Особенности развития внимания у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью.

Установлено, что у младших школьников с умственной отсталостью доминирует непроизвольное внимание, в то время как у нормально развивающихся младших школьников на первый план выходит произвольное внимание. В то же время вышеприведенные авторы отмечают, что у школьников с умственными недостатками нарушается как непроизвольное (пассивное), так и произвольное (активное) внимание. Усвоение учащимися школьных знаний предполагает некоторое формирование произвольного внимания. Для него характерен ряд нарушений у умственно отсталых учащихся: малый объем, слабая устойчивость и переключаемость, низкая произвольность и т.д. Внимание к другим объектам в их окружении. Любой посторонний звук или действие могут легко отвлечь их от восприятия и анализа объекта. Воспитание внимания у умственно отсталых школьников тесно связано с формированием их личности.