Звук Ц

Название этапа

Содержание

Ответы ребенка

1. Орг. момент

Здравствуй, сегодня мы познакомимся с новой буквой.

Здороваются

2. Развитие мелкой моторики

Возьмем в руки мячик. Разомнем наши пальчики.

Я мячом круги катаю

(в одну и в другую сторону)

Назад-вперед его гоняю

(сначала правая рука сверху,

затем левая)

Им поглажу я ладошку,

(сначала мяч в правой руке поглаживает левую, затем наоборот)

А потом сожму немножко:

Один, два, три, четыре, пять. (сжимать мяч на каждый счет)

Один, два, три, четыре, пять.

(повторить другой рукой)

Дети берут массажный мяч в руки. Движения соответствуют тексту. Считают дети и одновременно сжимает мяч в руке.

3. Развитие общей моторики - пассивная гимнастика (самомассаж)

Сейчас мы будем делать массаж лица. Приготовим ручки.

Лоб

Поглаживание.

Мы массаж решили сделать - посчитаем до пяти.

Раз, два, три, четыре, пять - гладим лобик мы опять.

Растирание.

Растираем лоб мы свой - выполняем и движения считаем.

Раз, два, три, четыре, пять - растираем лоб опять.

Разминание.

Разомнём мы лобик свой - разомнём его рукой.

Не забудь посчитать – раз, два, три, четыре, пять. Разминаем лоб опять.

Постукивание.

Мы тихонько постучим – пальцами по лбу.

Раз, два, три, четыре, пять - постучим ими опять.

Поглаживание.

Лоб погладим мы руками -Обязательно двумя.

Раз, два, три, четыре, пять – лоб погладим мы опять.

Щёки

Поглаживание.

Погладим щёчки мы руками, не забудем посчитать.

Раз, два, три, четыре, пять - щёчки нужно согревать.

Растирание.

Щёки будем растирать - не забудем посчитать.

Раз, два, три, четыре, пять - щёки нужно согревать.

Разминание.

Разминаем с вами щёки – и считаем до пяти.

Раз, два, три, четыре, пять - щёки будем разминать.

Постукивание.

Постучим по щёчкам мы - весело и дружно.

Раз, два, три, четыре, пять - постучим по ним опять.

Поглаживание.

Будем гладить щёчки наши, обязательно под счёт.

Раз, два, три, четыре, пять – гладим щёчки мы опять.

Губы

Поглаживание.

Погладим с вами губки, верхнюю и нижнюю.

Раз, два, три, четыре, пять - гладим губки мы опять.

Растирание.

Растираем губки мы - и считаем до пяти.

Раз, два, три, четыре, пять – губки нужно растирать.

Разминание.

Разминаем губы наши - выполняем всё под счёт.

Раз, два, три, четыре, пять - губы будем разминать.

Постукивание.

Постучим по губкам мы, весело и дружно – сосчитаем до пяти.

Раз, два, три, четыре, пять - по губкам будем мы стучать.

Поглаживание.

Погладим мы с тобою губы, посчитаем до пяти.

Раз, два, три, четыре, пять – будем гладить их опять.

Выполняютсяребенком самостоятельно. (Выполняются под контролем логопеда перед зеркалом)

Хорошо! Разогрели наше личико.

Выполняют

4. Формирование нижнего диафрагмального дыхания

Логопед: Будем учиться правильно дышать. Спинку держим ровно.

Сели бегемотики, Потрогали животики.

Логопед: Левую ручку положи на грудь.

Правую ручку на живот.

То животик поднимается, То животик опускается.

Логопед: Делаем вдох носом, выдох ртом.

(повторить несколько раз)

Затем на выдохе будем считать од одного до пяти:

Вдох. Выдох: один, два, три, четыре, пять.

(повторить несколько раз)

Выполняют дыхательное упражнение (Выполняются под контролем логопеда перед зеркалом).

5. Развитие артикуляционной моторики

Выполним артикуляционную гимнастику для наших губок и язычка.

Упражнение «Улыбка»/«Заборчик»:

Подражаем мы лягушкам,

Тянем губы прямо к ушкам,

Вы сейчас тяните губки –

Я увижу ваши зубки.

Мы потянем – перестанем

И нисколько не устанем.

(чередовать)

Упражнение «Колесико»/«Хоботок»:

Сделать губки, как колесико, затем потянуть вперед, как хобот у слона.

Подражаю я слону — губы хоботом тяну.

А теперь их отпускаю и на место возвращаю.

Упражнение «Капуста»:

Чок-чок, чок-чок,

Мы кусаем язычок.

Чок-чок, чок-чок,

Покусали язычок.

Предложить проглотить слюнку, при этом нужно, чтобы Дети несколько закидывал голову назад, что облегчит акт глотания.

Упражнение «Лопата»/«Иголочка»:

Язык широкий покажи

И лопатку подержи.

То – иголка, то-лопата

Язычок у вас, ребята.

Язык лопаточкой лежит

И нисколько не дрожит.

Мы иголочкой потом

Язык потянем остриём.

Упражнение «Часики»:

Тик – так, тик – так –

Ходят часики – вот так!

Влево тик, вправо так.

Ходят часики – вот так!

Упражнение «Чистим зубки»:

Рот откройте, улыбнитесь,

Свои зубки покажите,

Чистим верхние и нижние,

Ведь они у нас не лишние.

Выполняют

6. Уточнение артикуляции звука

Какую песенку у нас поет кузнечик, вспоминай?

Как мы произносим звук [Ц]? Логопед показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [Ц]: губки в улыбке; зубки сближены, но не сомкнуты; передняя часть язычка сначала смыкается с верхними зубками, затем образуется щель между ними; сильная короткая воздушная струя идет по язычку; горлышко «молчит».

Кузнечик поет ц-ц-ц.

повторяет

7. Введение в тему урока

Со мной сегодня пришел мышонок. Он очень любопытный и везде сует свой носик. А знаешь как его зовут?

Какой звук ты слышишь в имени мышонка?

Давай поиграем с мышонком, будем учиться правильно произносить звук [Ц].

Его зовут Цыц, потому что он громко пищит и ему приходится говорить: «Цыц, мышонок!».

Я слышу звук [Ц].

8. Развитие фонематического слуха

Логопед: Хлопни в ладоши, если вы с мышонком услышите звук [Ц].

1) П, т, ц, к, р, м, в, ц, д, ц, л, ф, ц.

2) ца, та, ом, уц, пи, ат, цо, ты, ец.

Закрепление звука в закрытых слогах

Л.: Повторяй за мной, а мышонок пусть слушает, какой у вас красивый звук [Ц] получается: ац, оц; уц, иц; иц, ец; ац, ац, ец; иц, уц, ац; ац-оц-уц-иц.

Выполняют

9. Закрепление звука в словах

Какие слова заканчиваются на слоги, которые мы только что проговорили? Вот какие, послушай и повтори за мной:

Кузнец, молодец, леденец, шприц, заяц, огурец, перец, палец, скворец, ранец, индеец, боец, младенец, певец, дворец, борец, пловец, продавец.

А теперь давай прогуляемся по лабиринту:

Двигай пальчиком по направлению стрелок и называй что видишь на картинке. А мышонок слушает.

повторяют слова (с опорой на картинку).

10. Закрепление звука в чистоговорках

Логопед: Повторяй за мной и следи за звуком [Ц]:(В закрытом слоге)

Яц-яц-яц заяц, Иц-иц-иц шприц, Ец-ец-ец огурец, , Ец-ец-ец я молодец.

Дети повторяет чистоговорки.

Закрепление звука в предложении.

Мышонок устал и хочет конфетку. Пищит: «Я хочу леденец, я хочу леденец!». Что говорит мышонок? Повтори предложение. Давай ему поможем.

Послушай загадку, если отгадаешь, то мы сможем помочь мышонку:

Кто продаст мне леденец?

Ну, конечно, … . (продавец)

Дети отгадывает загадку.

Ура, мышонок получил леденец.

Повторяют отгадывают

11.Формирование лексико-грамматической стороны речи

Наш мышонок Цыц – путешественник. Он был в разных странах, а какие ты знаешь страны?

Например, Россия, Япония, Китай, Италия, Америка, Украина…

А если к нам в гости приедет гость из другой страны, то как мы его будем называть? (иностранец)

Гость из Японии - … (японец).

Гость из Китая - … (китаец). И т.д.

Отвечают

12. Итог урока

Домашнее задание

В тетради у вас написана артикуляционная гимнастика, дома выполняй, чтобы звук [Ц] у вас был хороший, красивый.

Над каким звуком мы сегодня поработали?

Расскажи мне в каком положении находятся губки: округлены, сомкнуты или в улыбке?

Зубки сомкнуты или между ними щель? В каком положении язычок? Кончик сначала где находится вверху или внизу? затем что делает кончик язычка?

Какая воздушная струя? Сильная, толчком или слабая, плавная? Голосовые складки работают? Проверь – положи руку на горлышко и произнеси звук [Ц]
До свидания

Показывают, прощаются