Дәрес темасы: Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык формасында берлек санда зат-сан белән төрләнеше
(Хәйдәрова Р.З., 5 нче сыйныф)
Максат: Хәзерге заман хикәя фигыльнеңбарлык формасында берлек санда зат-сан белән төрләнеш үзенчәлекләрен ныгыту; калын сузык авазга, нечкә сузык авазга беткән фигыльләрнең зат-сан белән төрләнү үзенчәлекләрен билгеләү.
Көтелгән нәтиҗәләр:
Предмет нәтиҗәләре: хәзерге заман хикәя фигыльне берлек санда зат-сан белән төрләндерергә өйрәнү.
Шәхескә кагылышлы нәтиҗәләр: белем алуның кирәклеген аңлау; үз–үзеңне этика кагыйдәләренә туры килерлек итеп тоту.
Регулятив универсаль уку гамәлләре:
- уку максатын мөстәкыйль билгеләү; укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү; анализлый белү; уку эшчәнлеген оештыра белү.
Танып белү универсаль уку гамәлләре:
- чагыштырып нәтиҗә ясый белү
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре: үз фикереңне әйтә, дәлилли белү.
Методлар һәм алымнар: өлешчә эзләнү, әңгәмә, күрсәтү-аңлату, сорау-җавап, карточкалар белән эш, төркемнәрдә эш, такта алдында эш.
Дәрес барышы
I. Эшчәнлеккә әзерлек
- Исәнмесез, укучылар! Кызлар утырыгыз, малайлар утырыгыз!
- Дежур укучыны тыңлыйбыз.
- Укучылар, әйдәгез, бер-берегезгә елмаеп карап, комплиментлар әйтәбез! Менә шулай дәресне башлап җибәрербез.
II. Уку мәсьәләсен кую. Укучыларның белемнәрен актуальләштереп, проблемалы ситуацияләр китереп чыгару
1 – Тактага карыйбыз
МИН СИН УЛ
ЯЗА (пишет) яза + М яза + СЫҢ яза
ЧИШӘ (плавает) ЧИШӘ + М чишә + СЕҢ чишә
КАРЫЙ (смотрит) карый + М карый + СЫҢ карый
БИИ (танет) бии + М бии + СЕҢ бии
а) Беренче багананы укыйбыз, бу сүзләрне нәрсә берләштерә, эш кайчан бара, кем эшли?
(терәк сүзләр ачыла: фигыл, хәзерге заман, зат-сан кушымчалары)
Бүгенге дәрескә уку мәсьәләсен куйыйк.
Уку мәсьәләсе: Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.
б) Бу сүзләр кайсы яклары белән бер- берсеннән аерылалар? (Һәр сүзнең ахырына игътибар итәргә киңәш ителә)
Терәк сүзләрне кулланып дәрес максатын билгелик
1. Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнешен искә төшерү;
2. Калын сузык авазга, нечкә сузык авазга беткән фигыльләрнең зат-сан белән төрләнү үзенчәлекләрен билгеләү.
III. Белемнәрне беренчел ныгыту.
1.Дәфтәрне ачабыз, число язабыз
Ручканы мин дөрес тотам
Дәфтәрне авыш итеп
Яза башлыйм мин сүзләрне
Дөрес һәм матур итеп
2 нче күнегү дәфтәрдә мөстәкыйл эшләнә, тактада тикшерелә.
- Нәтиҗә ясыйк
-Мин –М, син –СЫҢ / СЕҢ, ул –
-Үзбилгегезне куегыз.
2. Физминутка
- Күрсәт әле, укучым, ничек итеп язасың, чабасың, сикерәсең, биисең?
- Менә шулай язам ....
3. “Корректор” уены.
-Кем ул корректор?
Зат-сан кушымчаларын тикшерегез.
Ул авылга кайтасың.
Мин әбине ярата.
Син әниеңә булышам
- Нәтиҗә ясыйк
-Мин – М, син – СЫҢ / СЕҢ, ул –
-Үзбилгегезне куегыз
4. “Жокейлар һәм атлар” уены (3 бала кулларына таблица тотып чыгып баса)
1 нче жокей – мин, 2 нче - син, 3 нче –ул. Балаларның кулларында карточкалар (бара, басам, чишәсең , язам,котлыйсың, керә), үз жокеен табарга тиеш. Өч ат жокеен таба алмый: барабыз, язасыз, чишәләр
Күплек сан формасын без сезнең белән киләсе дәрестә ныгытырбыз.
– Дәрескә нәтиҗә ясыйк
Эшләрне бәяләү.Үзбәя
V.Өй эше бирү.
.png)
