Рабочий лист по книге Р. Сейсенбаева День, когда рухнул мир

ФИ_____________________________________ класс ________ дата ____________

Задание

1.Просмотрите видеоматериал «Наземный ядерный взрыв на Семипалатинском полигоне и ответьте на вопрос: о чем он?

2.Во время просмотра заполните таблицу. При заполнении используйте эпитеты и метафоры (прилагательные и причастия)

Задание 1(11.3.1, 11.2.2,11.5.1)

1.Обсудите в группе следующие вопросы, используя в речи прилагательные и причастия в краткой форме.

*Кому посвящается произведение «День, когда рухнул мир»?

*В каком году написано произведение?

*Какие исторические события Казахстана, Японии и США нашли отражение в данном произведении?

Задание 2 (11.3.1. ,11.5.1)

1.Прочитайте текст. https://profilib.site Роллан Сейсенбаев «День, когда рухнул мир»

И тихо покачнулась земля. Мне показалось, что она вечная колыбель, баюкающая нас. Но земля внезапно содрогнулась, бешеными толчками била она нас снизу – в ноги, в грудь, в лицо; земля вздымалась, как необъезженный конь; степи, горы в последней потугеудерживались, чтобы не сгинуть. Я видел, высунувшись из-под кошмы, - огнедышашие сполохи играли невообразимо буйным соцветьем красок. Страх и удивленье в единый миг сковали мою душу, такого мне и в самом страшном сне не дано было увидеть. Стонали горы, с грохотом катились вниз огромные камни, скрипели, гнулись деревья, и в адские эти звуки внезапно вплёлся ещё один – отчаянный, режущий уши визг или плач? … Я до сих пор не знаю, как правильно назвать этот страшный звук. Маленькая девочка в белом платьице бежала, увертываясь от скачущих каменных глыб. Я и сам не заметил, как выбрался из-под кошмы и, стоя во весь рост оцепенело глядел ей вслед. Огненный гриб тяжело поднимался, слепили глаза яркие вспышки, по качающей земле неизвестно куда убегала маленькая девочка. Я застыл, как вкопанный, не понимая, что мне нужно предпринять. Её крик резал мне уши. А может, не было крика? Может я вообразил, что она кричала?

«Она погибнет, её надо спасти, надо бежать за ней, догнать её, -подумаля и крикнул: - Кенже!.. Кенже!..»

Я ринулся за ней. Я споткнулся и упал. В эту же секунду надо мной пролетел большой камень, и я понял, что Аллах спас меня. Я настигал её. Худые плечи её вздрагивали, она бежала и плакала, теперь я точно слышал её душераздирающий крик.

Пространство вдруг заново озарилось всполохами. Я настиг Кенже, и мы рухнули на землю. Тяжёлый топот сапог приближался, и не успел я обернуться, как нас накрыли тяжёлой кошмой. Я услышал грубый голос:

-Лежать! Не подниматься! – Кенже легко сжала мою руку.

-Не бойся, - шепнул я ей, но она не ответила.

Земля вновь задрожала, теперь ещё сильнее,она билась, как в падучей, и сердце моё билось – вниз-вверх, вниз-вверх, и душа замирала. Я забыл о Кенже, я забыл обо всём на свете, я понял – на меня рухнул мир, и я сейчас погибну под его обломками.

Я терял сознание, ощущая в некоем мерцании, как холодеет рука Кенже. «Она умерла», - успел подумать я, ибо моё замутненное сознание медленно возвращалось на круги своя. Под кошмой, в полной темноте рядом с мёртвой Кенже я мелко-мелко дрожал, обливаясь холодным потом.

После взрыва мы ещё полторы недели жили в Чингисских горах. Тут же, на высокой сопке, похоронили Кенже – первую безвинную жертву испытаний водородной бомбы на полигоне «близ города Семипалатинска». Город Семей – Семипалатинск! Семипалатинск… Семей… Невада… Полигон… Атом… Испытания…

Да ведь и Курчатов, говорят, сразу же после взрыва воскликнул: «Это чудовищно! Не дай бог, если это когда-нибудь применят против людей. Нельзя этого допустить…»

Я сидел на тёплом валуне, свалившемся с гор во время взрыва, и неотрывно глядел туда, где только что похоронили Кенже. Военные исчезли так же внезапно, как и появились. Осталась лишь одна санитарная машина, несколько военных врачей и молодая медсестра Галя.

2.Стратегия «Словарная карта»

Задание 3 (11.3.1, 11.5.1) В группе

Заполните таблицу «Словарная карта», используя текст и словари.

Стратегия «Четыре П» (11.3.1, 11.2.2)

1.Обсудите в паре прочитанный эпизод и подумайте о проблемах, которые подняты в тексте. Какие причины, последствия проблемы, отражены в тексте? Обосновывайте ваше мнение примерами из текста. Какие пути решения проблемы предлагаются в тексте? Заполните таблицу.

2.Индивидуально заполните таблицу, в которой отразите авторскую позицию и способы выражения авторской позиции.