Конспект урока обучения грамоте (письмо) "Письмо строчной буквы м"

Этап урока

Задачи этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы, приемы, формы организации, формы контроля

1.Организационный момент

Подготовить учащихся к работе на уроке, обеспечить включение в деятельность

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Сергеевна. Сегодня я проведу у вас урок письма.

- У вас на партах должны лежать пропись и пенал. Всё остальное уберите в портфель.

Перед началом давайте повторим правил посадки на уроке письма. (слайд 2) Сядьте ровно, спинка прямая ,ноги вместе, между партой и туловищем должен поместиться кулачек. А я пройду и посмотрю, кто сидит красивее всех.

Слушают

Повторяют и корректируют посадку

Рассказ; речь; фронтальная,

2. Актуализация знаний

Обеспечить воспроизведение опорных знаний и способов действий

Поиграем в игру «Доскажи словечко»

* Звуки речи бывают….(гласные и согласные)

* Буквы бывают письменные и …(печатные)

* Письменные буквы бывают заглавные и …(строчные)

* Начало предложения пишется с ….(большой буквы)

* В конце предложения может стоять …(.?!)

Ребята, с какими звуками мы познакомились на прошлом уроке чтения?

Охарактеризуйте звуки [м], [м’]

А теперь приведите примеры слов на звук [м] или [м’], которые пишутся со строчной буквы эм

Звуки [м], [м’]

Беседа; речь; фронтальная; фронтальный опрос;

3. Создание проблемной ситуации. Постановка учебной задачи.

На слайде картинки, а вы называете первый звук в этих словах (медведь, малина.)Слайд 3

Какой буквой обозначаем эти звуки?

Как вы думаете какую букву мы будем учиться сегодня писать?

Эм

Беседа, речь, рассказ, фронтальная, фронтальный опрос

4. Изучение нового материала

Давайте перед началом написания буквы о, мы с вами разогреем наши пальчики.

1) Раз, два, три, четыре, пять

Будем листья собирать

Листья берёзы,

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём.

2) Мы грибы идем искать.

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

 Этот пальчик чистить стал,

Этот – в миску все кидал,

Этот пальчик все-все съел,

Оттого и потолстел!

3) Раз, два, три, четыре, пять, Вышли пальцы погулять.

Этот пальчик самый сильный, Самый толстый и большой.

Этот пальчик для того, чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный, и стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.

А мизинчик хоть и мал, очень ловок и удал.

Отгадайте загадку:

Возле леса, на опушке,

Украшая тёмный бор,

Вырос пёстрый, как Петрушка,

Ядовитый…

Правильно, молодцы

Слайд 5

Давайте составим звуковую схему слова мухомор

Открываем прописи на странице 16

Находим первую пустую рабочую строку, здесь вы будете выполнять звуковую схему слова мухомор, приготовили синий, зеленый и красный карандаш

Произносим слово, выделяя первый звук (мммухамор)

Даем ему характеристику

Мууухамор

Мухххамор

Мухааамор

Мухамммор

Мухамооор

Мухаморрр

Разделим слово на слоги, рубим слово му-хо-мор (палочками вертикальными отмечаю на доске)

Поставим ударение в слове (это мухамооор)

Элементы каких букв спрятались в строчной букве м?

Посмотрите на слайд Из каких элементов состоит буква м?

Давайте посмотрим, как мы будем писать букву м. (интерактивное задание). Слева направо пишем качалочку, затем крючковая линия, секрет, наклонная палочка вниз, снова качалочка, крючковая линия, секрет, наклонная палочка вниз, качалочка и крючковая линия.

Смотрим на доску, показываю как пишется строчная буква м. Слева направо пишем качалочку, затем крючковая линия, секрет, наклонная палочка вниз, снова качалочка, крючковая линия, секрет, наклонная палочка вниз, качалочка и крючковая линия.

Попробуем вместе написать ее в воздухе. Берем ручку в руки. Покажите мне цапельку (готовность к письму)

Слева направо пишем качалочку, затем крючковая линия, секрет, наклонная палочка вниз, снова качалочка, крючковая линия, секрет, наклонная палочка вниз, качалочка и крючковая линия.

Попробуем еще раз.

Находим вторую рабочую строку, обводим букву эм по прирывистым линиям, пробуем 2 раза написать сами

Находим следующую рабочую строку

Что на ней написано?

Слоги и сочетания букв мы пишем рядом, на слайде отмечено красными точкамиСлайд 6

Первый слог ма пишем с верхним соединением (показываю), рядом со слогом прописываем еще раз

Следующий слог ам с каким соединением

Ом с нижним, вм с нижним

Опускаемся на 1 рабочую строку вниз, прочитаем хором какое слово здесь написано

Пишу букву м, верхнее соединение, пишу букву а, нижнее соединение, буква эм, верхнее соединение и буква а

Сначала обводим по прерывистой линии, потом пробуем сами до конца рабочей строки

Опускаемся еще на одну строчку вниз, читаем хором слово мет-ро

А вы знаете что такое метро?

Метро - это вид железнодорожного транспорта, который перевозит пассажиров под землей. Слайд 8

Кто из вас ездил на метро? В каком городе?

Теперь пропишем слово метро, сначала обводим по прерывистой линии, потом пишем самостоятельно до конца рабочей строки

Пишем букву эм, среднее соединение, буква е, верхнее соединение, буква тэ, верхнее соединение, буква эр, нижнее соединение, буква о

Физкультминутка.

Мы топаем ногами.

Топ, топ, топ (ходьба на месте).

Мы хлопаем руками.

Хлоп, хлоп, хлоп (хлопки в ладоши).

Качаем головой (наклоны головы вправо, влево).

Мы руки поднимаем (руки вверх).

Мы руки опускаем (руки вниз).

Мы руки разведем (руки в стороны).

И побежим кругом (бег).

дети попеременно сгибают пальцы, начиная с мизинца

Мухомор

Согласный, твердый (синий квадрат), очень звонкий (2 колокольчика)

Гласный, безударный

Согласный, твердый, глухой

Гласный, безударный

Согласный, твердый, очень звонкий

Гласный, ударный

Согласный, твердый, очень звонкий

Л и и

Качалочка, крючковая линия, секрет, наклонная палочка и повторяется

Смотрят

Повторяют движения в воздухе

Слоги и сочетания букв

С нижним

Мама

Беседа, речь, рассказ, фронтальная, фронтальный опрос. Практическое задание, показ

5. Первичное закрепление

1) Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изучаемого материала

2) Выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями

Присаживайтесь на места.

Ребята, найдите печатное предложение на этой страничке.

Нашли, давайте его прочитаем хором.

У Ромы мама и папа строители.

Найдите в предложении имя мальчика

Как мы будем писать имя?

Мама и папа у Ромы кем работают?

А кто такие строители?

Строитель – тот, кто строит какие-либо здания

Давайте представим, что мы с вами волшебники и давайте превратим печатный текст в письменный

Предложение пишем на следующей рабочей строке после печатного предложения

Сколько маленьких слов в предложении?

Сколько всего слов в предложении?

Не забываем, маленькие слова пишутся отдельно от других.

У пишем как?

Почему?

Следующее слово пишем как?

Почему?

В конце обязательно ставим точку.

(на слайде)

Рома

С заглавной буквы

Строителями

2

6

С заглавной буквы

Начало предложения

С заглавной буквы

Имя мальчика

Беседа, речь, рассказ, фронтальная, фронтальный опрос, практическое задание, самопроверка по эталону

6. Рефлексия

Организовать анализ и оценку содержания урока (что нового узнали, чему научились), качества работа на уроке, успешности достижения цели (что получилось, что не получилось)

Молодцы, ребята. Вы сегодня очень хорошо постарались.

Какую букву мы сегодня учились писать?

А как знания, которые вы получили на нашем уроке помогут вам в будущем?

Сейчас я вас попрошу поставить точку под самой красивой по вашему мнению буквой, которую вы написали.

Что из урока вам запомнилось больше всего?

Что было самым трудным?

Домашнее задание: Найдем в прописи картинку с изображением мамонта. Под картинкой написано слово мамонт, отметим эту строчку и следующую галочкой. Вам нужно будет прописать слово мамонт до конца рабочей строки, а на следующей строке прописать эти слова ниже, на следующей рабочей строке

Молодцы, ребята. Вы все очень хорошо потрудились. Давайте приготовимся к следующему уроку.

Слушают

Букву эм

Слушают.

Готовят принадлежности

Беседа, речь, рассказ, фронтальная, фронтальный опрос