Технология. Рабочая программа 5 класс.

Разное

Дридгер Александр Евгеньевич

02 мая 2023

456

Содержимое публикации

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Оренбургской области

Администрация муниципального образования Оренбургский район

Оренбургской области Управление образования

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа Экодолье» Оренбургского района

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Технология»

для 5И класса основного общего образования

(модуль “Робототехника”)

на 2022-2023 учебный год

с. Ивановка, 2022 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

Учебный предмет «Технология» в современной школе интегрирует знания по разным предметам учебного плана и становится одним из базовых для формирования у обучающихся функциональной грамотности, технико-технологического, проектного, креативного и критического мышления на основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного подхода в реализации содержания.

Предмет обеспечивает обучающимся вхождение в мир технологий, в том числе: материальных, информационных, коммуникационных, когнитивных и социальных. В рамках освоения предмета происходит приобретение базовых навыков работы с современным технологичным оборудованием, освоение современных технологий, знакомство с миром профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах трудовой деятельности.

Различные виды технологий, в том числе обозначенные в Национальной технологической
инициативе, являются основой инновационного развития внутреннего рынка, устойчивого положения России на внешнем рынке.

Учебный предмет «Технология» раскрывает содержание, адекватно отражающее смену жизненных реалий и формирование пространства профессиональной ориентации и самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение, промышленный дизайн; 3D-моделирование, прототипирование, технологии цифрового производства в области обработки материалов, аддитивные технологии; нанотехнологии; робототехника и системы автоматического управления; технологии электротехники, электроники и электроэнергетики; строительство; транспорт; агро- и биотехнологии; обработка пищевых продуктов.

Учебная программа предмета «Технология» конкретизирует содержание, предметные,
метапредметные и личностные результаты, которые должны обеспечить требование федерального государственного образовательного стандарта.

Стратегическими документами, определяющими направление модернизации содержания и методов обучения, являются:

— ФГОС ООО 2021 года (Приказ Минпросвещения России от31.05.2021 № 287 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»; зарегистрирован в Минюсте России 05.07.2021,№ 64101)

— Концепция преподавания предметной области «Технология» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы(утверждена коллегией Министерства просвещения Российской Федерации 24 декабря 2018 г.).

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В ОСНОВНОМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ

Основной целью освоения предмета «Технология» является формирование технологической грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления, необходимых для перехода к новым приоритетам научно-технологического развития Российской Федерации.

Задачами курса технологии являются:

— овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной области «Технология»как необходимым компонентом общей культуры человека цифрового социума и актуальными для жизни в этом социуме технологиями;

— овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими знаниями по

преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с поставленными целями, исходя из экономических, социальных, экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и общественной безопасности;

— формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской деятельности, готовности к предложению и осуществлению новых технологических решений;

— формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности цифровых инструментов и программных сервисов, а также когнитивных инструментов и технологий;

— развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение методиками оценки своих профессиональных предпочтений.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В ОСНОВНОМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ

Технологическое образование школьников носит интегративный характер и строится на
неразрывной взаимосвязи с любым трудовым процессом и создаёт возможность применения научно-теоретических знаний в преобразовательной продуктивной деятельности; включении учащихся в реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности; воспитании культуры личности во всех её проявлениях (культуры труда, эстетической, правовой, экологической, технологической и др.), самостоятельности, инициативности, предприимчивости; развитии компетенций, позволяющих учащимся осваивать новые виды труда и готовности принимать нестандартные решения.

Основной методический принцип современного курса «Технология»: освоение сущности и структуры технологии неразрывно связано с освоением процесса познания — построения и анализа разнообразных моделей. Практико-ориентированный характер обучения технологии предполагает, что не менее 75 % учебного времени отводится практическим и проектным работам.

Современный курс технологии построен по модульному принципу.

Модуль — это относительно самостоятельная часть структуры образовательной программы по предмету «Технология», имеющая содержательную завершённость по отношению к планируемым предметным результатам обучения за уровень обучения (основного общего образования).

Модульная рабочая программа по предмету «Технология» — это система логически завершённых блоков (модулей) учебного материала, позволяющих достигнуть конкретных образовательных результатов за уровень образования (в соответствии с ФГОС ООО), и предусматривающая разные образовательные траектории её реализации.

Модульная рабочая программа включает инвариантные (обязательные) модули и вариативные. Организации вправе самостоятельно определять последовательность модулей и количество часов для освоения обучающимися модулей учебного предмета «Технология» (с учётом возможностей материально-технической базы организации и специфики региона).

Рабочая программа или отдельные модули могут реализовываться на базе других организаций (например, дополнительного образования детей, Кванториуме, IT-кубе и др.) на основе договора о сетевом взаимодействии.

ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ

Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технология» является общим по отношению к другим модулям, вводящим учащихся в мир техники, технологий и производства. Все основные технологические понятия

раскрываются в модуле в системном виде, чтобы потом осваивать их на практике в рамках других инвариантных и вариативных модулях.

Особенностью современной техносферы является распространение технологического подхода на когнитивную область.

Объектом технологий становятся фундаментальные составляющие цифрового социума: данные, информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в знание в условиях появления феномена «больших данных» является одной из значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий.

Освоение содержания данного модуля осуществляется на протяжении всего курса «Технология» с 5 по 9 класс. Содержание модуля построено на основе последовательного погружения учащихся в технологические процессы, технические системы, мир материалов, производство и
профессиональную деятельность. Фундаментальным процессом для этого служит смена
технологических укладов и 4-я промышленная революция, благодаря которым растёт роль
информации как производственного ресурса и цифровых технологий.

Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий обработки материалов по единой схеме: историко-культурное значение материала, экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с инструментами, технологиями обработки, организация рабочего места, правила безопасного использования инструментов и приспособлений, экологические последствия использования материалов и применения технологий, а также характеризуются профессии людей, непосредственно связанные с получением и обработкой данных материалов. Изучение материалов и технологий предполагается в процессе выполнения учебного проекта, результатом которого будет продукт-изделие, изготовленный обучающимися. Модуль может быть представлен как проектный цикл по освоению технологии обработки материалов.

Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
При освоении данного модуля обучающиеся осваивают инструментарий создания и исследования моделей, знания и умения, необходимые для создания и освоения новых технологий, а также продуктов техносферы.

Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть представлено, в том числе, и отдельными темами или блоками в других модулях. Ориентиром в данном случае будут планируемые результаты за год обучения.

Модуль «Робототехника»
В этом модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных и информационных технологий. Важность данного модуля заключается в том, что при освоении формируются навыки работы с когнитивной составляющей (действиями, операциями и этапами), которые в современном цифровом социуме приобретают универсальный характер.

Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования, создания действующих моделей роботов, интегрировать разные знания о технике и технических устройствах, электронике, программировании, фундаментальные знания, полученные в рамках школьных предметов, а также дополнительного образования и самообразования.

Все занятия по данному модулю проходят на базе Точки Роста.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебный предмет «Технология» является обязательным компонентом системы основного общего образования обучающихся. Освоение предметной области «Технология» в основной школе осуществляется в 5-9 классах из расчёта: в 5-7 классах — 2 часа в неделю, в 8-9 классах — 1 час.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ

Модуль «Производство и технологии»
5 КЛАСС
Технологии вокруг нас. Преобразующая деятельность человека и технологии. Мир идей и создание новых вещей и продуктов. Производственная деятельность.

Материальный мир и потребности человека. Свойства вещей.

Материалы и сырьё. Естественные (природные) и искусственные материалы.

Материальные технологии. Технологический процесс.

Производство и техника. Роль техники в производственной деятельности человека.

Когнитивные технологии: мозговой штурм, метод интеллект-карт, метод фокальных объектов и др.

Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект как форма организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной деятельности. Проектная документация.

Какие бывают профессии.

Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов
Проектирование, моделирование, конструирование — основные составляющие технологии.

Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы. Технологическая карта. Бумага и её свойства. Производство бумаги, история и современные технологии.

Использование древесины человеком (история и современность). Использование древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы. Способы обработки древесины. Организация рабочего места при работе с древесиной.

Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.

Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка, декорирование древесины. Народные промыслы по обработке древесины.

Профессии, связанные с производством и обработкой древесины.

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины».

Технологии обработки пищевых продуктов
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.

Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.

Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность разных продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей. Технологии обработки овощей, круп.

Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей.

Определение качества продуктов, правила хранения продуктов.

Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда, инструменты, приспособления для обработки пищевых продуктов, приготовления блюд.

Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания.

Утилизация бытовых и пищевых отходов.

Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.

Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».

Технологии обработки текстильных материалов
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань), производство и использование человеком. История, культура.

Современные технологии производства тканей с разными свойствами.

Технологии получения текстильных материалов из натуральных волокон растительного, животного происхождения, из химических волокон. Свойства тканей.

Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.

Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль качества готового изделия. Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины, регуляторы.

Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные, краевые).

Профессии, связанные со швейным производством.

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов».

Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для сменной обуви, прихватка, лоскутное шитьё).

Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия, отделке изделия.

Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.

Модуль «Робототехника»
5 КЛАСС
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.

Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и назначение. Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.

Робототехнический конструктор и комплектующие.

Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.

Базовые принципы программирования.

Визуальный язык для программирования простых робототехнических систем.

Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 КЛАСС
Графическая информация как средство передачи информации о материальном мире (вещах). Виды и области применения графической информации (графических изображений).

Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.

Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и др.).

Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и цифры, условные знаки).

Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение размеров). Чтение чертежа.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В соответствии с ФГОС в ходе изучения предмета «Технология» в 5-9 классах учащимися предполагается достижение совокупности основных личностных, метапредметных и предметных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Патриотическое воспитание:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии; ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных.

Гражданское и духовно-нравственное воспитание:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.

Эстетическое воспитание:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе.

Ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки.

Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности от этих угроз.

Трудовое воспитание:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических трудовых дел, задач технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учётом личных и общественных интересов, потребностей;
ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности.

Экологическое воспитание:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Освоение содержания предмета «Технология» в 5-9 классах способствует достижению
метапредметных результатов, в том числе:
Овладение универсальными познавательными действиями
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных объектов; устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и сравнения; выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.

Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой информации; оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации;
опытным путём изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с приближёнными
величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом синергетических эффектов.

Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи; понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания.

Овладение универсальными учебными регулятивными действиями
Самоорганизация:
уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.

Самоконтроль (рефлексия):
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной деятельности; вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости корректировать цель и

процесс её достижения.

Принятие себя и других:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.

Овладение универсальными коммуникативными действиями.

Общение:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного проекта; в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях.

Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного проекта; понимать необходимость выработки знаково-символических средств как необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника — участника совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики; уметь распознавать некорректную аргументацию.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Для всех модулей обязательные предметные результаты:

— организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;

— соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных инструментов и оборудования;

— грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии изучаемой технологией.

Модуль «Производство и технология»

5 КЛАСС

— называть и характеризовать технологии;

— называть и характеризовать потребности человека;

— называть и характеризовать естественные (природные) и искусственные материалы;

— сравнивать и анализировать свойства материалов;

— классифицировать технику, описывать назначение техники;

— объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать простые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях окружающего предметного мира;

— характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;

— использовать метод мозгового штурма, метод интеллект-карт, метод фокальных объектов и др.;

— использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные проекты;

— назвать и характеризовать профессии.

Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 КЛАСС
— самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами проектной
деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять потребность в изготовлении продукта на основе анализа информационных источников различных видов и реализовывать её в проектной деятельности;
— создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы; использовать средства и инструменты ИКТ для решения прикладных учебно-познавательных задач;
— называть и характеризовать виды бумаги, её свойства, получение и применение;
— называть народные промыслы по обработке древесины;
— характеризовать свойства конструкционных материалов;
— выбирать материалы для изготовления изделий с учётом их свойств, технологий обработки, инструментов и приспособлений;
— называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
— выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание, строгание, сверление) по обработке изделий из древесины с учётом её свойств, применять в работе столярные
инструменты и приспособления;
— исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных пород деревьев;— знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
— приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие максимально сохранять их пищевую ценность;
— называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;

— называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей, круп;
— называть виды планировки кухни; способы рационального размещения мебели;
— называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать их, описывать основные этапы производства;
— анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
— выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ;— использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
— подготавливать швейную машину к работе с учётом безопасных правил её эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки (машинные строчки);
— выполнять последовательность изготовления швейных изделий, осуществлять контроль качества;
— характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития, объяснять социальное значение групп профессий.

Модуль «Робототехника»
5 КЛАСС
— классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
— знать основные законы робототехники;
— называть и характеризовать назначение деталей робототехнического конструктора;— характеризовать составные части роботов, датчики в современных робототехнических системах;
— получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического конструктора;
— применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического конструктора;

— владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности, направленной на создание робототехнического продукта.

Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 КЛАСС
— называть виды и области применения графической информации;
— называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и др.);
— называть основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и цифры, условные знаки);
— называть и применять чертёжные инструменты;
— читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение размеров).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
1 ПОДГРУППА

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов				Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
		всего	контрольные работы	практические работы
Модуль 1. Производство и технологии
1.1.	Потребности человека и технологии. Технологии вокруг нас	1	0	0	Урок «Учебный предмет "Технология", потребности человека и цели производственной деятельности» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/675/ Урок «Преобразующая деятельность человека и мир технологий» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/663/ Урок «Технология. История развития технологий» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7557/start/289223/ Урок «Классификация технологий» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7558/start/314300/
1.2.	Техносфера и её элементы	1	0	0	Урок «Техносфера» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7555/start/308815/ Урок «Технологическая культура и культура труда. Техносфера» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1131214? menuReferrer=catalogue Урок «Производство потребительских благ» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7556/start/314269/ Урок «Технология. История развития технологий» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7557/start/289223/ Урок «Классификация технологий» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7558/start/314300/
1.3.	Производство и техника. Материальные технологии	1	0	1	Урок «Техника и её использование в жизни людей» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7559/start/314331/ Урок «Техника» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1574566? menuReferrer=catalogue Урок «Машины, их классификация» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7560/start/256994/ Урок «Материалы для производства материальных благ» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7561/start/256499/ Урок «Искусственные и синтетические материалы» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7562/start/289192/

1.4.

Когнитивные технологии. Проектирование и проекты. Этапы выполнения проекта

Урок «Что такое учебный проект» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7553/start/256216/ Урок «Методы и средства творческой и проектной деятельности» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7554/start/296609/
Урок «Проектная деятельность и проектная культура» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2640766?menuReferrer=catalogue Урок «Проект. Общие требования к содержанию и
оформлению проекта» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/3480?

menuReferrer=catalogue

Итого по модулю

Модуль 2. Компьютерная графика. Черчение

2.1.	Основы графической грамоты	1	0	1	Урок «Основы графической грамоты» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/74443?menuReferrer=catalogue
2.2.	Графические изображения	1	0	1	Урок «Графическое отображение формы предмета» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7572/start/296640/ Урок «Формы графического представления информации» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7581/start/314517/ Урок «Графическое изображение деталей и изделий» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/474616?menuReferrer=catalogue Урок «Графическое изображение изделий» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/8871?menuReferrer=catalogue
2.3.	Основные элементы графических изображений	1	0	1	Урок «Графические изображения» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/751543?menuReferrer=catalogue
2.4.	Правила построения чертежей	1	0	1	Урок «Графические изображения. Повторение» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/791540?menuReferrer=catalogue
Итого по модулю		4
Модуль 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов: Технологии обработки конструкционных материалов
3.1.	Технология, её основные составляющие. Бумага и её свойства	1	0	1	Урок «Цикл жизни технологий и технологические процессы» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/664/ Урок «Материалы для переплетных работ» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/18881?menuReferrer=catalogue
3.2.	Виды и свойства конструкционных материалов. Древесина	1	0	0	Урок «Конструкционные материалы и их использование» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7563/start/314362/ Урок «Свойства конструкционных материалов» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7564/start/256902/ Урок «Технологии получения и обработки древесины и древесных материалов» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/676/ Урок «Древесина.Пиломатериалы и древесные материалы» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1788760?menuReferrer=catalogue Урок «Виды пиломатериалов» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/840488?menuReferrer=catalogue

3.3.	Народные промыслы по обработке древесины. Ручной инструмент для обработки древесины	1	0	1	Урок «Народные художественные промыслы России. Матрёшка» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1915318?menuReferrer=catalogue
3.4.	Электрифицированный инструмент для обработки древесины. Приёмы работы	1	0	1	Видео «Видеофрагмент богородской резьбе по дереву» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10187164?menuReferrer=catalogue Видео «В гостях у мастера. Птица счастья» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/5964014?menuReferrer=catalogue
3.5.	Декорирование древесины. Приёмы тонирования и лакирования изделий из древесины. Качество изделия. Контроль и оценка качества изделий из древесины	1	0	1	https://www.tepka.ru/tehnologiya_5m/15.html
3.6.	Профессии, связанные с производством и обработкой древесины. Защита проекта «Изделие из древесины»	1	1	0	Урок «Презентация проекта» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1992184? menuReferrer=catalogue Видео «Основы проектной деятельности. Презентация проекта» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8431614?menuReferrer=catalogue
Итого по модулю		6

Модуль 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов: Технологии обработки пищевых продуктов

4.1.

Основы рационального питания. Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей

Урок «Основы здорового питания» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7575/start/256434/ Урок «Витамины, их значение в питании людей» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7576/start/256403/
Урок «Роль овощей в питании» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7574/start/296702/ Урок «Здоровое питание» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/11477?menuReferrer=catalogue Урок «Механическая кулинарная обработка овощей» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7577/start/256185/
Урок «Технология тепловой обработки овощей» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7578/start/314455/
Урок «Технология приготовления блюд из овощей и фруктов» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2330774?menuReferrer=catalogue Урок «Блюда из яиц» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1188438?

menuReferrer=catalogue
Урок «Яйца в кулинарии» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/473095?menuReferrer=catalogue Урок «Приготовление бутербродов и горячих напитков» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2050346?menuReferrer=catalogue

4.2.	Кулинария. Кухня, санитарно-гигиенические требования к помещению кухни	2	0	1	Урок «Кухня. Правила санитарии и гигиены на кухне» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7573/start/296671/ Видео «Кухня. Правила санитарии и гигиены на кухне» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9579116?menuReferrer=catalogue Видео «Дизайн кухни с маленьким пространством» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8858292?menuReferrer=catalogue Видео «Интерьер и планировка кухни-столовой» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7830032?menuReferrer=catalogue Изображение «Безопасность на кухне» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/2232367?menuReferrer=/catalogue
4.3.	Этикет, правила сервировки стола. Защита проекта	2	1	1	Урок «Сервировка стола. Правила поведения за столом» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1058459?menuReferrer=catalogue Урок «Сервировка стола» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2056954?menuReferrer=catalogue
Итого по модулю		6
Модуль 5. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов: Технологии обработки текстильных материалов
5.1.	Текстильные материалы, получение свойства. Ткани, ткацкие переплетения	2	0	1	Урок «Текстильные материалы. Классификация.Технологии производства ткани» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7565/start/314393/ Урок «Текстильные материалы растительного происхождения» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7566/start/289285/ Урок «Текстильные материалы животного происхождения» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7567/start/256340/ Урок «Свойства текстильных материалов» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7568/conspect/256122/ Урок «Саржевое, сатиновое и атласное ткацкиепереплетения. Дефекты тканей» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1497309?menuReferrer=catalogue Урок «Материаловедение» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/483033?menuReferrer=catalogue

5.2.

Швейная машина, её устройство. Виды машинных швов

Урок «Швейная машина. История создания и устройство» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/617160?menuReferrer=catalogue Урок «Швейная машина» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/52952?menuReferrer=catalogue Урок «Машинные швы» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/738809?menuReferrer=catalogue Видео «Швейная машина. Заправка нижней и верхней нитки» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9269390?menuReferrer=catalogue

5.3.	Конструирование и изготовление швейных изделий	2	0	2	Урок «Технологии изготовления швейных изделий» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/667/ Урок «Моделирование фартука» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1182520?menuReferrer=catalogue
5.4.	Чертёж выкроек швейного изделия. Раскрой швейного изделия	2	0	2	Урок «Моделирование фартука. Работа сфрагментами в графическом редакторе Paint»(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/929953?menuReferrer=catalogue Урок «Конструирование швейных изделий с кулиской нарезинке» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1158024?menuReferrer=catalogue Урок «Снятие мерок для построения чертежа фартука с нагрудником» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2094355?menuReferrer=catalogue Урок «Подготовка ткани краскрою.Раскрой изделия» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/343259?menuReferrer=catalogue
5.5.	Ручные и машинные швы. Швейные машинные работы	2	0	2	Урок «Ручные швы» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/135807? menuReferrer=catalogue Урок «Машинные швы» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/738809?menuReferrer=catalogue Урок «Ручные работы. Организациярабочего места. Технология выполнения ручных работ»(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1820720? menuReferrer=catalogue Видео «Практическая работа "Выполнение ручных стежков и строчек". Основные термины» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8455236?menuReferrer=catalogue Видео «Правила техники безопасности» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7415599?menuReferrer=catalogue Видео «Правила безопасной работы на швейной машине» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8417807?menuReferrer=catalogue Урок «Обработка накладного кармана» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1351296?menuReferrer=catalogue
5.6.	Оценка качества изготовления проектного швейного изделия. Влажно-тепловая обработка швов, готового изделия. Защита проекта	2	1	1	Интерактив «Правила безопасной работы с утюгом» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material/app/246482?menuReferrer=catalogue Урок «Презентация Проекта» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1992184? menuReferrer=catalogue Видео «Основы проектной деятельности. Презентация проекта» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8431614?menuReferrer=catalogue
Итого по модулю		14

Модуль 6. Робототехника
6.1.	Введение в робототехнику	2	0	0	Технология. Робототехника. 5 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
6.2.	Алгоритмы и исполнители. Роботы как исполнители	4	0	0	Технология. Робототехника. 5 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.

6.3.	Основы логики	4	0	0	Технология. Робототехника. 5 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
6.4.	Роботы как исполнители. Простейшие механические роботы-исполнители	2	0	0	Технология. Робототехника. 5 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
6.5.	Роботы как исполнители. Простейшие механические роботы-исполнители	2	0	0	Технология. Робототехника. 5 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
6.6.	Элементная база робототехники	2	1	0	Технология. Робототехника. 5 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
6.7.	Роботы: конструирование и управление. Механические, электротехнические и робототехнические конструкторы	4	0	2	Технология. Робототехника. 5 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
6.8.	Роботы: конструирование и управление. Простые модели с элементами управления	6	0	6	Технология. Робототехника. 5 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
6.9.	Роботы: конструирование и управление. Электронные модели с элементами управления	4	0	4	Технология. Робототехника. 5 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
6.10.	Роботы: конструирование и управление. Электронные модели с элементами управления	4	1	3	Технология. Робототехника. 5 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
Итого по модулю		34
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		68	5	40

2 ПОДГРУППА

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов				Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
№ п/п	Наименование разделов и тем программы	всего	контрольные работы	практические работы
Модуль 1. Робототехника
1.1.	Введение в робототехнику	2	0	0	Технология. Робототехника. 5 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
1.2.	Алгоритмы и исполнители. Роботы как исполнители	4	0	0	Технология. Робототехника. 5 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
1.3.	Основы логики	4	0	0	Технология. Робототехника. 5 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
1.4.	Роботы как исполнители. Простейшие механические роботы-исполнители	2	0	0	Технология. Робототехника. 5 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
1.5.	Роботы как исполнители. Простейшие механические роботы-исполнители	2	0	0	Технология. Робототехника. 5 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
1.6.	Элементная база робототехники	2	1	0	Технология. Робототехника. 5 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
1.7.	Роботы: конструирование и управление. Механические, электротехнические и робототехнические конструкторы	4	0	2	Технология. Робототехника. 5 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.

1.8.

Роботы: конструирование и управление.
Простые модели с элементами управления

Технология. Робототехника. 5 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.

1.9.	Роботы: конструирование и управление. Электронные модели с элементами управления	4	0	4	Технология. Робототехника. 5 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
1.10.	Роботы: конструирование и управление. Электронные модели с элементами управления	4	1	3	Технология. Робототехника. 5 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
Итого по модулю		34
Модуль 2. Производство и технологии
2.1.	Потребности человека и технологии. Технологии вокруг нас	1
2.2.	Техносфера и её элементы	1
2.3.	Производство и техника. Материальные технологии	1
2.4.	Когнитивные технологии. Проектирование и проекты. Этапы выполнения проекта	1
Итого по модулю		4
Модуль 3. Компьютерная графика. Черчение
3.1.	Основы графической грамоты	1
3.2.	Графические изображения	1
3.3.	Основные элементы графических изображений	1
3.4.	Правила построения чертежей	1
Итого по модулю		4
Модуль 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов: Технологии обработки конструкционных материалов
4.1.	Технология, её основные составляющие. Бумага и её свойства	1
4.2.	Виды и свойства конструкционных материалов. Древесина	1
4.3.	Народные промыслы по обработке древесины. Ручной инструмент для обработки древесины	1
4.4.	Электрифицированный инструмент для обработки древесины. Приёмы работы	1
4.5.	Декорирование древесины. Приёмы тонирования и лакирования изделий из древесины. Качество изделия. Контроль и оценка качества изделий из древесины	1
4.6.	Профессии, связанные с производством и обработкой древесины. Защита проекта «Изделие из древесины»	1
Итого по модулю		6
Модуль 5. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов: Технологии обработки пищевых продуктов
5.1.	Основы рационального питания. Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей	2
5.2.	Кулинария. Кухня, санитарно-гигиенические требования к помещению кухни	2
5.3.	Этикет, правила сервировки стола. Защита проекта	2
Итого по модулю		6

Модуль 6. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов: Технологии обработки текстильных материалов
6.1.	Текстильные материалы, получение свойства. Ткани, ткацкие переплетения	2
6.2.	Швейная машина, её устройство. Виды машинных швов	2
6.3.	Конструирование и изготовление швейных изделий	2
6.4.	Чертёж выкроек швейного изделия. Раскрой швейного изделия	2
6.5.	Ручные и машинные швы. Швейные машинные работы	2
6.6.	Оценка качества изготовления проектного швейного изделия. Влажно-тепловая обработка швов, готового изделия. Защита проекта	4

Итого по модулю		14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		68	2	15

6 КЛАСС
1 ПОДГРУППА

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов				Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
№ п/п	Наименование разделов и тем программы	всего	контрольные работы	практические работы
Модуль 1. Робототехника
1.1.	Классификация роботов. Транспортные роботы	2	0	0	Технология. Робототехника. 6 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
1.2.	Роботы: конструирование и управление. Простые модели с элементами управления	4	0	0	Технология. Робототехника. 6 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
1.3.	Алгоритмы и исполнители. Роботы как исполнители	2	0	0	Технология. Робототехника. 6 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
1.4.	Датчики. Назначение и функции различных датчиков	2	0	0	Технология. Робототехника. 6 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
1.5.	Датчики. Назначение и функции различных датчиков	2	1	0	Технология. Робототехника. 6 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
1.6.	Управление движущейся моделью робота в компьютерно-управляемой среде	2	0	2	Технология. Робототехника. 6 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
1.7.	Движение модели транспортного робота. Программирование робота	6	0	6	Технология. Робототехника. 6 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
1.8.	Движение модели транспортного робота. Программирование робота	6	0	5	Технология. Робототехника. 6 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
1.9.	Основы проектной деятельности	4	1	3	Технология. Робототехника. 6 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.

1.10.	Испытание модели робота. Защита проекта	4	0	4	Технология. Робототехника. 6 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
Итого по модулю		34
Модуль 2. Производство и технологии
2.1.	Модели и моделирование. Модели технических устройств	1	0	0	resh.edu.ru uchi.ru foxford.ru infourok.ru
2.2.	Машины и механизмы. Кинематические схемы	1	0	0	resh.edu.ru uchi.ru foxford.ru infourok.ru
2.3.	Техническое конструирование. Конструкторская документация	1	0	1	resh.edu.ru uchi.ru foxford.ru infourok.ru
2.4.	Информационные технологии. Перспективные технологии	1	0	1	resh.edu.ru uchi.ru foxford.ru infourok.ru
Итого по модулю		4
Модуль 3. Компьютерная графика. Черчение
3.1.	Чертежи, чертёжные инструменты и приспособления	1	0	0	resh.edu.ru uchi.ru foxford.ru infourok.ru
3.2.	Компьютерная графика. Графический редактор	1	0	1	resh.edu.ru uchi.ru foxford.ru infourok.ru
3.3.	Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе	1	0	1	resh.edu.ru uchi.ru foxford.ru infourok.ru
3.4.	Инструменты графического редактора. Создание печатной продукции	1	1	0	resh.edu.ru uchi.ru foxford.ru infourok.ru

Итого по модулю		4
Модуль 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов: Технологии обработки конструкционных материалов
4.1.	Металлы. Получение, свойства металлов	1	0	0	resh.edu.ru uchi.ru foxford.ru infourok.ru
4.2.	Рабочее место и инструменты для обработки. Операции разметка и правка тонколистового металла	1	0	1	resh.edu.ru uchi.ru foxford.ru infourok.ru
4.3.	Технологии изготовления изделий. Операции: резание, гибка тонколистового металла	0.5	0	0.5	resh.edu.ru uchi.ru foxford.ru infourok.ru
4.4.	Технология получения отверстий в заготовках из металлов	0.5	0	0.5	resh.edu.ru uchi.ru foxford.ru infourok.ru
4.5.	Технология сборки изделий из тонколистового металла, проволоки	1	0	1	resh.edu.ru uchi.ru foxford.ru infourok.ru
4.6.	Качество изделия. Контроль и оценка качества изделий из металла	1	0	1	resh.edu.ru uchi.ru foxford.ru infourok.ru
4.7.	Профессии, связанные с производством и обработкой металлов. Защита проекта «Изделие из металла»	1	1	0	resh.edu.ru uchi.ru foxford.ru infourok.ru
Итого по модулю		6
Модуль 5. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов: Технологии обработки пищевых продуктов
5.1.	Основы рационального питания: молоко и мо- лочные продукты в питании; тесто, виды теста	2	0	2	resh.edu.ru uchi.ru foxford.ru infourok.ru
5.2.	Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов. Технологии приготовления разных видов теста	2	0	2	resh.edu.ru uchi.ru foxford.ru infourok.ru
5.3.	Профессии кондитер, хлебопёк. Защита проекта по теме «Технологии обработки пищевых продуктов»	2	1	1	resh.edu.ru uchi.ru foxford.ru infourok.ru
Итого по модулю		6
Модуль 6. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов: Технологии обработки текстильных материалов

6.1.	Одежда. Мода и стиль	2	0	0	resh.edu.ru uchi.ru foxford.ru infourok.ru
6.2.	Современные текстильные материалы. Сравнение свойств тканей	2	0	1	resh.edu.ru uchi.ru foxford.ru infourok.ru
6.3.	Машинные швы. Регуляторы швейной машины	2	0	2	resh.edu.ru uchi.ru foxford.ru infourok.ru
6.4.	Швейные машинные работы. Раскрой проектного изделия	4	0	4	resh.edu.ru uchi.ru foxford.ru infourok.ru
6.5.	Декоративная отделка швейных изделий	2	0	2	resh.edu.ru uchi.ru foxford.ru infourok.ru
6.6.	Оценка качества проектного швейного изделия. Защита проекта	2	1	1	resh.edu.ru uchi.ru foxford.ru infourok.ru
Итого по модулю		14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		68	6	43

2 ПОДГРУППА

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов				Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
		всего	контрольные работы	практические работы

Модуль 1. Производство и технологии
1.1.	Модели и моделирование. Модели технических устройств	1
1.2.	Машины и механизмы. Кинематические схемы	1
1.3.	Техническое конструирование. Конструкторская документация	1
1.4.	Информационные технологии. Перспективные технологии	1
Итого по модулю		4
Модуль 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1.	Чертежи, чертёжные инструменты и приспособления	1
2.2.	Компьютерная графика. Графический редактор	1
2.3.	Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе	1
2.4.	Инструменты графического редактора. Создание печатной продукции	1
Итого по модулю		4
Модуль 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов: Технологии обработки конструкционных материалов
3.1.	Металлы. Получение, свойства металлов	2
3.2.	Рабочее место и инструменты для обработки. Операции разметка и правка тонколистового металла	2
3.3.	Технологии изготовления изделий. Операции: резание, гибка тонколистового металла	2
3.4.	Технология получения отверстий в заготовках из металлов	2
3.5.	Технология сборки изделий из тонколистового металла, проволоки	2

3.6.	Качество изделия. Контроль и оценка качества изделий из металла	2
3.7.	Профессии, связанные с производством и обработкой металлов. Защита проекта «Изделие из металла»	2
Итого по модулю		14
Модуль 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов: Технологии обработки пищевых продуктов
4.1.	Основы рационального питания: молоко и мо- лочные продукты в питании; тесто, виды теста	2
4.2.	Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов. Технологии приготовления разных видов теста	2
4.3.	Профессии кондитер, хлебопёк. Защита проекта по теме «Технологии обработки пищевых продуктов»	2
Итого по модулю		6
Модуль 5. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов: Технологии обработки текстильных материалов
5.1.	Одежда. Мода и стиль	1
5.2.	Современные текстильные материалы. Сравнение свойств тканей	1
5.3.	Машинные швы. Регуляторы швейной машины	1
5.4.	Швейные машинные работы. Раскрой проектного изделия	1
5.5.	Декоративная отделка швейных изделий	1
5.6.	Оценка качества проектного швейного изделия. Защита проекта	1
Итого по модулю		6
Модуль 6. Робототехника
6.1.	Классификация роботов. Транспортные роботы	2	0	0	Технология. Робототехника. 6 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
6.2.	Роботы: конструирование и управление. Простые модели с элементами управления	4	0	0	Технология. Робототехника. 6 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
6.3.	Алгоритмы и исполнители. Роботы как исполнители	2	0	0	Технология. Робототехника. 6 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.

6.4.	Датчики. Назначение и функции различных датчиков	2	0	0	Технология. Робототехника. 6 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
6.5.	Датчики. Назначение и функции различных датчиков	2	1	0	Технология. Робототехника. 6 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
6.6.	Управление движущейся моделью робота в компьютерно-управляемой среде	2	0	2	Технология. Робототехника. 6 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
6.7.	Движение модели транспортного робота. Программирование робота	6	0	6	Технология. Робототехника. 6 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
6.8.	Движение модели транспортного робота. Программирование робота	6	1	5	Технология. Робототехника. 6 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.

6.9.	Основы проектной деятельности	4	0	4	Технология. Робототехника. 6 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
6.10.	Испытание модели робота. Защита проекта	4	0	4	Технология. Робототехника. 6 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.
Итого по модулю		34
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		68	2	21

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
1 ПОДГРУППА

№ п/п	Тема урока	Количество часов				Виды, формы контроля
№ п/п	Тема урока	всего	контрольные работы	практические работы		Виды, формы контроля
1.	Потребности человека и технологии. Технологии вокруг нас	1	0	0	Письменный контроль; устный опрос;
2.	Техносфера и её элементы	1	0	0	Письменный контроль; Устный опрос;
3.	Производство и техника. Материальные технологии	1	0	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;
4.	Когнитивные технологии. Проектирование и проекты. Этапы выполнения проекта	1	0	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;
5.	Основы графической грамоты	1	0	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;
6.	Графические изображения	1	0	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;

7.	Основные элементы графических изображений	1	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;
8.	Правила построения чертежей	1	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;
9.	Технология, её основные составляющие. Бумага и её свойства	1	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;
10.	Виды и свойства конструкционных материалов. Древесина	1	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;
11.	Народные промыслы по обработке древесины. Ручной инструмент для обработки древесины	1	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;
12.	Электрифицированный инструмент для обработки древесины. Приёмы работы	1	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;
13.	Декорирование древесины. Приёмы тонирования и лакирования изделий из древесины. Качество изделия. Контроль и оценка качества изделий из древесины	1	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;

14.	Профессии, связанные с производством и обработкой древесины. Защита проекта«Изделие из древесины»	1	1	0	Контрольная работа;
15.	Основы рационального питания. Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей	1	0	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;
16.	Основы рационального питания. Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей	1	0	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;
17.	Кулинария. Кухня, санитарно- гигиенические требования к помещению кухни	1	0	0	Письменный контроль; устный опрос;;
18.	Кулинария. Кухня, санитарно- гигиенические требования к помещению кухни	1	0	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;
19.	Этикет, правила сервировки стола. Защита проекта	1	0	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;
20.	Этикет, правила сервировки стола. Защита проекта	1	1	0	Контрольная работа;
21.	Текстильные материалы, получение свойства. Ткани, ткацкие переплетения	1	0	0	Письменный контроль; устный опрос;;

22.	Текстильные материалы, получение свойства. Ткани, ткацкие переплетения	1	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;
23.	Швейная машина, её устройство. Виды машинных швов	1	0	Письменный контроль; устный опрос;;
24.	Швейная машина, её устройство. Виды машинных швов	1	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;
25.	Швейная машина, её устройство. Виды машинных швов	1	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;
26.	Швейная машина, её устройство. Виды машинных швов	1	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;
27.	Конструирование и изготовление швейных изделий	1	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;
28.	Конструирование и изготовление швейных изделий	1	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;

29.	Чертёж выкроек швейного изделия. Раскрой швейного изделия	1	0	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;
30.	Чертёж выкроек швейного изделия. Раскрой швейного изделия	1	0	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;
31.	Ручные и машинные швы. Швейные машинные работы	1	0	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;
32.	Ручные и машинные швы. Швейные машинные работы	1	0	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;
33.	Оценка качества изготовления проектного швейного изделия. Влажно-тепловая обработка швов, готового изделия. Защита проекта	1	0	1	Письменный контроль; Практическая работа; устный опрос;;
34.	Оценка качества изготовления проектного швейного изделия. Влажно-тепловая обработка швов, готового изделия. Защита проекта	1	1	0	Контрольная работа;

35.

Введение в робототехнику. История развития робототехники. Понятия«робот», «робототехника».

Устный опрос;

36.

Сферы применения робототехники. Принципы работы робота.

Классификация современных роботов.

Виды роботов, их функции и назначение.

Устный опрос;

37.	Алгоритмы и первоначальные представления о технологии. Свойства алгоритмов, основное свойство алгоритма, исполнители алгоритмов (человек, робот).	1	0	Письменный контроль; Устный опрос;
38.	Алгоритмы и первоначальные представления о технологии. Свойства алгоритмов, основное свойство алгоритма, исполнители алгоритмов (человек, робот).	1	0	Письменный контроль; Устный опрос;
39.	Алгоритмы и базовые алгоритмические структуры. Блок-схемы.	1	0	Письменный контроль; Устный опрос;
40.	Алгоритмы и базовые алгоритмические структуры. Блок-схемы.	1	0	Письменный контроль; Устный опрос;
41.	Знакомство с основами классической и математической логики.	1	0	Письменный контроль; Устный опрос;
42.	Знакомство с основами классической и математической логики.	1	0	Письменный контроль; Устный опрос;
43.	Базовые операции булевой алгебры. Понятие конъюнкции, дизъюнкции, инверсии.	1	1	Контрольная работа;
44.	Базовые операции булевой алгебры. Понятие конъюнкции, дизъюнкции, инверсии.	1	0	Письменный контроль; Устный опрос;
45.	Компьютерный исполнитель. Система команд исполнителя. Робот как исполнитель алгоритма. Роботы и принцип хранимой программы.	1	0	Письменный контроль; Устный опрос;
46.	Компьютерный исполнитель. Система команд исполнителя. Робот как исполнитель алгоритма. Роботы и принцип хранимой программы.	1	0	Письменный контроль; Устный опрос;

47.	Система команд механического робота. Управление механическим роботом.	1	0	Письменный контроль; Устный опрос;
48.	Система команд механического робота. Управление механическим роботом.	1	0	Письменный контроль; Устный опрос;
49.	Знакомство с понятием модели. Виртуальный электронный конструктор. Робототехнический конструктор.	1	0	Письменный контроль; Устный опрос;
50.	Знакомство с понятием модели. Виртуальный электронный конструктор. Робототехнический конструктор.	1	0	Письменный контроль; Устный опрос;
51.	Детали конструкторов. Назначение деталей конструктора. Сборка конструкции по схеме. Чтение схем.	1	0	Письменный контроль; Устный опрос;
52.	Детали конструкторов. Назначение деталей конструктора. Сборка конструкции по схеме. Чтение схем.	1	0	Письменный контроль; Устный опрос;
53.	Знакомство с механическими, электротехническими и робототехническими конструкторами (виды конструкторов).	1	1	Практическая работа;

54.	Знакомство с механическими, электротехническими и робототехническими конструкторами (виды конструкторов).	1	0	1	Практическая работа;
55.	Эксперименты с электронным конструктором. Сборка простых механических конструкций по готовой схеме с элементами управления.	1	0	1	Практическая работа;
56.	Эксперименты с электронным конструктором. Сборка простых механических конструкций по готовой схеме с элементами управления.	1	1	0	Контрольная работа;

57.	Понятие контроллера. Подключение контроллера. Программное управление через контроллер.	1		0		1		Практическая работа;
58.	Понятие контроллера. Подключение контроллера. Программное управление через контроллер.	1		0		1		Практическая работа;
59.	Программное управление через контроллер.	1		0		1		Практическая работа;
60.	Программное управление через контроллер.	1		0		1		Практическая работа;
61.	Управление собранной моделью робота	1		0		1		Практическая работа;
62.	Управление собранной моделью робота	1		0		1		Практическая работа;
63.	Программное управление электромотором. Понятие драйвера.	1		0		1		Практическая работа;
64.	Программное управление электромотором. Понятие драйвера.	1		0		1		Практическая работа;
65.	Сборка и запуск программно управляемого робота.	1		0		1		Практическая работа;
66.	Сборка и запуск программно управляемого робота.	1		0		1		Практическая работа;
67.	Сборка простых электронных конструкций по готовым схемам с элементами управления.	1		0		1		Практическая работа;
68.	Сборка простых электронных конструкций по готовым схемам с элементами управления.	1		1		0		Контрольная работа;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ			68		6		40

2 ПОДГРУППА

№ п/п	Тема урока	Количество часов				Виды, формы контроля
		всего	контрольные работы	практические работы
1.	Введение в робототехнику. История развития робототехники. Понятия«робот», «робототехника».	1	0	0	Письменный контроль; Устный опрос;

2.	Сферы применения робототехники. Принципы работы робота. Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и назначение.	1	0	Письменный контроль; Устный опрос;
3.	Алгоритмы и первоначальные представления о технологии. Свойства алгоритмов, основное свойство алгоритма, исполнители алгоритмов (человек, робот).	1	0	Письменный контроль; Устный опрос;
4.	Алгоритмы и первоначальные представления о технологии. Свойства алгоритмов, основное свойство алгоритма, исполнители алгоритмов (человек, робот).	1	0	Письменный контроль; Устный опрос;
5.	Алгоритмы и базовые алгоритмические структуры. Блок-схемы.	1	0	Письменный контроль; Устный опрос;
6.	Алгоритмы и базовые алгоритмические структуры. Блок-схемы.	1	1	Письменный контроль; Устный опрос; Контрольная работа;

7.	Знакомство с основами классической и математической логики.	1	Письменный контроль; Устный опрос;
8.	Знакомство с основами классической и математической логики.	1	Письменный контроль; Устный опрос;
9.	Базовые операции булевой алгебры. Понятие конъюнкции, дизъюнкции, инверсии.	1	Письменный контроль; Устный опрос;
10.	Базовые операции булевой алгебры. Понятие конъюнкции, дизъюнкции, инверсии.	1	Письменный контроль; Устный опрос;

11.	Компьютерный исполнитель. Система команд исполнителя. Робот как исполнитель алгоритма. Роботы и принцип хранимой программы.	1	0	0	Письменный контроль; Устный опрос;
12.	Компьютерный исполнитель. Система команд исполнителя. Робот как исполнитель алгоритма. Роботы и принцип хранимой программы.	1	1	0	Письменный контроль; Устный опрос;
13.	Система команд механического робота. Управление механическим роботом.	1	0	0	Письменный контроль; Устный опрос;
14.	Система команд механического робота. Управление механическим роботом.	1	0	0	Письменный контроль; Устный опрос;
15.	Знакомство с понятием модели. Виртуальный электронный конструктор. Робототехнический конструктор.	1	1	0	Письменный контроль; Устный опрос;
16.	Знакомство с понятием модели. Виртуальный электронный конструктор. Робототехнический конструктор.	1	0	0	Письменный контроль; Устный опрос;
17.	Детали конструкторов. Назначение деталей конструктора. Сборка конструкции по схеме. Чтение схем.	1	0	0	Письменный контроль; Устный опрос;
18.	Детали конструкторов. Назначение деталей конструктора. Сборка конструкции по схеме. Чтение схем.	1	0	0	Письменный контроль; Устный опрос;
19.	Знакомство с механическими, электротехническими и робототехническими конструкторами (виды конструкторов).	1	0	1	Практическая работа;
20.	Знакомство с механическими, электротехническими и робототехническими конструкторами (виды конструкторов).	1	0	1	Практическая работа;

21.	Эксперименты с электронным конструктором. Сборка простых механических конструкций по готовой схеме с элементами управления.	1	1	Практическая работа;
22.	Эксперименты с электронным конструктором. Сборка простых механических конструкций по готовой схеме с элементами управления.	1	1	Практическая работа;
23.	Понятие контроллера. Подключение контроллера. Программное управление через контроллер.	1	1	Практическая работа;
24.	Понятие контроллера. Подключение контроллера. Программное управление через контроллер.	1	1	Практическая работа;
25.	Программное управление через контроллер.	1	1	Практическая работа;
26.	Программное управление через контроллер.	1	1	Практическая работа;

27.	Управление собранной моделью робота	1	0	1	Практическая работа;
28.	Управление собранной моделью робота	1	0	1	Практическая работа;
29.	Программное управление электромотором. Понятие драйвера.	1	0	1	Практическая работа;
30.	Программное управление электромотором. Понятие драйвера.	1	0	1	Практическая работа;
31.	Сборка и запуск программно управляемого робота.	1	0	1	Практическая работа;
32.	Сборка и запуск программно управляемого робота.	1	0	1	Практическая работа;
33.	Сборка простых электронных конструкций по готовым схемам с элементами управления.	1	0	1	Практическая работа;
34.	Сборка простых электронных конструкций по готовым схемам с элементами управления.	1	1	0	Контрольная работа;
35.		1
36.		1

37.		1
38.		1
39.		1
40.		1
41.		1
42.		1
43.		1
44.		1
45.		1
46.		1
47.		1
48.		1
49.		1
50.		1
51.		1
52.		1
53.		1
54.		1
55.		1
56.		1
57.		1
58.		1
59.		1
60.		1
61.		1
62.		1
63.		1
64.		1
65.		1
66.		1
67.		1

68.		1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ			68		4		15

6 КЛАСС

1 ПОДГРУППА

№ п/п	Тема урока	Количество часов				Виды, формы контроля
№ п/п	Тема урока	всего	контрольные работы	практические работы		Виды, формы контроля
1.	Классификация роботов. Транспортные роботы	1	0	0	Письменный контроль; Устный опрос;
2.	Классификация роботов. Транспортные роботы	1	0	0	Письменный контроль; Устный опрос;
3.	Подключение контроллера. Сборка робототехнической платформы. Управление роботоплаформой из среды визуального программирования.	1	0	0	Письменный контроль; Устный опрос;
4.	Подключение контроллера. Сборка робототехнической платформы. Управление роботоплаформой из среды визуального программирования.	1	0	0	Письменный контроль; Устный опрос;
5.	Прямолинейное движение вперёд. Движение назад. Программирование поворотов. Практическая работа «Программирование поворотов робота»	1	0	0	Письменный контроль; Устный опрос;
6.	Прямолинейное движение вперёд. Движение назад. Программирование поворотов. Практическая работа «Программирование поворотов робота»	1	0	0	Письменный контроль; Устный опрос;
7.	Понятие переменной. Оптимизация программ управления роботом с помощью переменных.	1	0	0	Письменный контроль; Устный опрос;

8.	Понятие переменной. Оптимизация программ управления роботом с помощью переменных.	1	Письменный контроль; Устный опрос;
9.	Понятие обратной связи. Назначение, функции датчиков и принципы их работы. Практическая работа «Программирование работы датчика расстояния»	1	Письменный контроль; Устный опрос;
10.	Понятие обратной связи. Назначение, функции датчиков и принципы их работы. Практическая работа «Программирование работы датчика расстояния»	1	Письменный контроль; Устный опрос;

11.	Назначение, функции датчиков и принципы их работы. Практическая работа «Программирование работы датчика цвета»	1	0	1	Практическая работа;
12.	Назначение, функции датчиков и принципы их работы. Практическая работа «Программирование работы датчика цвета»	1	1	0	Контрольная работа;
13.	Практическая работа «Программирование модели транспортного робота»	1	0	1	Практическая работа;
14.	Практическая работа «Программирование модели транспортного робота»	1	0	1	Практическая работа;
15.	Знакомство с сервомотором. Управление одним сервомотором.	1	0	1	Практическая работа;
16.	Знакомство с сервомотором. Управление одним сервомотором.	1	0	1	Практическая работа;
17.	Управление двумя сервомоторами.	1	0	1	Практическая работа;
18.	Управление двумя сервомоторами.	1	0	1	Практическая работа;
19.	Движение по заданной траектории	1	0	1	Практическая работа;
20.	Движение по заданной траектории	1	0	1	Практическая работа;

21.	Движение по линии с помощью датчика цвета	1	0	1	Практическая работа;
22.	Движение по линии с помощью датчика цвета	1	0	1	Практическая работа;
23.	Движение вдоль стенки с помощью датчика расстояние	1	0	1	Практическая работа;
24.	Движение вдоль стенки с помощью датчика расстояние	1	0	1	Практическая работа;
25.	Объезд припятствий и датчик касания	1	0	1	Практическая работа;
26.	Объезд припятствий и датчик касания	1	1	0	Контрольная работа;
27.	Основы проектной деятельности	1	0	1	Практическая работа;
28.	Основы проектной деятельности	1	0	1	Практическая работа;
29.	Основы проектной деятельности	1	0	1	Практическая работа;
30.	Основы проектной деятельности	1	0	1	Практическая работа;
31.	Испытание модели робота	1	0	1	Практическая работа;
32.	Испытание модели робота	1	0	1	Практическая работа;
33.	Защита проекта	1	0	1	Практическая работа;
34.	Защита проекта	1	0	1	Практическая работа;
35.	Модели и моделирование. Модели технических устройств	1	0	0	Устный опрос; Письменный контроль; ;
36.	Машины и механизмы. Кинематические схемы	1	0	0	Письменный контроль; устный опрос;

37.	Техническое конструирование. Конструкторская документация	1	1	Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа;
38.	Информационные технологии. Перспективные технологии	1	1	Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа;
39.	Чертежи, чертёжные инструменты и приспособления	1	0	Письменный контроль; Устный опрос;
40.	Компьютерная графика. Графический редактор	1	1	Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа;
41.	Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе	1	1	Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа;

42.	Инструменты графического редактора. Создание печатной продукции	1	1	0	Контрольная работа;
43.	Металлы. Получение, свойства металлов	1	0	0	Письменный контроль; Устный опрос; ;
44.	Рабочее место и инструменты для обработки. Операции разметка и правка тонколистового металла	1	0	1	Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа;

45.	Технологии изготовления изделий. Операции: резание, гибка тонколистового металла..Технология получения отверстий в заготовках из металлов	1	0	1	Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа;
46.	Технология сборки изделий из тонколистового металла, проволоки	1	0	1	Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа;
47.	Качество изделия. Контроль и оценка качества изделий из металла	1	0	1	Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа;
48.	Профессии, связанные с производством и обработкой металлов. Защита проекта«Изделие из металла»	1	1	0	Контрольная работа;
49.	Основы рационального питания: молоко и мо- лочные продукты в питании; тесто, виды теста	1	0	1	Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа;
50.	Основы рационального питания: молоко и мо- лочные продукты в питании; тесто, виды теста	1	0	1	Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа;
51.	Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов. Технологии приготовления разных видов теста	1	0	1	Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа;

52.	Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов. Технологии приготовления разных видов теста	1	0	1	Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа;
53.	Профессии кондитер, хлебопёк. Защита проекта по теме «Технологии обработки пищевых продуктов»	1	0	1	Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа;
54.	Профессии кондитер, хлебопёк. Защита проекта по теме «Технологии обработки пищевых продуктов»	1	1	0	Контрольная работа;
55.	Одежда. Мода и стиль	1	0	0	Письменный контроль; Устный опрос;
56.	Одежда. Мода и стиль	1	0	0	Письменный контроль; Устный опрос;
57.	Современные текстильные материалы. Сравнение свойств тканей	1	0	0	Письменный контроль; Устный опрос; ;
58.	Современные текстильные материалы. Сравнение свойств тканей	1	0	1	Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа;
59.	Машинные швы. Регуляторы швейной машины	1	0	1	Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа;

60.	Машинные швы. Регуляторы швейной машины	1	0	1	Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа;
61.	Швейные машинные работы. Раскрой проектного изделия	1	0	1	Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа;

62.	Швейные машинные работы. Раскрой проектного изделия	1	1	Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа;
63.	Швейные машинные работы. Раскрой проектного изделия	1	1	Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа;
64.	Швейные машинные работы. Раскрой проектного изделия	1	1	Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа;
65.	Декоративная отделка швейных изделий	1	1	Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа;
66.	Декоративная отделка швейных изделий	1	1	Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа;

67.	Оценка качества проектного швейного изделия. Защита проекта	1		0		1		Письменный контроль; Устный опрос; Практическая работа;
68.	Оценка качества проектного швейного изделия. Защита проекта	1		1		0		Контрольная работа;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ			68		6		45

2 ПОДГРУППА

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Виды, формы контроля
№ п/п	Тема урока	всего	контрольные работы	практические работы	Виды, формы контроля
1.		1
2.		1
3.		1
4.		1
5.		1
6.		1
7.		1
8.		1
9.		1
10.		1
11.		1
12.		1
13.		1
14.		1
15.		1
16.		1
17.		1
18.		1
19.		1
20.		1

21.		1
22.		1
23.		1
24.		1
25.		1
26.		1
27.		1
28.		1
29.		1
30.		1
31.		1
32.		1
33.		1
34.		1
35.	Классификация роботов. Транспортные роботы	1	0	0	Письменный контроль; Устный опрос;
36.	Классификация роботов. Транспортные роботы	1	0	0	Письменный контроль; Устный опрос;
37.	Подключение контроллера. Сборка робототехнической платформы. Управление роботоплаформой из среды визуального программирования.	1	0	0	Письменный контроль; Устный опрос;
38.	Подключение контроллера. Сборка робототехнической платформы. Управление роботоплаформой из среды визуального программирования.	1	0	0	Письменный контроль; Устный опрос;
39.	Прямолинейное движение вперёд. Движение назад. Программирование поворотов. Практическая работа «Программирование поворотов робота»	1	0	0	Письменный контроль; Устный опрос;

40.	Прямолинейное движение вперёд. Движение назад. Программирование поворотов. Практическая работа «Программирование поворотов робота»	1	Письменный контроль; Устный опрос;
41.	Понятие переменной. Оптимизация программ управления роботом с помощью переменных.	1	Письменный контроль; Устный опрос;
42.	Понятие переменной. Оптимизация программ управления роботом с помощью переменных.	1	Письменный контроль; Устный опрос;
43.	Понятие обратной связи. Назначение, функции датчиков и принципы их работы. Практическая работа «Программирование работы датчика расстояния»	1	Письменный контроль; Устный опрос;
44.	Понятие обратной связи. Назначение, функции датчиков и принципы их работы. Практическая работа «Программирование работы датчика расстояния»	1	Письменный контроль; Устный опрос;

45.	Назначение, функции датчиков и принципы их работы. Практическая работа «Программирование работы датчика цвета»	1	0	1	Практическая работа;
46.	Назначение, функции датчиков и принципы их работы. Практическая работа «Программирование работы датчика цвета»	1	1	0	Контрольная работа;
47.	Практическая работа «Программирование модели транспортного робота»	1	0	1	Практическая работа;
48.	Практическая работа «Программирование модели транспортного робота»	1	0	1	Практическая работа;
49.	Знакомство с сервомотором. Управление одним сервомотором.	1	0	1	Практическая работа;
50.	Знакомство с сервомотором. Управление одним сервомотором.	1	0	1	Практическая работа;

51.	Управление двумя сервомоторами.	1	0	1	Практическая работа;
52.	Управление двумя сервомоторами.	1	0	1	Практическая работа;
53.	Движение по заданной траектории	1	0	1	Практическая работа;
54.	Движение по заданной траектории	1	0	1	Практическая работа;
55.	Движение по линии с помощью датчика цвета	1	0	1	Практическая работа;
56.	Движение по линии с помощью датчика цвета	1	0	1	Практическая работа;
57.	Движение вдоль стенки с помощью датчика расстояние	1	0	1	Практическая работа;
58.	Движение вдоль стенки с помощью датчика расстояние	1	0	1	Практическая работа;
59.	Объезд припятствий и датчик касания	1	0	1	Практическая работа;
60.	Объезд припятствий и датчик касания	1	1	0	Контрольная работа;
61.	Основы проектной деятельности	1	0	1	Практическая работа;
62.	Основы проектной деятельности	1	0	1	Практическая работа;
63.	Основы проектной деятельности	1	0	1	Практическая работа;
64.	Основы проектной деятельности	1	0	1	Практическая работа;
65.	Испытание модели робота	1	0	1	Практическая работа;
66.	Испытание модели робота	1	0	1	Практическая работа;
67.	Защита проекта	1	0	1	Практическая работа;
68.	Защита проекта	1	0	1	Практическая работа;

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

5 КЛАСС

Технология. Робототехника. 5 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.

6 КЛАСС

Технология. Робототехника. 6 класс: учебное пособие, Копосов Д. Г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

5 КЛАСС

1. Комарова Л.Г. Строим из LEGO / Л.Г. Комарова. – М., 2001 – 88 с.

2. Конструируем, играем и учимся. LEGO DACTA материалы в развивающем обучении дошкольников. М., 2006 – 45 с.

3. Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО / Т.В. Лусс. – М., 2003 – 96 с.

4. Методическая разработка к учебным пособиям LEGO DACTA для специальных школ. М., 2005 – 250 с.

5. Михеева О.В., Якушкин П.А. LEGO: среда, игрушка, инструмент / О.В.

Михеева, П.А. Якушкин // Информатика и образование. – 2006. – No6. – С. 54-56.

6. Михеева О.В., Якушкин П.А. Наборы LEGO в образовании, или LEGO +
педагогика = LEGO DACTA / О.В. Михеева, П.А. Якушкин // Информатика и образование. 26 – 2006– No3. – С.137-140.

7. Зенкевич С. Л., Ющенко А. С. Основы управления манипуляционными роботами. 2-е изд. — М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2004. — 480 с.

8. Шеленок Е. А. Разработка учебного робота-манипулятора. Том 5, Ученые заметки. – Хабаровск: Изд-во ТОГУ, 2014. – с. 247-253

6 КЛАСС

1. Комарова Л.Г. Строим из LEGO / Л.Г. Комарова. – М., 2001 – 88 с.

2. Конструируем, играем и учимся. LEGO DACTA материалы в развивающем обучении дошкольников. М., 2006 – 45 с.

4. Методическая разработка к учебным пособиям LEGO DACTA для специальных школ. М., 2005 – 250 с.

5. Михеева О.В., Якушкин П.А. LEGO: среда, игрушка, инструмент / О.В.

Михеева, П.А. Якушкин // Информатика и образование. – 2006. – No6. – С. 54-56.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

5 КЛАСС

1. https://www.lektorium.tv/robotics
2. https://www.lektorium.tv/newrobotics
3. https://www.lektorium.tv/newrobotics-1

6 КЛАСС

1. https://www.lektorium.tv/robotics
2. https://www.lektorium.tv/newrobotics
3. https://www.lektorium.tv/newrobotics-1

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

5 КЛАСС

Кабинет Робототехники:
1. стулья - 25 шт.

2. столы - 19 шт.

3. универсальное основание (стол) для робототехнических полей – 1 шт.

4. компьютеры и ноутбуки – 18 шт.

5. конструктор LEGO базовый набор Mindstorms EV3 Education - 10 шт.

6. конструктор LEGO ресурсный набор Mindstorms EV3 Education - 5 шт.

7. программное обеспечение LEGO Mindstorms EV3 Classroom

8. полигоны - 8 шт.

6 КЛАСС

Кабинет Робототехники:
1. стулья - 25 шт.

2. столы - 19 шт.

3. универсальное основание (стол) для робототехнических полей – 1 шт.

4. компьютеры и ноутбуки – 18 шт.

5. конструктор LEGO базовый набор Mindstorms EV3 Education - 10 шт.

6. конструктор LEGO ресурсный набор Mindstorms EV3 Education - 5 шт.

7. программное обеспечение LEGO Mindstorms EV3 Classroom

8. полигоны - 8 шт.

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

5 КЛАСС

Кабинет Робототехники:
1. стулья - 25 шт.

2. столы - 19 шт.

3. универсальное основание (стол) для робототехнических полей – 1 шт.

4. компьютеры и ноутбуки – 18 шт.

5. конструктор LEGO базовый набор Mindstorms EV3 Education - 10 шт.

6. конструктор LEGO ресурсный набор Mindstorms EV3 Education - 5 шт.

7. программное обеспечение LEGO Mindstorms EV3 Classroom

8. полигоны - 8 шт.

6 КЛАСС

Кабинет Робототехники:
1. стулья - 25 шт.
2. столы - 19 шт.

3. универсальное основание (стол) для робототехнических полей – 1 шт.

4. компьютеры и ноутбуки – 18 шт.

5. конструктор LEGO базовый набор Mindstorms EV3 Education - 10 шт.

6. конструктор LEGO ресурсный набор Mindstorms EV3 Education - 5 шт.

7. программное обеспечение LEGO Mindstorms EV3 Classroom 8. полигоны - 8

Скачать

Комментировать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!

Подробнее

Предыдущая публикация Следующая публикация

Также Вас может заинтересовать

Технология, труд

Презентации по технологии, труду для 7 класса «Ремонт резиновой обуви»

Технология, труд

Конспект занятия по технологии, труду для 3 класса «конспект занятия «Книга швов».»

Технология, труд

Презентации по технологии, труду для 5 класса «Презентация к уроку- мотивации по предмету "Технология " в 5 классе»

Технология, труд

Презентации по технологии, труду для «Использование техники «Вензелей» для развития творческих способностей младших школьников»

Технология, труд

Презентации по технологии, труду для 5 класса «Общество и техносфера»

Комментарии

Авторизуйтесь чтобы можно было оставлять комментарии.

37.		1
38.		1
39.		1
40.		1
41.		1
42.		1
43.		1
44.		1
45.		1
46.		1
47.		1
48.		1
49.		1
50.		1
51.		1
52.		1
53.		1
54.		1
55.		1
56.		1
57.		1
58.		1
59.		1
60.		1
61.		1
62.		1
63.		1
64.		1
65.		1
66.		1
67.		1

37.		1
38.		1
39.		1
40.		1
41.		1
42.		1
43.		1
44.		1
45.		1
46.		1
47.		1
48.		1
49.		1
50.		1
51.		1
52.		1
53.		1
54.		1
55.		1
56.		1
57.		1
58.		1
59.		1
60.		1
61.		1
62.		1
63.		1
64.		1
65.		1
66.		1
67.		1

Технология. Рабочая программа 5 класс.

Войти на сайт

Войти через социальную сеть

Ещё нет Личного кабинета?

37.		1
38.		1
39.		1
40.		1
41.		1
42.		1
43.		1
44.		1
45.		1
46.		1
47.		1
48.		1
49.		1
50.		1
51.		1
52.		1
53.		1
54.		1
55.		1
56.		1
57.		1
58.		1
59.		1
60.		1
61.		1
62.		1
63.		1
64.		1
65.		1
66.		1
67.		1