Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области
ГБПОУ “Дзержинский педагогический колледж”
Выполнила:
Рачева Анастасия,
студентка группы ПНК-4Б
Конспект урока по литературному чтению
Место проведения: МБОУ СШ №37, 4 «Г» класс
Дата проведения: 01.02.2023
Учитель: Самойлова Елена Александровна___________
Методист: Политова Марина Валерьевна___________
Дзержинск – 2023
УМК: «Школа России»
Тема урока: М.М. Зощенко «Елка»
Тип урока - урок закрепления
Цель урока: отработка навыка устного пересказа через работу с произведением М.М. Зощенко «Елка»
Задачи:
Образовательные:
Формировать навык устного пересказа;
Учить составлению плана.
Развивающие:
Развивать способность планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
Развивать способность контролировать процесс и результаты действий;
Развивать навык принимать и выполнять поставленную учебную задачу.
Воспитательные:
Воспитывать контроль своих действий;
Воспитывать уважение к различным точкам зрения.
Планируемые результаты:
Предметные:
Пересказывают произведение устно;
Составляют план произведения.
Метапредметные:
Планируют свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
Контролируют процесс и результаты действий;
Принимают и выполняют поставленную учебную задачу.
Личностные:
Осуществляют самоконтроль;
Относятся с уважением к различным точкам зрения.
Оборудование: учебник «Литературное чтение» 4 класс; презентация; компьютер; задания на карточках;
План урока:
1. Организационный этап - 2 минуты
2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний – 10 минут
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся - 5 минут
4. Первичное закрепление– 12 минут
5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации - 10 минут
6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению - 3 минут
8. Подведение итогов. Рефлексия – 3 минуты
Ход урока
Этап урока | Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Используемые формы, методы приемы и средства | Формируемые УУД |
Организационный этап | Создать эмоциональный настрой для воспроизведения произведения. | Прозвенел звонок весёлый, Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать. - Я вам всем желаю успешной работы на уроке. | Фронтальная | мотивация к обучению и целенаправленной деятельности | |
Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний | Проверить домашнее задание | Какое произведение вы читали дома? Кто его автор? Назовите жанр произведения Что такое рассказ? Слайд 2 Что вы знаете об авторе? Слайд 3 Проверим домашнее задание – выразительное чтение произведения Слайд 4 | Елка Михаил Михайлович Зощенко Рассказ Рассказ — это небольшое произведение эпического жанра. В основе сюжета рассказа лежит одно событие — эпизод из жизни героя. Действующих лиц в рассказе немного. Большую роль в рассказе играют детали. В семье Зощенко было 8 детей. Его отец, был художником. А мама – актриса, а также писала рассказы. Зощенко не думал о славе, он писал рассказы, чтобы помочь людям избавиться от нехороших привычек. Он писал с юмором. Сначала он писал только для взрослых. Для детей оказалось писать трудней, первые рассказы для ребят получились совсем неудачными. Но он был очень трудолюбивым и упорным человеком. «Ёлка» - один из первых рассказов. Герои рассказов - Леля и Минька. Автор рассказывает истории из своего детства. Такие рассказы называются автобиографическими. Его произведения написаны с юмором и очень поучительные. |
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | Поставить задачи на урок | Сегодня на уроке мы продолжим работать с рассказом М.М. Зощенко «Елка» Посмотрите на слайд Как относится данная пословица к нашему произведению? Слайд 5 «Не было бы счастья, да несчастье помогло» | Данная неприятная ситуация, которую бывает стыдно вспоминать, заставляет задуматься, почему она произошла, что сделал неправильно, осознать свои ошибки и исправиться, т. е извлечь урок. | ||
Первичное закрепление | Слайд 6 Открываем тетради, записываем число и классная работа, автора и название произведения На следующей строке пишем план и ставим : Сейчас нам нужно вместе составить план к рассказу, а после попробуем пересказать по нему произведение Разделим рассказ на 7 частей (я останавливаю чтение, когда часть заканчивается) Что рассказывается в 1,2 и т.д. части? Как назовем 1,2 и т.д. часть? Молодцы, кто сможет пересказать произведение с опорой на план? (1 человек – 1 часть) Слайд 7 | Когда рассказчик был маленьким. Ожидание праздничной елки. Воровство лакомств Лелей и Минькой. Наказание за непослушание. Ссора детей с гостями. Угрызение совести. Урок на всю жизнь. | |||
Физминутка | Слайд 8 Зарядка для глаз Головой не двигаем, только глазами Посмотрим налево, направо, вверх, вниз, нарисуем круг глазами, зажмурим, открываем и продолжаем работать | ||||
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации | Теперь мы будем придумывать вопросы к тексту, а на самые интересные – отвечать Ваша задача в паре придумать 5 вопросов к рассказу «Елка» В парах работаем тихо, уважаем мнение каждого Придуманные вопросы каждый записывает в тетрадь Проверяем вопросы фронтально, не повторяя одинаковые вопросы | Возможные вопросы: Назовите главных героев произведения? Лёля и Минька, и их родители. Сколько лет было автору, когда произошёл этот случай? 5 лет. Как отмечали Новый год в их семье? Наряжали ёлку, готовили подарки, приглашали гостей и устраивали для всех праздник. Как наряжали ёлку раньше (более 100 лет назад)? Выборочное чтение. Что делали дети, оказавшись одни в праздничной комнате? Лёля предложила съесть пастилку. Они испортили сладкие призы и подарки, приготовленные гостям. Как оцениваете вы их поступок? Почему они так поступили, что их подтолкнуло к этому? (докажите – выборочное чтение) Они поступили некрасиво, думали только о себе, забыли о гостях и не предполагали, какие будут последствия. Их подтолкнуло любопытство, жадность и зависть. Какой сюрприз приготовили родители для гостей? Каждому ребёнку хотели подарить подарок и угощение. Чем закончился праздник? И почему? Праздник был испорчен, и хозяева остались одни. Дети и взрослые поссорились из-за испорченных подарков. Лёлька и Минька вели себя некрасиво с гостями, были невежливы и грубы, выгнали гостей, Минька ударил мальчика. Что руководило ими в этот раз? Тоже жадность, зависть, невоспитанность, а также дурной пример взрослых Какое решение принял папа? Правильно ли он поступил? Он отдал подарки детям, Лёльке и Миньке указал на их недостатки. Вывод: Родители должны заниматься воспитанием детей, это их прямая обязанность. В первую очередь они должны подмечать и указывать недостатки детей, чтобы помочь им стать порядочными людьми. А самое главное- подавать пример правильного поведения Как вы думаете, в каких строках заключена главная мысль произведения, зачитайте? Как вы понимаете эти слова? Грубость, хамство, агрессивное поведение приводят к конфликту и ссоре. Людей, поступающих таким образом, как Лёлька и Минька, ждет одиночество, так как с такими людьми не очень приятно общаться. Да, и в первую очередь такие люди наказывают себя. С ними некомфортно окружающим, они обрекают себя на одиночество. Многих часто мучает совесть. Всё это сказывается на их настроении, здоровье. |
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | Слайд 11 Домашнее задание: - Пересказ от лица мамы для девочек - Пересказ от лица папы для мальчиков | ||||
Подведение итогов. Рефлексия | Слайд 12 С каким произведением мы продолжали работать сегодня? Кто его автор? Слайд 13 В каких словах отражен самый главный смысл этого произведения? Бывали у вас такие случаи в жизни, о которых стыдно вспоминать? Рефлексия.Слайд 14 Продолжи предложение: - Сегодня на уроке я узнал…. - На этом уроке я похвалил бы себя за…. - После урока мне захотелось…. - Сегодня я сумел…. Слайд 15 Заканчивается наш урок. И мне интересно, с какими мыслями и чувствами вы уходите с занятия. Слайд 16 Урок интересный, потому что… взволновал… заставил задуматься… дал понять… навел меня на мысль. | И за все эти тридцать пять лет я, дети, ни разу больше не съел чужого яблока и ни разу не ударил того, кто слабее меня. И теперь доктора говорят, что я поэтому такой сравнительно веселый и добродушный. Семья – это самое главное, что есть у нас. Берегите своих родных, никогда не поступайте так, чтобы вашим родителям было стыдно за ваши поступки. |
Резерв:
Эссе на тему «Подарок» (сначала обсуждаем любят больше дарить или получать подарки), зачитывают некоторые Слайд 9
К рисунку на слайде найдите в тексте соответствующие слова. Слайд 10
