ГБОУ «Специальная школа-интернат г. Ельца».
Урок по предмету
«Окружающий природный мир».
Тема: «Весна идёт».
Урок подготовила учитель начальных классов:
Степанищева Наталья Ивановна.
Предмет: Окружающий природный мир.
Тема: Весна идёт.
Цель урока: создать условия для формирования знаний и представлений о характерных признаках ранней весны.
Задачи:
Обучающие:
- уточнить представления учащихся об изменениях, происходящих ранней весной в природе;
- учить строить простые предложения по вопросам учителя;
- активизировать словарь за счет слов имен существительных (небо, солнце, капель, проталина), прилагательных (яркое, голубое, ранняя …), глаголов (тает, капает).
Коррекционные:
- коррекция и развитие слухового восприятия при прослушивании музыкального произведения и звуков природы;
- коррекция зрительного восприятия при работе с разрезными картинками;;
Воспитательные:
-воспитание мотивации к обучению, получению новых знаний.
Оборудование: ИКТ, раздаточный материал, наглядные пособия, аудиозапись произведения «Весенняя капель», звуков природы.
Формы проведения урока: коллективная, фронтальная, парная.
Ход урока
I. Организационный момент.
- С добрым утром!
Начат день.
Первым делом гоним лень.
На уроке не скучать,
А работать, отвечать!
- Все готовы работать на уроке?
- У всех ли бодрое и весёлое настроение?
- Тогда с хорошим настроением продолжим урок.
Речевая разминка
- Подготовим к работе язычок:
Та-та-та в нашем классе чистота
Ту-ту-ту наводим сами красоту
Ты-ты-ты нами политы цветы
Ят-ят-ят парты ровненько стоят
Ют-ют-ют очень любим мы уют
Сели за парту правильно, красиво
Скороговорка.
Снежинки ловит Тая,
Они слетают, тая.
II.Актуализация опорных знаний
- Какие времена года вы знаете?
- Какое сейчас время года?
- А теперь посмотрите на доску.
Игра «Размести по порядку».
Ребята, подул весенний ветер и перепутал все картинки с временами года, давайте повесим их в правильном порядке (дети по порядку вешают рисунки с временами года), .
Год начинается с зимы, потом, придет весна, вслед за весной придет лето и конечно осень. Запомните порядок времен года. Давайте повторим хором название времен года.
Введение в тему. Сообщение темы и цели урока.
Сегодня мы продолжим постигать тайны окружающего природного мира, а определить тему нашего урока вы сможете, выполнив следующие задания:
Первое задание
1. Сложите разрезные картинки.
Перед каждым из вас лежит картинка, разрезанная на части, вы должны её собрать и определить, какое время года изображено на картинке.
(звучит музыка «Весенняя капель»)
-Что изображено на картинках? (Весна)
- Во время вашей работы звучала музыка. Какое время года вы услышали в этом произведение? (Весну)
-Какие весенние звуки вы услышали?(Звуки весенней капели).
.
Второе задание
.-Я вам прочитаю стихотворение, а вы подумайте, какие слова пропущены?
К нам ….. шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны.
Видно очень тёплые ноги у…….
- А кто догадался, о чём мы с вами сегодня будем говорить на уроке?
- Сегодня на уроке мы поговорим о чем? (о весне).
Правильно, на нашем уроке мы будем говорить о весне, вспомним название весенних месяцев, и узнаем какие изменения в природе происходят с наступлением первого месяца весны .
III. Основная часть.
- Какое время года сменяет весна? (После зимы).
Слайд
- Назовите зимние месяцы.
- Назовите весенние месяцы.
Слайд
Отгадайте загадку
Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит,
Снег худеет , мякнет, тает.
Он приходит с ласкою,
Грач горластый прилетает
Что за месяц? Кто узнает?
Учитель. Как называется первый весенний месяц?
(На доску вывешивается карточка со словом март.)
Физ. пауза.
(Звучит музыка).
Ребята, представьте, что мы с вами в весеннем лесу, ярко светит
весеннее солнышко, звонко журчат ручейки.
Покажите, как деревья весной тянутся к солнцу ( Руки вверх,
встаём на носочки).
На берёзах, осинах набухают почки, распускаются листочки
(Руки подняты вверх, пальцы сжаты в кулаки, затем кисти мед-
ленно разжимаются, пальцы напряжены).
Дует тёплый ветер и деревья качаются.
(Покачивающиеся движения вправо, влево).
Прилетают птицы.
(Движения руками вверх, вниз)
Появляется росток, с трудом пробивается он сквозь холодную
землю, тянется к тёплому солнышку и начинает медленно
раскрывать лепестки. (движения руками).
Март – первый весенний месяц. Его называют «утром весны», «солнечником». Солнце поднимается выше и светит ярче. (Слайд)
Дни становятся длиннее.
От солнечных лучей снег становится рыхлым. (Слайд)
На солнечных пригорках он начинает таять, и появляются проталины.(Изображение проталины и карточка со словом).
Днём с крыш капает – звенит мартовская капель. (Изображение капели и карточка со словом).Поэтому другое народное название марта – «капельник». (прослушивание звуков капели).
(прослушивание звучания капели).
Март – месяц переменчивый – то снегом сеет, то солнцем греет. В марте еще кружатся последние зимние метели, по ночам бывает холодно. Случается, после метели деревья стоят белые, как зимой, а потом подуют теплые ветры и начинается оттепель.
Проведение опыта.
- В начале урока я занесла и положила в тарелочку снег. Посмотрите, что с ним произошло?
-Почему он растаял? Можно ли сказать, что и весной снег превращается в воду?
( Он из твердого состояния превращается в жидкое состояние).
-Почему весной снег тает? (солнце пригревает своими лучами)
IV. Продуктивная обработка информации.
- А чем весна отличается от зимы?( Слайд)
Работа в парах
- Посоветуйтесь друг с другом и решите, кто из вашей пары будет выбирать те признаки, которые относятся к зиме, а кто те, которые относятся к весне.
Игра «Составь рассказ». (Слайд)
- Дополните предложения, чтобы получился небольшой рассказ.
- Как его можно озаглавить?
Весна приходит к нам сразу после ________.
Весенние месяцы – это _______________.
Весну можно узнать по таким признакам _______
V. Итог урока. Рефлексия
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Возникли затруднения в ходе выполнения заданий, почему?
- Как вы думаете, всё ли мы узнали о весне?
- Да, ребята, мы ещё не всё узнали. Нам предстоит ещё многое узнать и многому научиться.
- Наш урок подходит к концу. Сейчас я предлагаю каждому из вас оценить свою работу на уроке.
- Если вы активно работали, много и правильно отвечали, справлялись с заданиями и довольны своей работой, то вы покажите первый смайлик.
- Если некоторые задания вам было выполнить трудно и вы не очень довольны своей работой , то покажите второй смайлик.
