Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Огонек» г. Надыма»
Друзья для клоуна Степы
Сценарий образовательной ситуации в старшей группе
Подготовила и провела воспитатель Кузнецова Т.В.
Надым 2023
Тема: Друзья для клоуна Степы
Возрастная группа: старшая
Направление развития: художественно - эстетическое
Образовательная область: изобразительная деятельность (рисование)
Технология: ситуация
Тип ситуации: тренировочное
Цель: создавать условия для развития творческих способностей детей в процессе рисования
Задачи:
Образовательные: 1) учить рисовать фигуру человека; 2) вызывать интерес к поиску и передаче доступными графическими средствами характерных деталей, делающих изображение выразительным;
Развивающие: 1) развивать эмоциональную сферу; 2) развивать мелкую моторику пальцев рук
Воспитательные: воспитывать эмпатию, доброжелательность и взаимовыручку
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал: кукла – клоун, афиша цирковая, музыкальное сопровождение «Цирковой марш» И. Дунаевский, бутафорский торт, цветовой круг, схема рисования клоуна, образец рисунка, рисунки с изображением грустного, веселого, удивленного клоуна, смайлики – эмоции;
Раздаточный материал: листы альбомные, кисти нескольких размеров, гуашь, салфетки тканевые и влажные, баночки с водой, колпачки праздничные, карандаши простые, ластики.
Этапы мероп риятия | Этапные задачи | Деятельность педагога | Осуществляемая деятельность | Предпосылки учебной деятельности | Контроль результатов деятельности |
Введение в ситуацию | («хочу – могу – надо» | Дети с воспитателем стоят в круг - Ребята! Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте с ними поздороваемся. Звучит «Цирковой марш» И Дунаевского. - Ребята, мне кажется, я уже слышала эту мелодию…. Смотрите, и афиша тут. Воспитатель обращает внимание детей на афишу. - Что это? Как она у нас появилась? (ответы и предположения детей) - Куда нас приглашают, ребята? Все верно, это приглашение в цирк. Хотите в цирк? Тогда закрывайте глаза и слушайте заклинание. Произносим волшебные слова и «перемещаемся» в цирк: Если мы глаза закроем И подсматривать не будем, Мы волшебный мир откроем, О котором не забудем! - Ребята, что – то тихо вокруг. Слышите? Мне кажется, кто – то плачет… Встречаем клоуна Степу. - Что с тобой? Почему ты такой грустный? - Ребята, у Степы День рождения, а все его друзья –клоуны разъехались на гастроли. Остался только портрет любимого друга (образец рисунка). - Что же делать? Как нам помочь Степе собрать вокруг себя друзей? (ответы детей). - Хотите помочь Степе? - Сможете ему помочь? - Что нам для этого нужно сделать? | постановка детской цели: Зачем? | Целеполагание Фиксация затруднения в деятельности Обдумывание и планирование своих действий | Вопросы: Хотите? Сможете? |
Актуализация знаний | Организация познавательной деятельности, в которой целенаправленно актуализируются мыслительные операции, знания и опыт детей. | - Ребята, расскажите, кто такие клоуны? Что они умеют делать? (ответы детей) На первый взгляд кажется, что клоуны неуклюжие, неловкие, глупые. Но на самом деле быть клоуном может только настоящий артист: клоун умеет показывать фокусы, как фокусник, кувыркаться и ходить на руках, как акробат и даже выступает с животными, как дрессировщик. Просто все это он делает весело и забавно, чтобы рассмешить зрителей. - А знаете ли вы, какие бывают клоуны? (предположения детей). - Все верно, клоуны бывают веселые, печальные и удивленные –рассматриваем портреты клоунов А знаете, почему печальный клоун все время грустит? Оказывается, он очень любит надувать воздушные шарики, а они лопаются. И от этого ему становится грустно. Давайте и мы попробуем надуть шар (имитация). Наш шар тоже лопнул! Давайте покажем, как мы огорчились (мимика). А удивленный клоун все время удивляется, как можно расстраиваться из-за таких пустяков? Давайте покажем, как? (мимика). А вот веселый клоун никогда не грустит, он веселит других людей. У него всегда прекрасное настроение. - А еще он находится в постоянном движении. Давайте и мы подвигаемся. Игра «Замри» с карточками – схемами. | Предлагают варианты решения проблемы, опираясь на опыт и знания | Мотивация к самостоятельной деятельности | |
Продуктивная деятельность | - Ребятки, наш Степа совсем загрустил. Давайте скорее приниматься за дело. Что мы будем делать? (помогать Степе собрать друзей, рисовать друзей). - Приглашаю вас занять свои места. - Давайте посмотрим на портрет друга Степы. Какой он? Во что одет? Что на ногах? На голове? Что он делает? Какой на нем наряд? Какое лицо? - Предлагаю вам нарисовать каждому клоуна, веселого, радостного. С чего начнем? Что потом? Дальше? (вспоминаем алгоритм рисования человека). Приглашаю одного ребенка к доске и вместе с ним вспоминаем алгоритм рисования человека - Не забудьте придумать и нарисовать, что клоун делать будет. Может жонглировать или держать воздушные шарики? - Обратите внимание на костюм. Он широкий, яркий, разноцветный. Приступайте к работе. Не забудьте свериться с нашей подсказкой. Все ли вы изобразили? Самостоятельная изобразительная деятельность - Ребята, посмотрите, какие замечательные клоуны у вас получились! Думаю, Степа будет очень рад, ведь сколько новых друзей у него появилось! - А теперь давайте посмотрим на ваши работы. С каким клоуном вы хотели бы подружиться? К кому пошли бы на представление? А кого бы вы пригласили на праздник? - Предлагаю для Степы устроить настоящий праздник и спеть ему песенку! А еще у меня есть для всех сюрприз! (Надеваем колпачки и водим хоровод вокруг Степы и торта). |
Осмысление | Побуждение детей к осмыслению своей деятельности, фиксация достижений цели и определению условий, которые позволили её достичь | - Ребята, где мы с вами были? (Мы были в цирке) - Ребята, я очень рада, что вы внимательные и заботливые! Вы молодцы! | Рефлексия (личная оценка) | Умение достигать поставленной цели | Что хотели сделать? Получилось? Почему? |
