ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ И. СУРИКОВА «ЗИМА» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МНЕМОТАБЛИЦЫ

КОНСПЕКТЗАНЯТИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

ТЕМА: «ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ И. СУРИКОВА «ЗИМА»

С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МНЕМОТАБЛИЦЫ»

СРЕДНЯЯ ГРУППА

Подготовила: Фамиева Гульсиня Рашитовна

Воспитатель МАДОУ № 49 г. Салавата

Доминирующая область: речевое развитие

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательные задачи:

речевое развитие: расширять и активизировать словарь детей о зиме; учить детей запоминать стихотворение с помощью мнемотехники; формировать умение использовать в речи прилагательные и глаголы; совершенствовать навыки словооб­разования: образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

познавательное развитие: расширять кругозор детей, закрепить и обобщить знания детей о зиме, явлениях природы с помощью произведения поэта И. Сурикова «Зима»;

социально-коммуникативное развитие: формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности; приобщать детей к социальному взаимодействию в коллективе.

Развивающие задачи:развивать выразительность речи, речевой слух, зрительную память, умение запоминать небольшой стихотворный текст.

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к художественным произведениям, формировать положительную установку на участие в занятии.

Виды детской деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, игровая.

Средства реализации: письмо-приглашение,зеркало, мнемосхемы к стихотворению, музыкальное сопровождение к физкультминутке.

Ход занятия:

Организационный момент.

Дети входят украшенный по-зимнему зал.

- Давайте, ребята, станем в круг.

Ритуал «Приветствие».

Станем рядышком по кругу,

Скажем «Здравствуйте» друг другу!

Нам здороваться не лень –

Всем «Привет» и «Добрый день»! (машут руками, улыбаются)

Если каждый улыбнется –

Утро доброе начнется!

Вдруг слышится стук в дверь. Приходит снеговик-почтовик и вручает письмо с приглашением.

- Ребята, нас приглашают в гости. А кто, узнаете, отгадав загадку.

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (Зима)

- Молодцы! Правильно, это зима.

Основная часть.

- Ребята, а какое сейчас у нас время года?(зима)

- Почему зима? (идет снег, холодно, большие сугробы, лед на реках, люди тепло оделись, дети катаются на санках, лыжах, коньках)

-Какая бывает зима? (морозная, снежная, холодная, суровая)

- Ребята, я приглашаю вас отправиться в путешествие в зимний лес. Готовы?

- Но как же нам туда попасть?

- Нам поможет зеркало. Это зеркало непростое, оно волшебное…

«В зеркале я отражусь,

Где захочу, там и окажусь.

Перенеси нас зеркало в зимний лес».

- Закрывайте глазки. Покрутились, покрутились и в лесу мы очутились.

Дети проходят на зимнюю полянку.

- Посмотрите, как красив зимний лес! Сколько снега!

- Ребята, скажите, а снег какой? (белый, пушистый, холодный, липкий, серебристый, мягкий, хрустящий, искристый, сверкающий)

- Молодцы, ребята! О красоте зимней природы написано много стихов. Я знаю очень красивое стихотворение о зиме, его написал русский поэт Иван Захарович Суриков. Называется «Зима». Хотите его послушать? (да)

- Тогда присаживайтесь и внимательно слушайте.

Белый снег, пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле побелело,

Точно пеленою

Всё его одело.

Стали дни коротки,

Солнце светит мало,

Вот пришли морозцы –

И зима настала.

Беседа о произведении (с показом мнемокартинок):

- Как поэт описывает снег в своем стихотворении? Какой он? (зачитать строчку из стихотворения)

- А снег что делает?

- Что произошло под утро с полем? (зачитать и объяснить значение слова пелена)

- Какими стали дни?

- А солнце как светит?

- А зима когда настала?

- Снег пушистый в воздухе кружится. Давайте и мы с вами потанцуем.

Физкультминутка

«Белые снежинки» (слова: И.Шаферан, музыка: Г.Гладков)

Белые снежинки кружатся с утра, («фонарики»)

Выросли сугробы посреди двора. (руки вверх, в стороны)

Стала от снежинок улица светлей, (повороты вправо-влево)

Только одеваться нужно потеплей. (обхватить себя руками)

Просто невозможно зиму не любить, («пружинка»)

Скоро будем бабу снежную лепить. (имитация лепки)

Если на прогулке в снег мы упадем, (приседания)

Встанем, отряхнемся и опять пойдем. («отряхнуть колени», марш)

(после физкультминутки дети садятся на свои места)

- Я сейчас прочту еще раз стихотворение, но теперь при чтении строчек, мы будем смотреть на картинки-помощники. И постарайтесь его запомнить.

- Давайте вместе прочтем это стихотворение с помощью картинок (хором).

Далее воспитатель предлагает детям, опираясь на картинки воспроизвести стихотворение по памяти, передавая снежинку друг другу (рассказывая по одной строчке).

- Молодцы! А кто желает рассказать это стихотворение самостоятельно?(индивидуально 2-3 ребенка)

Рефлексия:

- Ой, ребята, ведь правда хорошо в лесу зимой, но нам пора возвращаться в детский сад. Не будем мешать лесным обитателям и тревожить их покой. Давайте посмотрим в наше «волшебное зеркало» и скажем «волшебные слова»:

«В зеркале я отражусь,

Где захочу, там и окажусь.

Перенеси нас, зеркало,

Обратно, в детский сад».

- Вот мы и вернулись обратно в наш детский сад.

- Предлагаю поиграть в игру «Назови ласково».

Снег – снежок

Зима – зимушка

Сугроб – сугробик

Лес – лесок, лесочек

Солнце – солнышко

Мороз – морозец

- Молодцы! Вам понравилось наше путешествие?

- Где же мы с вами побывали?

- Что вам больше всего запомнилось?

- А какое стихотворение вы сегодня выучили? Кто запомнил автора?

- Что помогло нам запомнить стихотворение?(картинки-помощники)

- А сейчас я провожу вас в группу и предлагаю нарисовать рисунки на тему «Прогулка в зимний лес».