Конспект урока по предмету "Окружающий природный мир". Тема: "Весна идёт"

Уроки
Урок разработан для учащихся с тяжелой умственной отсталостью.
Степанищева Наталья Ивановна
Содержимое публикации

ГБОУ «Специальная школа-интернат г. Ельца».

Урок по предмету

«Окружающий природный мир».

Тема: «Весна идёт».

Урок подготовила учитель начальных классов:

Степанищева Наталья Ивановна.

Предмет: Окружающий природный мир.

Тема: Весна идёт.

Цель урока: создать условия для формирования знаний и представлений о характерных признаках ранней весны.

Задачи:

Обучающие: 

- уточнить представления учащихся об изменениях, происходящих ранней весной в природе;

- учить строить простые предложения по вопросам учителя;

- активизировать словарь за счет слов имен существительных (небо, солнце, капель, проталина), прилагательных (яркое, голубое, ранняя …), глаголов (тает, капает).

Коррекционные:

- коррекция и развитие слухового восприятия при прослушивании музыкального произведения и звуков природы;  

- коррекция зрительного восприятия при работе с разрезными картинками;;

Воспитательные: 

-воспитание мотивации к обучению, получению новых знаний.

Оборудование: ИКТ, раздаточный материал, наглядные пособия, аудиозапись произведения «Весенняя капель», звуков природы.

Формы проведения урока: коллективная, фронтальная, парная.

Ход урока

I. Организационный момент.

- С добрым утром!

Начат день.

Первым делом гоним лень.

На уроке не скучать,

А работать, отвечать!

- Все готовы работать на уроке?

- У всех ли бодрое и весёлое настроение?

- Тогда с хорошим настроением продолжим урок.

Речевая разминка

- Подготовим к работе язычок:

Та-та-та в нашем классе чистота

Ту-ту-ту наводим сами красоту

Ты-ты-ты нами политы цветы

Ят-ят-ят парты ровненько стоят

Ют-ют-ют очень любим мы уют

Сели за парту правильно, красиво

Скороговорка.

Снежинки ловит Тая,

Они слетают, тая.


II.Актуализация опорных знаний

- Какие времена года вы знаете?

- Какое сейчас время года?

- А теперь посмотрите на доску.

Игра «Размести по порядку».

Ребята, подул весенний ветер и перепутал все картинки с временами года, давайте повесим их в правильном порядке (дети по порядку вешают рисунки с временами года), .

Год начинается с зимы, потом, придет весна, вслед за весной придет лето и конечно осень. Запомните порядок времен года. Давайте повторим хором название времен года.

 Введение в тему. Сообщение темы и цели урока. 

 Сегодня мы продолжим постигать тайны окружающего природного мира, а определить тему нашего урока вы сможете, выполнив следующие задания:

Первое задание

1. Сложите разрезные картинки.

Перед каждым из вас лежит картинка, разрезанная на части, вы должны её собрать и определить, какое время года изображено на картинке.

(звучит музыка «Весенняя капель»)

-Что изображено на картинках? (Весна)

- Во время вашей работы звучала музыка. Какое время года вы услышали в этом произведение? (Весну)

-Какие весенние звуки вы услышали?(Звуки весенней капели).

.

Второе задание

.-Я вам прочитаю стихотворение, а вы подумайте, какие слова пропущены?

К нам ….. шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают под её ногами.

Чёрные проталины

На полях видны.

Видно очень тёплые ноги у…….

- А кто догадался, о чём мы с вами сегодня будем говорить на уроке?

- Сегодня на уроке мы поговорим о чем? (о весне).

Правильно, на нашем уроке мы будем говорить о весне, вспомним название весенних месяцев, и узнаем какие изменения в природе происходят с наступлением первого месяца весны .   

III. Основная часть.

  - Какое время года сменяет весна? (После зимы).

Слайд

- Назовите зимние месяцы.

- Назовите весенние месяцы.

Слайд

Отгадайте загадку

Дует тёплый южный ветер,

Солнышко всё ярче светит,

Снег худеет , мякнет, тает.

Он приходит с ласкою,

Грач горластый прилетает

Что за месяц? Кто узнает?

Учитель. Как называется первый весенний месяц?

(На доску вывешивается карточка со словом март.)

Физ. пауза.

(Звучит музыка).

Ребята, представьте, что мы с вами в весеннем лесу, ярко светит

весеннее солнышко, звонко журчат ручейки.

Покажите, как деревья весной тянутся к солнцу ( Руки вверх,

встаём на носочки).

На берёзах, осинах набухают почки, распускаются листочки

(Руки подняты вверх, пальцы сжаты в кулаки, затем кисти мед-

ленно разжимаются, пальцы напряжены).

Дует тёплый ветер и деревья качаются.

(Покачивающиеся движения вправо, влево).

Прилетают птицы.

(Движения руками вверх, вниз)

Появляется росток, с трудом пробивается он сквозь холодную

землю, тянется к тёплому солнышку и начинает медленно

раскрывать лепестки. (движения руками).

 Март – первый весенний месяц. Его называют «утром весны», «солнечником». Солнце поднимается выше и светит ярче. (Слайд)

Дни становятся длиннее.

От солнечных лучей снег становится рыхлым. (Слайд)

На солнечных пригорках он начинает таять, и появляются  проталины.(Изображение проталины и карточка со словом).

Днём с крыш капает – звенит мартовская капель(Изображение капели и карточка со словом).Поэтому другое народное название марта – «капельник». (прослушивание звуков капели).

(прослушивание звучания капели).

Март – месяц переменчивый – то снегом сеет, то солнцем греет. В марте еще кружатся последние зимние метели, по ночам бывает холодно. Случается, после метели деревья стоят белые, как зимой, а потом подуют теплые ветры и начинается оттепель.

Проведение опыта. 
- В начале урока я занесла и положила в тарелочку снег. Посмотрите, что с ним произошло? 
-Почему он растаял? Можно ли сказать, что и весной снег превращается в воду? 
( Он из твердого состояния превращается в жидкое состояние). 
-Почему весной снег тает? (солнце пригревает своими лучами) 

IV. Продуктивная обработка информации.

- А чем весна отличается от зимы?( Слайд)

Работа в парах

- Посоветуйтесь друг с другом и решите, кто из вашей пары будет выбирать те признаки, которые относятся к зиме, а кто те, которые относятся к весне.

Игра «Составь рассказ». (Слайд)

- Дополните предложения, чтобы получился небольшой рассказ.

- Как его можно озаглавить?

Весна приходит к нам сразу после ________.

Весенние месяцы – это _______________.

Весну можно узнать по таким признакам _______

V. Итог урока. Рефлексия

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Возникли затруднения в ходе выполнения заданий, почему?

- Как вы думаете, всё ли мы узнали о весне?

- Да, ребята, мы ещё не всё узнали. Нам предстоит ещё многое узнать и многому научиться.

- Наш урок подходит к концу. Сейчас я предлагаю каждому из вас оценить свою работу на уроке.

- Если вы активно работали, много и правильно отвечали, справлялись с заданиями и довольны своей работой, то вы покажите первый смайлик.

- Если некоторые задания вам было выполнить трудно и вы не очень довольны своей работой , то покажите второй смайлик.

Комментировать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!
Подробнее
Также Вас может заинтересовать
Окружающий мир
Окружающий мир
Конспект занятия по окружающему миру для дошкольников «В гости к Мухе-Цокотухе»
Комментарии
Добавить
публикацию
После добавления публикации на сайт, в личном кабинете вы сможете скачать бесплатно свидетельство и справку о публикации в СМИ.
Cвидетельство о публикации сразу
Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации.
Подробнее
Свидетельство за распространение педагогического опыта
Опубликует не менее 15 материалов и скачайте бесплатно.
Подробнее
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и скачайте рецензию бесплатно.
Подробнее
Свидетельство участника экспертной комиссии
Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно.
Подробнее
Помощь