Анализ инновационного урока
В условиях инновационного урока учитель, кроме того, что он делает на традиционном уроке, дополнительно осуществляет какое-либо нововведение: вводит новое содержание, новую методику обучения или воспитания, ведет экспериментально-исследовательскую работу на основе предварительно разработанной концепции и т.д.
Критерии инновационного урока.
№ | Показатели эффективности | Критерии оценивания | Оценка (5, 10 баллов) |
1. | Степень оригинальности и новизны методики (технологии) урока | Оригинальность, новизна | |
2. | Гибкость сочетания традиционных и инновационных форм, методов обучения, содержания урока. | Гибкость, системность | |
3. | Степень использования средств педагогической диагностики, позволяющих выявить эффективность педагогической инновации | Диагностичность | |
4. | Технологичность, возможности для воспроизведения педагогической инновации другими учителями | Воспроиводимость |
Матрица оценки разработки урока
Критерии | Показатели | Оценка |
1. Целеполагание | 1. Правильность и обоснованность постановки целей урока с учетом особенностей учебного материала, места данного урока в системе уроков по теме, уровня подготовленности класса 2. Комплексность постановки целей, их диагностичность 3. Наличие приемов включения учащихся в процесс целеполагания на уроке | |
2. Структура урока | 1. Соответствие структуры урока его целям. 2. Продуманность выбора типа урока, его структуры, логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока. 3. Рациональность выбора форм и средств обучения | |
3. Содержание урока | 1. Соответствие содержания урока требованиям государственных программ. 2. Глубина, научность, системность учебного материала. 3. Степень нравственного влияния, воспитательная направленность содержания урока. 4. Соответствие содержания и формы его освоения 5. Степень развивающих возможностей содержания урока в плане формирования активной учебной деятельности, самостоятельного мышления, познавательных интересов. |
4. Методика проведения урока | 1. Обоснованность и правильность отбора методов, приемов, средств обучения, их соответствие содержанию учебного материала, поставленным целям урока, учебным возможностям данного класса. 2. Соответствие методического аппарата урока каждому его этапу и задачам активизации учащихся. 3. Разнообразие методов и приемов, применяемых учителем. | |
5. Организация учебной деятельности на уроке | 1. Создание условий для творчества учащихся на уроке (ситуация мотивации, проблемные задания, приемы кооперированного обучения и т.п.) 2. Формы организации процессуального и результативного контроля. 3. Формы организации оценки результатов урока и рефлексии учащимися хода урока и результатов собственной деятельности |
6. Инновационный характер урока | 1. Степень оригинальности и новизны методики (технологии) урока 2. Гибкость сочетания традиционных и инновационных форм, методов обучения, содержания урока. 3. Технологичность, возможности для воспроизведения педагогической инновации другими учителями. |
