Мастер-класс «Сплоченность детского коллектива как одного из слагаемых ситуаций успеха»

Мастер-класс

«Сплоченность детского коллектива как одного из слагаемых ситуаций успеха»

Важным периодом становления личности ребенка приходятся его школьные годы. В школьном коллективе, с его многогранными отношениями, благодаря общей деятельности обеспечивается всестороннее развитие личности, а также создаются благоприятные условия для подготовки детей к активному участию в общественной жизни. Благодаря духу доброжелательности, стремлению и умению помогать друг другу, умению учитывать интересы и мнения другого человека, ребенок может с успехом достигать поставленных целей, которые будут важными не только для него, но и для всего коллектива.

Актуальность темы состоит в том, что, несмотря на богатейший теоретический и эмпирический материал современные педагоги испытывают определенные затруднения в вопросах создания сплоченного школьного коллектива, который является одним из слагаемых ситуаций успеха.

Теоретической и методической основой мастер-класса послужили работы авторов, которые уделяют важное внимание изучению данной темы: Аникеева Н.П., Загорский П., Матвеева О.А., Новикова Л.Н.

Цель: изучение сплоченности детского коллектива как одного из слагаемых ситуаций успеха.

В соответствии с заданной целью необходимо решить следующие задачи:

Рассмотреть характеристику понятия «коллектив»;

Охарактеризовать основные признаки сплоченного коллектива;

Изучить методы и способы создания сплоченного коллектива.

Задачи по сплочению детского коллектива можно внедрить в систему урока на этапе реализации построенного проекта посредством фронтальной и групповой формы работы, в систему внеклассных занятий, внеклассных и внешкольных мероприятий через участие в культурной и общественной жизни школы.

Согласно высказываю доктора педагогических наук Л.Н.Новиковой, "коллектив - это сложная система, характеризующаяся единством организации и психологической общности".

Основными характерными признаками коллектива являются: общая социально значимая цель; общая совместная деятельность для достижения поставленной цели, общая организация этой деятельности; отношения ответственной зависимости (моральное единение); общий выборный руководящий орган; широкая система коллективных связей, обеспечение всестороннего развития и реализация целей каждого участника.

По сплоченности коллективы делят на:

1. Сплоченные - где подавляющее большинство имеет согласие по поводу моральных установок и ролевых обязанностей. отношение между людьми носит конструктивный характер.

2. Разобщенные - когда каждый член коллектива имеет свое мнение и позицию, а мнение других отвергает или проявляет к ним безразличие, непонимание. Отношения носят деструктивный характер.

Основными способами сплочения детского коллектива являются увлечение и
включение её в совместную деятельность, установка традиций группы, поощрение
сотрудничества воспитанников при выполнении общих дел, стимулирование добровольнойвзаимопомощи в выполнении общих дел. А также педагоги в своей работе могут использоватьигры на сплочение коллектива для детей и подростков, групповую форму работы со сменной микрогрупп. Сплочение классного коллектива происходит именно в совместной социально значимой деятельности. При этом важно помнить, чтобы каждый ученик класса ощущал себя нужным в общем деле.

Цель учителя: оказать помощь ребёнку в выстраивании и поддержке приемлемых отношений с учителями и одноклассниками, Этому способствует создание таких ситуаций, когда дети могут высказать свою точку зрения, не боясь осуждения, поддержать товарища, почувствовать себя полезным в общем деле, раскрыть свои способности. Формы и методы работы: беседа, обсуждение ситуаций, соревнование, групповая работа, поиск положительных и негативных примеров в литературных произведениях.

Сплоченный коллектив приводит к возникновению ситуации успеха. Ситуация успеха – это сочетание условий, при которых создается возможность достичь значительных результатов в деятельности как отдельно взятой личности, так и коллектива в целом.

Работа по сплочению коллектива не должна носить эпизодический характер, она должна быть ежедневной и планомерной, только тогда учитель сможет сформировать из ребят, собранных в один класс, дружный коллектив.

Для реализации поставленных задач можно привлечь школьного психолога, который проведет тестирование в классе для того, чтобы выявить явных лидеров, скрытых лидеров и негативных лидеров ученического коллектива. Необходимо поддерживать комфортный и благоприятный психологический климат в классе, гасить вспыхивающие конфликты, но не авторитарным методом. Выслушивать каждого ребенка, постараться понять и помочь ему разобраться в его собственных чувствах. Во время совместных мероприятий организовывать игры, проводить классные часы о дружбе, взаимовыручке, коллективизме. Использовать каждый удобный случай для того, чтобы побеседовать с детьми о важности этих качеств в повседневной жизни. 

Стоит запланировать в плане воспитательной работы с обучающимися как можно больше мероприятий, направленных на сплочение детей. Пусть это будут создание и осуществление какого-то социально значимого для детей проекта, разработка и выполнение коллективного творческого дела. Только в совместной деятельности, интересной детям, можно сформировать дружный коллектив. Необходимо избегать проявления слишком заметной и явной любви или нелюбви к отдельным обучающимся. Дети это очень хорошо чувствуют и обязательно будут думать и говорить об этом. Уважайте в каждом ребенке, прежде всего, личность.

Особую работу следует вести с « отвергнутыми» детьми: попытаться привлечь их к совместной деятельности класса, найти для них поручения, где они раскрывали бы свои лучшие способности, чаще хвалить и поощрять их в присутствии класса, но делать это за конкретно выполненное ими действие или поступок.

Результатами создания коллектива в школьных стенах может стать: психологически безопасная атмосфера, появление у обучающихся чувства "логтя", потому что идёт участие в совместной деятельности, признание значимости каждого члена коллектива с точки зрения единого целого, успешное достижение поставленных целей и задач.

А сейчас мы на себе испробуем один из способов сплочения коллектива. Мы с вами поиграем в игру «Умения договариваться». Суть заключается в том, у вас на столах будут лежать чистые листы бумаги и карандаши. Ваша задача ничего не говорить, а нарисовать рисунок одним карандашом, держась за карандаш вместе. (Демонстрация рисунков).

-Скажите, что мешало вам нарисовать картину. Достигли вы успеха в этом деле? Почему?

Давайте с вами обрисуем ситуацию. Скоро 8 марта и мы хотим поучаствовать в общественной жизни школы. Наша задача от класса предоставить плакат. Необходимое оборудование: ватман, карандаши, краски, кисти. Сейчас давайте поделимся на группы по желанию, и вы сообща решите, что вы нарисуете. В каждой группе нужно распределить роли, кто будет ответственный за рисование, ответственные за идеи, ответственные за то, чтобы покрасить рисунок, ответственные за то, чтобы подготовить оборудование. Я буду подходить и помогать в работе, затем посмотрим, что у нас получилось.

Одно из интереснейших упражнений это «Дерево дружбы». На столе лежат ватман, листы цветной бумаги, ножницы и клей, на ватмане уже есть зарисовка ствола дерева. Нам с вами нужно обрисовать на цветной бумаге свою ладонь, затем ладошки вырезаются и на них пишутся имена. Затем передайте свою ладошку вашим коллегам по группе, и пусть каждый оставит свои пожелания или комплимент на одном из пальчиков. И потом можно будет приклеить ладошку на стенд. Открылась выставка «дерево дружбы». В результате совместной деятельности дети лучше учатся понимать друг друга. Теперь каждый может подойти к «дереву дружбы» и найти свою ладошку, или чью-нибудь другую и написать пожелание.

А сейчас вам предстоит поделиться на группы по жетончику, которые вам были выданы в начале мастер-класса. Ваша задача спроектировать фрагмент урока так, чтобы в нём прослеживались методы и приёмы сплочения обучающихся. После выполнения задания, каждая группа демонстрирует свою работу.

Таким образом, для коллектива характерно наличие определенного уровня сплоченности, что способствует установлению положительного психологического климата, доброжелательного фона взаимоотношений. От того, насколько дружен классный коллектив, зависит психологическое состояние каждого обучающегося. От степени сплоченности ребят в классе зависит и степень усвоения учебного материала, эффективность работы учителя с классом, формирование личности обучающегося и ситуации успеха.

А теперь давайте подведём итоги нашего мастер-класса, и заполним анкету обратной связи: