлений о времени: утро-вечер, вчера-сегодня.
Оборудование и материалы: Кукла, ее платьице, туфли, кровать, стул.
Ход: Две тюлевые занавески: на одной аппликация солнца-утро, на другой луна и звезды-вечер. Две куклы: Ира и Оля, собачка Дружок.
Открывается занавес. На дальнем плане панно «Утро». На переднем плане кровать, на ней кукла Ира. Стул, на нем висит платье Иры, под стулом туфельки.
Ведущая: Утро! Ирочка спит. А солнышко уже давно глядит в окошко. Ира, вставай! Вставай!(Ведущая будит Иру). Ира не хочет вставать. Она вчера долго не ложилась спать- шалила. Дети, разбудите Ирочку, скажите: «Вставай, Ира, утро!»(Дети повторяют).
Кукла Ира (садиться на кровать): «Зачем вставать? Не хочу вставать! Я потом встану.(Ложиться).
Ведущая: Ирочка, вставай, ребятки давно все встали!
Ира: Ну и пусть все встали, а я не хочу вставать, буду лежать!
Ведущая: Ну и лежи капризная девочка. Сейчас придет дружок и унесет твое платье!
Ира: Ну и пусть унесет!
Дружок (вбегает): Гав, гав, гав! Это почему Ира так долго спит? Уже утро.
Ведущая: Ира вчера вечером долго спать не ложилась- шалила, а сейчас капризничает- не встает.
Дружок: Гав, гав, гав! Пусть Ира спит тогда до самого вечера, я сейчас ее платье и туфельки спрячу. Платье на стол положу, а туфельки положу к себе на спинку, и Ире их никогда не найти (привязывает и убегает).
(Входит Оля).
Оля: Ира, Ира, скорей вставай, пойдем гулять, на улице хорошо, солнышко светит!
Ира: Не хочу вставать, хочу спать!
Оля: Ну и спи! Дружок, Дружок, иди сюда! (Вбегает Дружок). Давай, Дружок с тобой плясать. Ира не хочет вставать, капризничает. (Берутся за руки, кружатся и поют):
Светит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы похлопаем в ладоши-
Очень рады солнышку!
Ира ( приподнялась): Кто поет и мешает мне спать?!
Оля: Давно утро наступило, а ты спишь. Вставай, скорей, Ира!
Ира (встает с кровати): А где мое платье? Я вчера вечером его вешала на стульчик. И туфелек нет. Они стояли под стульчиком.
Оля: Видно, платье и туфли убежали от такой капризной девочки.
Ира: У платья и туфелек нет ножек, они не смогут убежать. Ребятки, вы не видели мое платье и туфельки?
Ведущая: А ты поищи, Ирочка, получше, может быть, найдешь свое платье.
Ира (ищет и находит свое платье, надевает его): А где же туфельки?
Дружок: Гав, гав, гав! Твои туфли у меня, догони-ка! Раз и-и-два!
(Ирочка «догоняет» собачку, она от нее убегает).
Ира: Дружок, устала очень я. Отдай мне туфельки! Я по утрам долго спать не буду… Как в окошко солнышко заглянет, я буду вставать!
(Дружок отвязывает туфли и отдает их Ирочке).
Ведущая: А теперь Оля, Ира и Дружок позавтракают, а потом пойдут гулять, а мы пока без них песенку про солнышко споем:
Светит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы похлопаем в ладоши-
Очень рады солнышку!
(Кровать и стул со сцены убираются).
Ведущая: Пока мы здесь с вами, дети, песенку про солнышко поем, в ладоши хлопаем, Оля, Ирочка и Дружок бегают в поле, танцуют там, в хоровод играют. Хотите посмотреть?
(На сцене появляются Оля, Ира и Дружок, они пляшут, потом бегают, играют в прятки.Панно «Утро» заменяется панно «Вечер», ставится Ира, кровать.)
Ведущая: Наступил вечер. Солнышко ушло спать за горку. Убежала Оля домой спать. Легла спать Ирочка. Дружок под кровать забрался, тоже спит. Скажите им, ребятки: «Спокойной ночи!».
