Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №7 «Сказка» поселка Мостовского муниципального образования Мостовский район
Методическая разработка образовательной деятельности в первой группе
раннего возраста
интегрированное занятие по теме: «Колбаски для котика»
Разработала: И.Р.Томилина
2022г.
Возраст воспитанников: ранний возраст 2-3г.
Виды деятельности: коммуникативная, двигательная, изобразительная, игровая.
Цель: Формирование у детей представлении о домашних животных и их детенышей.
Программные задачи:
1.Образовательные:
-учить узнавать и называть домашнее животное – котенок; формировать умение выделять его характерные особенности его внешнего вида, упражнять в произношении звукоподражательных слов (мур-мур), ( мяу-мяу)
2.Развивающие:
-развивать речь детей: пополнить словарь новыми словами , учить внимательно слушать воспитателя, отвечать на его вопросы, совершенствовать умение выполнять простые движения в соответствии с текстом.
3.Воспитательные:
-воспитывать любовь к домашним животным, воспитывать желание играть совместно, поддерживать интерес к действиям с соленым тестом.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций и картинок с изображением животных, чтение потешек, подвижная игра.
Словарная работа: существительные: кошка, котенок, прилагательные: мягкий, большая, маленький, пушистый, белые, гладкая, черная.
Материал:игрушечный котенок, соленое тесто, дощечки, салфетки.
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
Содержание | Обратная связь |
Педагог обращает внимание на следы, расположенные на полу. Ребята, посмотрите, что вы видите? Какое животное могло оставить эти следы? Воспитатель предлагает проверить предположения и пройти по следам, наступая на каждый след. И животного не видно! Наверное оно решило поиграть с вами в прятки и спряталось. А давайте пройдем по следам, и узнаем, чьи это следы, и кто с нами играет в прятки | -Следы. -Дети называют варианты. |
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельность
Содержание | Обратная связь |
Дети доходят до коробки, в которой спрятано животное. Чтобы узнать какое животное спряталось в коробке, отгадайте загадку: Мягкие лапки, А в лапках-цап – царапки Кто же это? Звучит аудиозапись мяуканья котенка Вы ничего не слышите Что за странный звук? Как вы думаете, кто здесь может спрятаться? Уж ты котенька – коток, Котя, серенький лобок, Поздоровайся с детьми, Сколько деток, погляди! (Воспитатель показывет игрушечного котенка) Это маленький котенок. Ему здесь очень нравится. А он вам нравится? Котенок – это домашнее животное, которое живет дома. Давайте рассмотрим нашего котенка. Посмотрите, какой он: большой или маленький? Как зовут маму у котенка? Какие у котика глазки Какие у котика зубки? Какого цвета у котика шерстка? Как у нашего кота Шубка очень хороша. Как у котика усы. Удивительной красы. Глазки смелые, Зубки белые. Этого котенка зовут Пушок. Он пушистый и очень мягкий., поэтому хозяева назвали его Пушком. Глазки смелые, зубки белые. Только на его мягких лапках есть коготки цап-царапки. Котята любят, когда их гладят по шерстке, они при этом начинают мурлыкать. Как мурлычет котенок? Звучит аудиозапись мяуканья котенка. Ребята, что-то жалобно котенок мяукает. Как вы думаете, почему он такой грустный? А что котенок любит кушать? Хотите его накормить? Давайте посадим его рядом с нами, чтобы смотрел как вы будете лепить. | - Кошка, котенок. - Какие вы все умнички ! Быстро узнали! - Кошка, котенок. - Какие вы все умнички ! Быстро узнали! - Котик и дети здороваются друг с другом. - Да, нравится! - Маленький -мама кошка -маленькие, синие - белые, острые. -черная, пушистая, гладкая. - Все правильно! Хорошо! Просто замечательно! Мур-мур-мур Он хочет….кушать, потерял свою маму. Молоко, колбаску, рыбу, мышек, мясо. Да, хотим. |
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание | Обратная связь |
На столе заранее приготовлен материал для лепки( дощечка, тарелочка, салфетка, соленое тесто 2-3 кусочка для каждого ребенка). Берем кусочек теста и будем раскатывать между ладонями прямыми движениями колбаски. Покажите, как вы будете раскатывать? (Помочь детям, испытывающим трудности) Готовую колбаску положим в чашечку. По окончании работы воспитатель раздает салфетки, предлагая вытереть ладони после лепки. Давайте котенка накормим? Котенок кушает и хвалит за угощения каждого ребенка. Котик говорит вам большое спасибо, очень вкусные колбаски и хочет поиграть с вами в игру «Кошка и мышки». А вы хотите? Вы дети будете мышками. А я и котенок будем вас догонять. Согласны? Воспитатель держит в руках котенка и догоняет детей, читая рифмовку, дети изображают мышек. На скамейки у дорожки. Улеглась и дремлет кошка. Кошка глазки открывает. И мышат всех догоняет: мяу, мяу, мяу. | -Молодцы !У вас все прекрасно получается! -Вы хорошо справились! Давайте. (дети несут в чашечке колбаски на стол котику). -Да. Хотим! Да. Согласны. Молодцы! Какие все быстрые, ловкие смелые. |
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
Содержание | Обратная связь |
Ребята, кто сегодня приходил к нам в гости? А маму у котика как зовут? Чем мы кормили котенка? Мне сегодня понравилось с вами играть. Спасибо вам большое! А вам понравилось? Давайте скажем котику « До свидания» | - Котик - Кошка - Колбаской - Да! Понравилось! До свидания! |
