Методическая разработка «Концепция организации воспитательной деятельности»

СОДЕРЖАНИЕ

Введение3

Цели,задачиипринципы воспитанияобучающихсяколледжа4

Основныенаправления воспитания6

Условиясовершенствования воспитательногопроцесса9

Показатели эффективностивоспитательнойработывколледже15

Заключение17

ВВЕДЕНИЕ

Эффективность и качество образования зависят от взаимодействия процессов обучения ивоспитанияи,всвоюочередь,отихэффективностиикачества.Процессвоспитаниявтехникумеидет по двумнаправлениям:

черезучебныйпроцесс-вовремязанятий;

черезвнеучебнуюработу-в свободноеотучебныхзанятийвремяобучающихся.

Цельэтихнаправлений-воспитаниесовременноговысококвалифицированногоспециалиста.Дляэтогонеобходимоиметьпредставлениеотом,какимдолженбытьсовременныйспециалист.Какдолжнысоотноситьсяеголичностныеипрофессиональныекачества, как их формировать и кто их должен формировать, т.е. нужна новая современнаясистемавоспитания студента, новая концепция.

Опираясьнафундаментальныеценности,педагогическийколлективформируетвоспитательнуюсредуистановитсядлябудущихспециалистовкультурным,учебным,научным,профессиональным,молодежнымцентром.Центральнымнаправлениемздесьявляется не деидеологизация, а новая идеология - на какие ценности ориентировать молодежь,накакихдостиженияхсвоейстраны ихвоспитывать.

Концепциявоспитательнойдеятельноститехникумарегламентируетсянормативно-правовыми документами:

ФедеральныйзаконРоссийскойФедерацииот29.12.2012г.№273-ФЗ«Об образовании

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИКОЛЛЕДЖА

Основная цель воспитательной деятельности техникума – формирование воспитательнойсистемы, способствующей развитию личности студента, способной к духовному и физическомусаморазвитию,самосовершенствованиюисамореализации,выполнениюгражданскогоипрофессиональногодолга,ориентированной нанравственныеидеалы.

Цельвоспитанияосуществляетсявпроцессерешенияследующихзадач:

формированиепрофессиональныхкачествличности;

формированиегражданско-патриотическойпозиции,социальнойответственности,проявляющихсявзаботеоблагополучиисвоейстраны,региона,колледжа,окружающихлюдей;

нравственноевоспитание,результатомкоторогоявляетсяусвоениенормобщечеловеческойморали, культуры общения;

приобщениестудентовксистемекультурныхценностей,отражающихбогатствообщечеловеческойкультуры, культурысвоегоОтечества;

воспитаниеположительногоотношенияктруду,развитиепотребностивтворческом

компетентного использования педагогическим коллективом обоснованных теорией ипрактикойпсихолого-педагогическихподходов,методов иприемов.

Воспитание-сложный,многоплановыйимногоуровневыйпроцесс,вкоторомположительныйрезультатдостигаетсяпутемрасширенияпространствасоциальногопартнерства,развитиемсогласованноговзаимодействиясамоговоспитуемого,педагога-воспитателя,коллективаобразовательногоучреждениявцелом,органовуправленияобразованием, другихорганизацийи ведомств.

Лишь такое взаимодействие позволит техникуму эффективно решать задачи обеспечениясамоопределенияличности,созданияусловийдляеёсамореализации,экономическогопрогрессаобщества,укрепленияисовершенствованияправовогогосударства.

ОСНОВНЫЕНАПРАВЛЕНИЯВОСПИТАНИЯ

Содержаниеосновныхнаправленийвоспитательнойдеятельностивколледже.

Создать условиядляформирования устудентовгражданскогосамоопределения.

Создатьусловиядлявоспитанияответственного,инициативногоикомпетентногопатриотаРоссии.

Способствоватьдуховно-нравственномуразвитиюличности,еёсоциальномуикритическомумышлению,позволяющемуобъективновосприниматьсоциальнуюинформациюиуверенно ориентироваться веёпотоке.

Содействоватьвоспитаниютолерантногоотношенияккультурно-историческомунаследиюроссийского народа.

Способствовать получению и осмыслению социальной информации, систематизацииполученныхданных;освоениеспособовпознавательной,коммуникативной,практическойдеятельностивхарактерныхсоциальныхролях.

Расширятьзонысоциальногопартнерствавподготовкеипроведенияконкурсовпрофессионального мастерства.

Активизироватьработупредварительноготрудоустройствавыпускников.

Создать условия для развития профессионально-личностных качеств студентов черезрасширениесистемыстуденческогосамоуправления,обеспечивающейформированиелидерскихкачеств.

Организоватьработусоциальногопроекта «Школалидера»

Организоватьсотрудничествосмолодежнымиидругимиобщественнымиобъединениямигородаи региона.

Осуществлять взаимодействие с общественными объединениями, некоммерческимиорганизациямиигосударственнымиструктураминавсехуровняхврешенииобщественнозначимыхпроблеммолодежи исемьи.

Пропагандироватьздоровыйобразжизни,традицииздоровойсемейнойжизнедеятельности.

Популяризироватьуспешныйопытсоциализациисовременнойсемьи.

Формироватьнегативноеотношениекнасилиюиагрессиивлюбойформе.

Формироватьуважениеипризнаниексебеиклюдям,кихкультуре.

Развиватьспособностикмежнациональномуимежрелигиозному взаимодействию,толерантномуобщению,кконструктивномувзаимодействиюспредставителямисоциуманезависимоот ихпринадлежности и мировоззрения.

Дляреализацииосновнойцеливоспитательнойдеятельноститехникумаирешенияпоставленных задач разработаны целевые воспитательные программы, в которых находят своёпрактическоесодержаниеосновныенаправлениявоспитательнойдеятельностипедагогическогоколлективаиколлективастудентовколледжа.

Всоответствиисосновнойцельювоспитанияобучающихсятехникумавкачествеосновныхпринятыследующиенаправления:

профессиональноевоспитание;

гражданско-патриотическое;

экологическое;

нравственно-правовое;

художественно-эстетическое;

семейноевоспитание.

Эти направления присутствуют в планах воспитательной работы на всех уровнях, во всехвоспитательных мероприятиях техникума как в учебное, так и внеучебное время: на урокахтеоретического, производственной практике, в работе классных руководителей, на занятиях вкружкахисекциях, вделахстуденческихобщественных организаций.

Профессиональноеиэкологическоевоспитание

В процессе формирования личности конкурентоспособного специалиста-профессионалав техникуме важнейшую роль играет профессиональное воспитание обучающихся, сущностькоторогозаключаетсявприобщениичеловекакпрофессионально-трудовойдеятельностиисвязаннымиснеюсоциальнымифункциямивсоответствиисоспециальностьюиуровнемквалификации.

Профессиональноевоспитаниеобучающихсяявляетсявтехникумеспециальноорганизованнымиконтролируемымпроцессомприобщенияобучающихсякпрофессиональному трудувходестановленияихвкачествесубъектовэтойдеятельности,увязанным с экономическим, экологическим воспитанием и воспитанием профессиональнойэтики.

Входепрофессиональноговоспитания,помереприобщениякпрофессии,решаетсяцелыйряд взаимосвязанныхзадач:

формированиесознательногоотношенияквыбраннойпрофессии;

воспитаниечести,гордости,любвикпрофессии,сознательногоотношениякпрофессиональномудолгу,понимаемомукакличная ответственностьиобязанность;

развитиепрофессиональнойпсихологииспециалиста-профессионалакаксвободноопределяющегосявданной области труда;

формированиепрофессиональнойкультуры,этикипрофессиональногообщения;

формированиесоциальнойкомпетентностиидругиезадачи,связанныесимиджемпрофессиии авторитетом.

Длярешениязадачпрофессиональноговоспитанияобучающихсяколледжанеобходимо:

формироватьличностьобучающегосявпроцессевключенияеговтрудовуюдеятельность;

стимулироватьактивностьобучающихся,сочетаяуважениекличностистребовательностьюкней;

открывать перспективу роста обучающегося, опираясь на положительные качества еголичности;

учитыватьиндивидуальныеивозрастныеособенностиобучающегося;

воспитыватьобучающегосяпрофессиональновучебномколлективеичерезколлективвединствеи согласованности педагогическихусилий.

Профессиональное воспитание– это как педагогически организованная деятельностьобучающихся,таки самостоятельная.

Одной из важнейших характеристик конкурентоспособности выпускниковколледжаявляетсяихсоциальнаякомпетентность,т.е.сформированностьзнаний,навыковмежличностногоделовогообщения,социальногоимиджа,обусловленногонетолькоособенностямиличности,ноисодержанием,ихарактеромприобретаемойпрофессии

(специальности).

Обязательнойорганическойсоставнойчастьюподготовкиспециалистовявляетсяовладениефундаментальныминаучными,правовымииэкономическимиосновамиэкологическибезопаснойиприродоохраннойдеятельностивходепрофессиональнойиспециальнойподготовки.

Гражданско-патриотическоеинравственно-правовоевоспитание

Вэтомвидевоспитанияинтегрированыгражданское,правовое,патриотическое,семейно-бытовоенаправления воспитания.

Гражданско-патриотическое воспитание в техникуме является важнейшим направлениемразвития у обучающихся гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви кокружающейприроде,Родине,семье,патриотическогоинациональногосамосознания,иобеспечиваеттеснуювзаимосвязьпрофессиональногообразованияссоциально-экономическимии духовнымипреобразованиями встранеи мире.

К числу эффективных методов формирования гражданственности, патриотического инациональногосамосознанияследуетотнестицеленаправленноеразвитиеуобучающихсялучшихчертикачеств:доброта,любовькроднойземле,коллективизм,высокаянравственность,упорствовдостижениицели,духдерзания,готовностьксочувствиюисопереживанию,доброжелательностьклюдямнезависимоотрасы,национальности,вероисповедания, чувство собственного достоинства, справедливость, высокие нравственныенормыповедения всемьеи вобществе.

Критериямиэффективностивоспитательнойработыпоформированиюгражданственностиумолодежиявляютсяфактыпроявленияимигражданскогомужества,порядочности,убежденности,терпимостикдругомумнению,соблюдениезаконовинормповедения.

Показателями уровня патриотического воспитания обучающихся являются их желаниеучаствовать в патриотических мероприятиях, знание и выполнение социокультурных традиций,уважениекисторическомупрошломустраныидеятельностипредшествующихпоколений,желаниезащищатьсвоюстрану,желаниеработатьнетолькодляудовлетворениясвоихпотребностей, но и для процветания Отечества. Гражданский долг проявляется в отношениичеловекак своимправами обязанностям.

Формированиеправосознанияобучающегося–сложныйидлительныйпроцесс,требующий творческого подхода всего коллектива техникума, готовности, желания и умениявсех и каждого бороться за укрепление общественной дисциплины и правопорядка в колледжеиобществе, заискоренениенегативныхявлений вобществе.

Об уровне сформированности правовой культуры молодого специалиста говорит то, вкакой мере выпускник техникума осознает свои права и обязанности, убежден в необходимостиихсоблюденияи готовреализовать ихнапрактике.

Вкачествекритериевнравственноговоспитаниявсистемеобразованиявыступают:уровень знаний, убежденности в необходимости выполнения норм морали, сформированностьморальныхкачествличности,уменияинавыкисоответствующегоповедениявразличныхжизненных ситуациях. В целом это можно определить как уровень нравственной культурыличности,котораядолжнапроявлятьсявовсехсферах жизнедеятельностикаждогочеловека.

Художественно-эстетическоеифизическоевоспитание

Художественно-эстетическоевоспитание предполагает, прежде всего, формирование

устойчивойпотребностипостоянноговосприятияипониманияпроизведенийискусства,проявленияинтересапроблемам,которыерешаютсясредствамихудожественноготворчества.

Врезультатехудожественно-эстетическоговоспитанияформируютсяспособностикэмоционально-чувственномувосприятиюхудожественныхпроизведений,пониманиюихсодержания и сущностичерез приобщение учащегося к миру искусстваво всех его проявлениях,что можно рассматривать в качестве показателей эффективности воспитательной деятельности вданной сфере. В качестве показателей сформированности эстетического сознания можно выделить:наличие идеальных базовых образцов высокого искусства, понимание различных видов искусства,умениепротивостоятьвлиянию массовойкультуры низкого эстетическогоуровня.

В развитии личности обучающегося большое место занимает работа над собой. Физическоевоспитание дает результаты только при активном стремлении обучающегося к самовоспитанию исовершенствованию.Самовоспитаниеинтенсифицируетпроцессфизическоговоспитания,закрепляет,расширяетисамосовершенствуетпрактические умения.

Регулярное участие в спортивно-массовых мероприятиях в течение всего периода обученияспособствует формированию и совершенствованию таких важных профессиональных качеств, какобщаявыносливость,оперативноемышление,эмоциональнаяустойчивость,смелость,решительность,инициативность,коммуникабельность.Личностныесвойства,приобретенныенаспортивныхсоревнованиях,интеллектуальные,эмоционально-волевые,коммуникативныеиспортивнозначимыекачествавлияютнаформированиеэстетическихпредставленийипотребностейобучающихся.

Физическое воспитание нацелено не только на формирование телесного здоровья, но и наведение здорового образа жизни, на становление личностных качеств, которые обеспечат молодымлюдямпсихическуюустойчивость в нестабильномобществе.

В результате художественно-эстетического воспитания у обучающихся формируются такиекачестваличности,каквысокаянравственность,эстетическийвкус,интеллигентность,высокиеэмоционально-волевыеифизические качества.

Семейноевоспитание

В эпоху социальной нестабильности усиливается роль семьи как фактора социализации ивоспитаниячеловека.Именносемьяобеспечиваетсмоментарождениядостаростичувствозащищенностиидушевногокомфорта.Здесьзакладываютсяосновысоциальногоповеденияподростка – будущего продолжателя рода.

Большое значение имеет формирование внутрисемейных отношений демократического типа,ориентированных на тип поведения и жизненные цели, отвечающие интересам всех членов семьи ицелямразвитияобщества.Особоевниманиенеобходимоуделятьпроблемевзаимодействияипреемственностипоколений.

Цельюсемейноговоспитанияявляетсяформированиеуобучающихсяпотребностивсозданииздоровойсемьииумения правильно строить внутрисемейныеотношения.

Критериямиуровнявоспитанностивданнойсфереможетвыступатьсформированнаяустановка на создание крепкой жизнеспособной семьи, установка на демократические отношения всемье и уважительное отношение к старшим родственникам, преемственность социокультурныхтрадиций.

УСЛОВИЯСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯВОСПИТАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА

Воспитаниевтехникуме–целенаправленныйпроцесс,представляющийсобойнеразрывноеединствообъективныхусловийисубъективныхфактороввоспитательноговоздействия и взаимодействия участников этого процесса. Процесс воспитания осуществляетсянепрерывнокак вовремяучебныхзанятий,так и вовнеучебноевремя.

Средствамивоспитаниявыступаютличныйпримериавторитетмастерапроизводственногообученияипреподавателя,гуманистическийхарактератмосферывтехникуме.Основамисистемывоспитанияявляютсядемократизация,развитиесистемывнеучебнойработы собучающимися иученическоесамоуправление.

Демократизацияжизниколледжа

Демократизацияжизниколледжапредполагаетразвитиетакойсистемыотношениймеждувсемиучастникамиобразовательногоивоспитательногопроцесса,котораяосновананапостоянномрасширенииправиполномочий,равнокакобязанностейиответственностивсехсубъектовуправлениятехникумом(администрации,педагогическогоистуденческогоколлективов). Она означает децентрализацию властных полномочий администрации техникума.Демократизацияуправленияпонимаетсякакпроцессстановления,функционированияиразвития подлинно демократическихотношениймеждуруководителями,педагогамииобучающимисявсистеместуденческогосамоуправления.Вэтомближайшаяцельдемократизации.Дальнейшаяжецельдемократизациивнутритехникумовскогоуправлениявоптимальном функционировании педагогического процесса,вдостижениимаксимальновозможныхдляконкретныхусловийрезультатовобучения,воспитанияиразвития

обучающихся.

Демократизация – главнейшее условие воспитания у молодых людей навыков участия вуправлении, включающее соуправление и самоуправление в образовательном процессе, в сферебытаидосуга.

Развитиесистемывнеучебнойработысобучающимися

Участие обучающихся во внеучебной деятельности в колледже создает оптимальныеусловиядляраскрытияихтворческихспособностей,разностороннегоразвитияисамореализацииличности,приобретенияорганизаторскихиуправленческихнавыков.

Развитиевнеучебнойвоспитательнойработывтехникумеосуществляетсяпоследующимосновнымнаправлениям:

индивидуализацияиспользованияметодоввоспитания;

взаимодействиепреподавателейистудентовввыбореиреализациитехнологий;

гуманистическаянаправленностьметодоввоспитания;

использованиетехнологийвоспитания,ведущихксамовоспитанию,совершенствованиюличности, творческомуееразвитию.

методы формирования профессионального сознания студентов, интереса к выбраннойпрофессии (специальности): учебные занятия, научно-практические конференции, конкурсы,классные часы, беседы со специалистами, круглые столы, встречи с работодателями, встречивыпускников,профессиональныепраздники;

методы патриотического воспитания, формирования гражданской позиции (учебныезанятия,классныечасы,праздники и встречи,экскурсии вмузеи);

методынравственноговоспитания,воспитаниякультурыповеденияиобщения,формированиездоровогообразажизни(учебныезанятия,беседы,акции,классныечасы,месячники,диспуты, дискуссии и др.);

методывключениястудентоввразнообразныевидыколлективнойтворческойдеятельности,способствующейформированиюсамостоятельностииинициативности(общетехникумовскиепраздники,профессиональныенедели,занятиявкружках,участиевтворческихконкурсах);

методысовместнойдеятельностипреподавателейистудентовввоспитательнойработе,принимающейформысотрудничества,соучастия(учебныезанятия,выставкитворческихработ, конференции,презентации);

методыосуществлениявзаимодействияпреподавателей,студентовиродителейввоспитательном процессе (родительские собрания, индивидуальные консультации, праздники,дниоткрытыхдверей).

Организациядосугаобучающихся.

Проведениекультурно-массовыхиспортивныхмероприятий

Основнымисредствамикультурно-нравственноговоспитанияобучающихсяявляютсяпривлечениеобучающихсякактивнымзанятиямхудожественнойсамодеятельностью.

Физическоевоспитаниевтехникумеведетсяподвумнаправлениям:физкультурно-массоваяиспортивнаяработа.Вовлечениеобучающихсявсистематическиезанятияфизкультуройиспортомнацеленонетольконаформированиездоровья,ноиназдоровыйобразжизни. Втехникумеработаютсекцииповолейболу,баскетболу,боксу.Спортсменыдостойнозащищаютчестьтехникуманасоревнованияхразличногоуровня.

Проведениевтехникумемассовыхсоревнований,посвященныхДнюздоровья,ДнюзащитникаОтечества,в которыхмогутпринятьучастиевсеобучающиеся.

Обучающиеся техникума участвуют в ежегодных спортивных соревнованиях «ЛыжняРоссии». Массовые спортивные соревнования способствуют укреплению межгрупповых связей,формированиюкорпоративного духатехникума.

Адаптацияобучающихсяпервыхкурсовкучебномупроцессу

Важнаяиответственнаярольввоспитанииобучающихсяотводитсякласснымруководителямгрупп1курса,задачейкоторыхявляетсяформированиестуденческогоколлектива,обеспечениеэффективнойадаптацииобучающихсявтехникуме,условийреализации моральной и материальной защищенности обучающихся, соблюдения их прав ивыполненияими своихобязанностей.

Содержаниеработыклассныхруководителейгруппформируетсянаосновепрофессиональной, духовно-нравственной и культурно-творческой направленности обучения ивоспитания, индивидуального подхода, демократического и гуманистического стиля общения ивключают:

изучениеианализсоциологическихипсихологическихданныхобобучающихся,определениеуровнявоспитанности,способностейииндивидуальныхособенностей;

планированиепрограммывоспитательныхмероприятий,формированиеорганизаторских умений и навыков обучающихся, помощь обучающимся в избрании активагруппы;

изучение социально-психологического климата в студенческой группе, выявление ианализ причин возникновения той или иной ситуации, создание условий для стимулированиякомфортности,взаимопомощии сотрудничествавучебнойгруппе;

обеспечениевоспитательнойдеятельностипосредствомучастиявгрупповыхиобщетехникумовскихвоспитательныхмероприятиях.

Классныйруководительгруппысовместносактивомосуществляетвсювнеучебнуюработусобучающимися по всемнаправлениямвоспитания.

Воспитательнаяработавобщежитии

Наиболее сложно адаптация происходит у обучающихся первого курса, проживающих вобщежитиях. Ведь эти молодые люди вынуждены адаптироваться не только к новым условиямобучения,но ик новымжилищно-бытовымусловиям.

Воспитателиобщежитийобеспечиваютреализациювоспитательныхзадачповсемнаправлениямвоспитательной деятельности, аименно:

развитиетворческихспособностейобучающихся,организациядосуга;

формированиестуденческогоактиваобщежития,органовстуденческогосамоуправления;

координацияработыстуденческогосоветаобщежития;

участиевпроведениикультурно-массовыхиспортивныхмероприятий;

воспитаниебережногоотношениякимуществу,воспитаниечистоплотности;

содействиевыполнениюобучающимисяправилвнутреннегораспорядкаобщежития,правилтехники безопасности;

воспитаниеиразвитиепотребностивздоровомобразежизни;

изучениеианализпсихологическойатмосферывобщежитии,выявлениепричиннеблагополучияморальногоклимата,стимулированиедухавзаимопомощиисотрудничества;

изучениеираспространениеположительногоопытапоорганизациивоспитательнойработы вобщежитиях.

Втечениеучебногогодапроводятсятворческиемероприятия,посвященныепраздничнымдатам,памятнымсобытиямвисторииРоссии,техникума.Формированиюздорового образа жизни способствуют лекции и беседы, проводимые специалистами, массовыефизкультурно-оздоровительныемероприятия.

Развитиесистемыстуденческогосамоуправлениявобщежитияхспособствуетвоспитанию у обучающихся лидерских качеств, творческих способностей, умение работать вкоманде.Советобщежития,являясь общественным органомсамоуправления,создаетсядляширокого привлечения обучающихся к подготовке и проведению мероприятий, направленныхнаулучшениевоспитательной,культурно-массовой,физкультурно-оздоровительнойработы,организациидосуга,утверждениянравственныхнормиправил,здоровогообразажизни,оказанияпомощивоспитателямобщежитиявулучшениижилищныхусловийибытовогообслуживания.

Таким образом, потенциально перед каждым обучающимся открывается возможностьбыть услышанным и понятым и, прежде всего, своими товарищами, которые, в свою очередь,вовлекаютсявпроцесссотворчества,конструктивногоиплодотворногочеловеческогообщения. Стимулируется внимание к личности друг друга. Все это закладывает основы дляформированияздоровогоколлективизма,способствуетсоциальнойадаптациичеловека,попавшегопослесреднейшколывсовершеннонепривычнуюдлясебясредуистолкнувшегосяснеобходимостью осознать себявновомобщественномстатусе.

Формированиездоровогообразажизни.

Профилактикадевиантногоповедениявмолодежнойсреде

Основнымнаправлениемработы,способствующимотвлечениюобучающихсяотнегативного поведения, на наш взгляд, является организация досуга, раскрытие и реализацияличностныхтворческихспособностей,привлечениеегокучастиювспортивнойжизнитехникума,вхудожественной самодеятельности.

Крометого,втехникумепроводятсяспециальныепрофилактическиемероприятия:беседы о вреде курения, алкоголя, наркотиков, лекции по пропаганде здорового образа жизни,акции,направленныеназдоровыйобразжизни,индивидуальнаяработасобучающимися.УхудшениеситуациипозаражениюВИЧ-инфекциейврегионевлечетнеобходимостьпроведениямероприятий,направленныхнапрофилактикузараженияСПИДом.Ежегоднопроводятсялекции, выставкиплакатов и газет.

Встуденческойсредераспространяетсяинформацияоборганизациях,способныхоказатьпсихологическую,медицинскуюпомощьпривозникновениикритическихситуаций.

Регулярно проводится мониторинг студенческого мнения по отношению к здоровомуобразужизни,наркомании,СПИДу,наоснованиикоторогопроводитсякорректировкастратегическихцелейпрофилактическойработы ипланированиемероприятий.

3.4.Развитиестуденческогосамоуправления

Студенческоесамоуправление–инициативная,самостоятельнаяиответственнаядеятельность обучающихся по решению жизненно важных вопросов по организации обучения,быта, досуга. Студенческое самоуправление является элементом общей системы управленияобразовательнымпроцессомвтехникумеипредполагаетмаксимальныйучетинтересов,потребностейобучающихсянаосновеизучения ихобщественного мнения.

Важнейшаярольвсистеместуденческогосамоуправленияпринадлежитколлективугруппы,структурууправлениявкоторойопределяютсамичленыколлектива,добиваясьактивного участия каждого в системе студенческого самоуправления (Совет общежития, Советобучающихсятехникума).

Совет общежития является общественным органом, который координирует деятельностьстаросткомнат(блоков),организуетработупосамообслуживаниюобщежития,привлекаетпроживающих к выполнению общественно полезных работ в общежитии и на прилегающейтерритории, помогает администрации в организации контроля за сохранность материальныхценностейзакрепленныхзапроживающими,организуетпроведениекультурно-массовойработы.

Советобучающихсятехникумапредставляетинтересыипроблемыстуденчествавадминистрациитехникума,разъясняетвстуденческойсредедокументы,регулирующиеотношения обучающихся, определяющих их права и обязанности. Осуществляет содействиеорганамуправлениятехникумаворганизациидосугаибытаобучающихся,впроведениимероприятийтехникума,направленныхнапропагандуздоровогообразажизни.

ОсновнымизадачамиСоветаобучающихсятехникумаявляются:

Участие в решении вопросов, связанных с подготовкой высококвалифицированныхспециалистов.

Разработкапредложенийпоповышениюкачестваобразовательногопроцессасучетомнаучныхи профессиональныхинтересовобучающихся.

Содействиеорганамуправления,студенческогосамоуправлениятехникума,студенческимобъединениямврешенииобразовательныхинаучныхзадач,ворганизациидосугаибытаобучающихся,впроведениимероприятийтехникума,направленныхнапропагандуздорового образажизни.

Интегрирование студенческих объединений обучающихся для решения социальныхзадач, реализации общественно значимых молодежных инициатив и повышения вовлеченностиобучающихсявдеятельностьорганов студенческогосамоуправления;

Содействиетехникумувпроведенииработысобучающимися,направленнойнаповышениесознательностиобучающихсяиихтребовательностикуровнюсвоихзнаний,воспитаниебережногоотношенияк имущественномукомплексутехникума.

Содействиетехникумувпроведенииработысобучающимисяповыполнениютребований Устава техникума, правил внутреннего распорядка техникума и правил проживаниявобщежитиях.

Студенческое самоуправление – один из путей подготовки активных граждан к жизни вправовом и демократическом обществе, поэтому развитое студенческое самоуправление имеетогромноеобщественноезначение,помогающеестановлениюличности.

4.ПОКАЗАТЕЛИЭФФЕКТИВНОСТИВОСПИТАТЕЛЬНОЙРАБОТЫВ

КОЛЛЕДЖЕ

Ожидаемыйрезультат:

РеализацияосновныхнаправленийКонцепциидолжнаспособствовать:

формированиюуобучающихсямотивациинапрофессиональнуюдеятельность,овладениюосновнымипринципамипостроениякарьерыинавыкамиповедениянарынкетруда;

воспитаниюпатриотовРоссии,гражданправовогодемократическогогосударства;

развитиютворческихспособностей обучающихся;

формированиюосновкультурыздоровья;

сознательномуотношениюксемейнойжизни;

формированиюуобучающихсяорганизационныхнавыков,активнойжизненнойпозиции.

Качество учебно-воспитательного процесса в колледже зависит, от заинтересованностии компетентности педагогического коллектива. Требования, предъявляемые к педагогическимработникамтехникума:

установканадеятельностьвинновационномрежиме;

умениеанализироватьвоспитательныйпроцесс,находитьпутиегооптимизации;

умениепроектироватьиреализовыватьвоспитательныецели;умениемосваиватьсвойопытчерезрефлексиюиобобщатьего,пользоватьсяобобщеннымопытом коллег;

способностьксамовыражению

участие в работе предметных (цикловых) комиссиях.Направлениядеятельностипредметных(цикловых)комиссий:

обобщениеираспространениеопытаклассныхруководителей;

повышениекомпетентности,педагогическогомастерствапедагогов;

Приоценкерезультатовсостояниявоспитательнойработывтехникумеучитываютсяследующиепоказатели:

глубокоеипрочноеусвоениеобучающимисязнанийиумениеприменятьэтизнания,принципыи убеждения вповседневнойучебной,общественнойитрудовойдеятельности;

показателиучебнойитрудовойдисциплиныстуденческихколлективов;

степеньовладенияспециализацией;

степеньучастияобучающихсявконкурсахтехническоготворчестваипрофессиональногомастерства;

уровеньнравственнойкультурыобучающихся;

уровеньморально-психологическойатмосферывстуденческихколлективах,отсутствиеправонарушенийи аморальныхпоступков.

Показателиэффективностисоциальногоразвитияличности обучающегося:

инициативноеитворческоестремлениекдостижениюобщественнозначимогорезультатавпрофессиональной игражданскойактивности;

умениеподходитькоценкеобщественныхявленийсчеткихгуманистическихидемократическихпозиций;

определениеличностьюсвоихперспектив,выработкасобственнойдолгосрочной,стратегическойжизненнойпрограммы,выборжизненнойцели,основныхпутейинравственных принципов еедостижения;

степеньосознания единства среальным общественным бытием,сопричастностьксозиданиюнового российского общества;

внутреннееосознаниедолга,внутренняясистематехнормсознания,поведения,деятельности,которыепозволяютрегулироватьнаправленностьжизнедеятельностивсоответствиисизбраннойжизненнойпрограммой,принципамииинтересами,стремлениеотдавать приоритет общественному содержанию в структуре внутреннего долга; ответственноеотношениексвоимобязанностям,своемуобщественномудолгу,призваниюиназначению;

деловыекачества: единствословаидела;

системапознавательныхитворческихспособностей,самостоятельностьипродуктивность; гармоническое единство в проявлении профессионального мастерства, умениядоводитьдоконцаначатоедело;

умениеустанавливатьнормальныевзаимоотношениясчленамиколлектива;

способностьотстаиватьдоконцапринципиальнуюобщественнозначимуюпозицию;

способностьккритикеисамокритике;

активностьличностиобучающихся наосновныхнаправлениях:профессиональное,гражданско-патриотическое,экологическое,нравственно-правовое,художественно-эстетическое;

уровеньсамовоспитания,характеризуемыйсамопознаниемисамооценкой,самоорганизацией, самоконтролем и саморегуляцией, самодеятельностью и самоутверждением.Все перечисленные показатели эффективности развития личности каждого выпускникатехникумапозволяютопределитьэффективность воспитательнойработывучебномзаведении.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Воспитание личности будущего специалиста является наряду с обучением важнейшейфункциейсистемы среднегопрофессионального образования.

Ведущаярольввоспитанииобучающихсяпринадлежиткласснымруководителям,мастерам производственного обучения, преподавательскому составу. Преподаватель в Россиивсегдабылвоспитателем,носегоднявоспитаниеможетидолжнобытьпонятнонекакодновременнаяпередачаопытаиоценочныхсужденийотстаршегопоколениякмладшему,нои как взаимодействие и сотрудничество мастеров производственного обучения, преподавателейиобучающихсявсфере ихсовместнойучебнойи внеучебнойдеятельности.

К важнейшим условиям реализации концепции воспитания в техникуме можно отнестиследующие:

ориентациюнаконкретныйконечныйрезультатвоспитательныхусилий;

оптимальноепланированиевоспитательнойработы;

эффективноеиспользованиегибкойсистемыстимулирования,поощренийипорицанийввоспитательномпроцессе;

включениепоказателейучастияпедагогическогоколлективаввоспитанииобучающихся воценкуихдеятельности впериод аттестации;

опорунатворческуюактивностьстуденческихколлективов.

Вусловияхмодернизацииобразованиябольшоевниманиевтехникумеуделяетсявопросамизменениясодержания воспитаниястуденческой молодежи.

Всовременныхусловияхвидятсяследующиепутисовершенствованиявоспитательнойработывтехникуме:

созданиесистемыповышенияквалификацииорганизатороввоспитательнойработы;

разработка планов, программ, проектов по отдельным направлениям воспитательнойдеятельности;

информационное обеспечение воспитательной деятельности: организация выставок,публикациявизданиях,размещениеинформации наИнтернет-сайтах;

изучениесостояниясоциально-психологическогоклиматавстуденческихколлективах,анализстатистикиантисоциальныхявленийвстуденческойсреде,правонарушенийи другихантигуманныхявлений;

изучение,обобщениеираспространениеположительногоопыта,разработкарекомендацийпосовершенствованиювоспитательнойработысобучающимися.

Результатомвсегообразовательногопроцессавтехникумеявляетсявоспитаниевысокопрофессиональной, высоконравственной, социально-активной личности (в идеале). Наоснове предложенной Концепции воспитания молодой человек должен обладать следующимикачествами:

обладать глубокими и прочно усвоенными профессиональными знаниями, умениемприменятьих всвоейнаучно-исследовательской,общественнойитрудовойдеятельности;

быстро интегрироваться в изменяющиеся условия жизни: уметь ориентироваться вэкономической,социально-политическойобстановке,сохраняясвоюмировоззренческуюпозицию,духовныеидеалыи ценности;

обладатьвысокойсоциальнойактивностью,целеустремленностьюипредприимчивостью,стремлениемкпоиску новогоиспособностьюнаходитьоптимальныерешенияжизненныхпроблемвнестандартных ситуациях;

иметьпотребностьвжизненныхдостиженияхиуспехе,способностиксамостоятельномупринятиюрешений,постоянномусаморазвитиюсвоегоинтеллектаипрофессиональныхкачеств,ориентациюнасебя,своиинтересыи потребности;

бытьзаконопослушным,социальноответственным,обладатьразвитымчувствомвнутренней свободы и собственного достоинства, способностью к объективной самооценке иконкуренциисдругими;

иметь в разумной мере индивидуалистические установки, ориентацию на себя, своиинтересыипотребности,обладатьрациональным,альтернативныммышлениемипрагматическимотношениемк жизни;

иметьнациональноесамосознаниероссийскогогражданина,бытьпатриотом,борющимсязасохранениеединстваРоссиииеестановлениекаквеликойдержавы,занимающейодноиз ведущихмествмировомсообществе.