Как мы здоровье спасали

Конспект ООД с использованием здоровьесберегающих технологий

в средней группе

«Как мы Здоровье спасали»

Направление: речевое познавательное, физическая культура, социально-коммуникативное развитие.

Интеграция областей: познавательные развития, речевое развитие, физическое развитие.

Цель: учить детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

Задачи:
Образовательные:
1. Продолжать формировать у детей осознанное отношение к сохранению и укреплению своего здоровья, формировать желание заботиться о своем здоровье, избегать привычек, приносящих вред здоровью.
2. Дать детям понятие «предметы личной гигиены», закрепить виды спорта,
3. Обучать элементам самомассажа.
Развивающие:
1. Развивать связную речь, активизировать и расширять словарный запас.
2. Развивать внимание, мышление, воображение, любознательность,.
3. Развивать двигательную активность.
Воспитательные:
1. Воспитывать желание быть здоровым.
2. Воспитывать взаимопомощь, дружелюбие, уважение друг к другу.

Здоровьесберегающие технологи: пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, самомассаж, гимнастика для глаз, массаж ступней, физминутка, подвижная игра.

Предварительная работа: беседы: «Откуда берутся болезни», «Как победить простуду», «О пользе витаминов», «Зачем делать зарядку», «Как стать сильным», «Для чего чистить зубы», «Почему щиплет мыло». Просмотр мультфильмов: Мультсериал «Смешарики»: «Руки», «ОРЗ», «Ёжик и здоровье».

Материалы и оборудование: фланелеграф, карточки, зубная щетка, мыло, расческа, зубная паста, полотенце, «ручей», мостик – массажная дорожка, муляжи фруктов и овощей, сюжетные картинки, дерево, сундук.

Ход занятия

I. Организационный момент:
Воспитатель: Ребята, мы собрались с вами, чтобы поговорить о здоровье. На какое слово похоже слово «здоровье»? Правильно, слово «здоровье» похоже на слово «здравствуй». Кому бы вы хотели пожелать здоровья? (Ответы детей.) Давайте поздороваемся и мы.

Воспитатель: А как это сделать без слов, при помощи рук?
Дети показывают (рукопожатием, объятиями, похлопыванием по плечу)
Воспитатель: Давайте встанем в круг и поздороваемся при помощи мяча.
Коммуникативная игра «Здравствуй!»
Дети встают в круг и поочерёдно припевают фразу, называя имя ребёнка, которому передают мячик: «Здравствуй, Катя!» и т.д

Воспитатель: Знаете, вы не просто поздоровались, вы подарили друг другу частичку здоровья, потому что сказали «Здравствуй». Это - значит здоровья желаю.

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, нам пришло письмо от Айболита (воспитатель читает письмо: злая волшебница Вреднюка Микробная схватила Здоровье и хочет его погубить. Сидит Здоровье у неё в заточении в темнице и ему очень грустно и плохо. Требуется срочная помощь. Айболит. )

Воспитатель: Ребята, как вы думаете мы сможем спасти Здоровье от Вреднюки Микробной?

Дети: Конечно, мы должны спасти Здоровье.

Воспитатель: Доктор Айболит в письме отправил карту, по которой мы найдём дорогу к темнице и ключ, который поможет открыть дверь. Но чтобы найти ключ, нам нужно преодолеть много препятствий и собрать волшебные карточки. Вы согласны?

Дети: Да

Воспитатель: Ну, что отправляемся в путь. Занимайте свои места в нашем веселом поезде. (Дети встают друг за другом и идут «паровозиком».)

II. Основная часть.

Воспитатель: Первая остановка. Но куда же нам идти? Карта подсказывает, что сначала мы должны найти пенёк.(Дети подходят к пеньку, а под ним находят картинку)

Воспитатель: Ребята, что изображено на картинке?

Ответы детей: Дети делают утреннюю гимнастику, делают зарядку, занимаются физкультурой.

Воспитатель: Правильно, а это полезно для здоровья?

Ответы детей. Да

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам сделать зарядку.
Выполняется зарядка в соответствии с текстом.
Ручки потянули вверх,
Словно там висит орех. (Потягивания — руки вверх.)
Тянем в стороны потом,
Словно обнимаем дом. (Потягивания — руки в стороны.)
Ноги врозь, на пояс руки.
Влево плечи разверни.
А теперь направо. Ну-ка!
Упражненье повтори. (Вращение туловищем в стороны.)

Воспитатель: И так продолжаем наш путь? Теперь посмотрим на карту. Мы должны найти ручеёк.
(Звучит фонограмма журчания ручейка. Дети подходят к ручейку, а у ручейка находят мешочек с предметами)

Воспитатель: Ребята, посмотрите какой мешочек, а что там находится нам неизвестно. Мы должны на ощупь узнать, что лежит в мешочке и для чего используется этот предмет.

Проводится игра «Волшебный мешочек»

Воспитатель: Все эти предметы, называют предметами личной гигиены. Почему говорят личной гигиены? Скажите, для чего нужны эти предметы?

Дети: Для того чтобы быть чистыми, опрятными.

Воспитатель: Правильно, ребята «Где чистота – там здоровье» А кто из вас знает пословицы о чистоте?

Дети: 

1 реб: Чаще мойся, воды не бойся.

2 реб: Кто аккуратен, тот людям приятен.
3 реб: Руки мыть, здоровым быть.

Воспитатель: Правильно ребята, кто следит за чистотой, тот реже болеет. Вот еще мы нашли волшебную карточку. Отправляемся дальше.

Воспитатель: Посмотрим на карту. Для того чтобы продолжить наш путь мы должны перейти через ручей по мостику. Но этот мостик не простой, а полезный. Он помассирует ваши ножки, чтобы они не уставали и не болели.

Ходьба по массажной дорожке (профилактика плоскостопия).

Воспитатель: Ребята, у мостика нас ждёт следующее испытание. Нужно отгадать загадки. Отгадаем правильно все загадки, сможем дальше продолжить путь и найти волшебную карточку. (Отгадав загадку, дети находят картинку отгадку и складывают в корзинку).

Воспитатель:
1. От простуды и ангины
Помогают……
Дети: Апельсины!

Воспитатель:
2. В шкуре желтой,
кислый он, называется...
Дети: Лимон.

Воспитатель:
3. Груша, яблоко, банан,
Ананас из жарких стран.
Эти вкусные продукты
Вместе все зовутся...
Дети: Фрукты

Воспитатель:
4. Уродилась я на славу;
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи -
Меня в них ищи.
Дети: Капуста.

5. Воспитатель:
Скинули с Егорушки
Золотые перышки
Заставил Егорушка
Плакать и без горюшка.
Дети: Лук.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Все загадки верно отгадали. А скажите, пожалуйста, какую пользу приносят здоровью овощи и фрукты.

Дети: Фрукты и овощи богаты витаминами. Они помогают нам расти здоровыми, крепкими и умными…

Воспитатель: Молодцы! Все фрукты и овощи содержат много витаминов, они помогут нам уберечься от злых чар Вреднюки Микробной.

Давайте поиграем в игру «Собери овощи и фрукты».

Воспитатель: И так, у нас еще одна волшебная карточка. Продолжаем наш путь? Ребята, мы подошли к краю леса. Нам нужно найти высокое дерево с дуплом. Вот это дерево, а вот и дупло. Давайте туда заглянем и узнаем, что же там нас ждёт. (Воспитатель достаёт карточку с часами)

Воспитатель: Что это?

Дети: Часы!
Физкультминутка «А часы идут, идут»
Тик-так, тик-так, (Ходьба на месте.)
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

Воспитатель: Ребята, а зачем нужны часы для здоровья?

Ответы детей: Чтобы знать, когда вовремя ложиться спать и вставать, выходить на прогулку, завтракать, обедать и ужинать, играть...

Воспитатель: Правильно, часы помогают соблюдать режим дня. А это очень полезно для здоровья. Берём карточку и идём дальше.

Воспитатель: Ребята, я слышу чей-то плач. А вы слышите? Нет?
Давайте сделаем массаж нашим ушкам, чтобы лучше слышать.

Самомассаж «Взяли ушки за макушки»
(самомассаж ушной раковины выполняется большим и
указательными пальцами – большой палец находится сзади).
Взяли ушки за макушки (большим и указательным пальцами с обеих сторон)
Потянули… (несильно потянуть вверх)
Пощипали… (несильные нажимы пальцами, с постепенным
Вниз до мочек добежали (продвижением вниз)
Мочки надо пощипать: (пощипывание в такт речи)
Пальцами скорей размять (приятным движением разминаем между пальцами)
Вверх по ушкам проведём (провести по краю уха, слегка сжимая большим и указательным пальцами).
И к макушкам вновь придём».

Воспитатель: Дети, нам надо поторопиться. Это Здоровье плачет, зовёт на помощь.
Мы почти пришли к темнице, где Здоровье томиться, но дорогу нам преградило болото. Пройти его мы можем если правильно определим, что можно, что нельзя. Давайте будем внимательными, потому что здесь живут помощники Вреднюки Микробной

Проводится игра «Можно – нельзя»
Воспитатель показывает детям иллюстрации, на которых изображены: мальчик с сосулькой во рту, руки под водой с мылом, мокрая обувь, чипсы, овощи, зубная щетка, лимонад, книга, мешок с конфетами, зарядка, компьютер, телевизор фрукты и т.д. Дети, посмотрев на картинку, определяют, что можно делать, а что нельзя (можно – хлопают в ладоши, нельзя – топают ногами).

Воспитатель: Давайте соберём этих помощников Вреднюки Микробной и прикрепим их на мольберт, чтобы все видели, кто вредит Здоровью.

Воспитатель: Посмотрим на карту. Теперь нам нужно найти сундучок.
Да вот и он, только замок на нём висит, надо его открыть.

Воспитатель: Ребята, давайте соберём из карточек картинку и посмотрим, что у нас получится.(Звучит музыка. Дети составляют картинку, на которой изображён ключ.)

Воспитатель: Вот этим ключом мы откроем темницу, где Здоровье томиться и освободим его.

Пальчиковая игра «Замок»
На дверях висит замок (пальцы в «замочек»).
Кто его открыть не смог?
Мы замочком постучали, - стучим «замочком по коленям»
Мы замочек повертели, - затем круговые движения «замочком»
Мы замочек покрутили,
И открыли! (показали ладошки)
Воспитатель достаёт карточку с изображением разных видов спорта.

Воспитатель: Вот мы с вами и освободили здоровье. А теперь пришла пора возвращаться в детский сад, занимайте места в нашем поезде.

III. Итог занятия.

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие.
Вам понравилось наше путешествие? Ребята, вы молодцы, справились со всеми заданиями. Скажите, что нужно делать, чтобы быть здоровыми? (Делать зарядку, соблюдать личную гигиену, массаж, правильно дышать, заниматься спортом).
Теперь вы знаете, что надо делать, чтобы не болеть. Я желаю вам крепкого здоровья, есть много фруктов и овощей, заниматься спортом, дышать свежим воздухом.