Корень, стебель, лист

Прозвенел для вас звонок,

Начинается урок.

Ровно встали, подтянулись,

Все друг другу улыбнулись.

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь.

Постарайтесь всё понять,

Ответы полные давать.

- Давайте вспомним правила, как нужно сидеть за партой, чтобы сохранить свою осанку.

- Сядьте правильно

- Проверьте свою посадку.

- Подумайте, какие знания и умения нам пригодятся сегодня на уроке?

(Умение работать с учебником, ориентироваться в тексте, рассуждать, знание правил читателя и слушателя)

-Урок начнём с повторения изученного материала.

- У вас на столах лежат листочки с заданием - тестом. Подпишите листочек в верхнем правом углу.

- Я буду читать вопрос и три варианта ответа. К каждому вопросу верный ответ только один. Обведите в кружок верный вариант ответа простым карандашом.

Кто не понял задание?

1. Лед и снег – это вода…

А) в газообразном состоянии;

Б) в твердом состоянии;

В) в жидком состоянии.

2. Ты вымыл пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?

А) вода с поверхности пола испарилась;

Б) вода впиталась в поверхность пола;

В) вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.

3. Какой самый важный газ воздуха человек использует при дыхании?

А) водород;

Б) углекислый газ;

В) кислород.

4. Вспомните одно из свойств воздуха:

А) воздух лучше передаёт звук, чем дерево;

Б) воздух хуже передаёт звук, чем дерево;

В) воздух также передаёт звук, как и дерево;

5. При прорастании семян сначала появляется:

А) корень;

Б) лист;

В) стебель.

(Взаимопроверка в парах)

- Работаем в парах.

-Поменяйтесь листочками и проверьте работу соседа по парте в соответствии с образцом на доске.

- Поменяйтесь листочками обратно и посмотрите свой результат.

-Встаньте те, кто не сделал ни одной ошибки.

- Передайте листочки на первую парту.

- Рассмотрите рисунок. Что изображено на рисунке? Назовите части растений.

Кто догадался, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

- Какие части растений вы ещё знаете?

- Можно ли сказать, что растение - это живой организм? Докажите.

- Какие условия необходимы для развития растений?

- О каких частях растений будем говорить сегодня на уроке более подробно?

- Откройте учебник на с. 63.

Прочитайте тему урока.

Какова цель сегодняшнего урока?

- Какие задачи поставим перед собой?

- Откройте тетрадь на печатной основе на с. 26. Найдите задание 36.

- Выполните первую часть задания.

О каких частях растений говорится в загадке?

- А какая часть растения помогает им дружить?

-Подпишите части растений ниже на строчке.

- Отметьте галочкой ту часть растения, которая, по вашему мнению, является самой главной.

-Какие части вы отметили? Получились разные ответы. Части растений сегодня вступают с нами в спор.

- Сегодня на уроке мы узнаем, какую функцию выполняет каждая часть растения, и возможно, выясним, какая же часть растения является самой главной.

- Вы, наверное, слышали такое выражение: «Растения – зеленая одежда нашей планеты”. Растения на Земле встречаются повсюду.

Они образуют леса, луга.

Зеленый наряд делает нашу планету удивительной.

Наука о растениях называется ботаникой. Ученые-ботаники изучают царство растений.

- На Земле насчитывают около 500 тысяч видов растений, которые отличаются и размерами, и формой, и окраской; у них разная среда обитания, разные способы размножения, разная продолжительность жизни.

Растения можно встретить на равнинах и высоко в горах, на болотах и в пустынях, на дне морей и океанов, в лесах, на лугах и полях, в садах и огородах.

Одни растения широко распространены, другие встречаются крайне редко.

Некоторые растения давно исчезли с лица Земли, а некоторые столь редки, что их можно увидеть только в ботанических садах и оранжереях, заказниках, национальных парках и заповедниках.

Но большинство растений похожи по своему строению.

- Мы с вами в течение недели наблюдали за развитием проростка.

- Вспомните, в какой последовательности появляются части растений у ростка? Почему?

- Сейчас мы с вами посмотрим несколько слайдов, а затем вам нужно будет обсудить в группах роль корня в жизни растений.

- Шумят летом деревья в налетевшем теплом ветре,

низко склоняют ветви, теряя желтую листву в сырую осеннюю непогоду,

сгибаются, скрипят и стонут в порывах снежных метелей и бурь...

Но ведь почти всегда им удается не упасть, удержаться, устоять.

Как же это у них получается? А все очень просто: деревья крепко держатся за землю своими цепкими корнями.

- Безусловно, рост растения начинается с корня.

Корни укрепляют растения в почве. У старого многолетнего дуба корни уходят вглубь земли на 15 и более метров. У берёзы и ели корни прорастают не так глубоко.

- Корень нужен растениям для того, чтобы впитывать влагу и брать питание из почвы. Однако корни не просто «сидят» в почве, а помогают растению расти.

Вытягиваясь и разветвляясь, они плотно прилегают к частичкам почвы. С помощью корневых волосков растения получают из почвы воду и растворённые в ней питательные вещества.

- По мере роста корни утолщаются и накапливают в своём теле большое количество сахара и крахмала, необходимых для питания и роста.

Это пища растения.

- Поэтому, корни не только удерживают растение в почве, но и всасывают находящиеся в ней растворы минеральных веществ.

- В клетках самих корней также образуется много веществ, необходимых растению. Таким образом, корни часто являются своеобразной подземной кладовой.

Корни хранят в себе запас питательных веществ.

Работа в группах

- Обсудите роль корня в жизни растения.

Напишите на листочке, какое значение имеет корень для растения.

ВЫВОД:

Опорная. Любое растение удерживается в почве благодаря хорошо разветвленным корням.

Питающая. С помощью корней растения получают воду и минеральные соли.

Запасающая. В корнях многих растений откладываются про запас питательные вещества.

Физкультминутка для глаз.

Работа с учебником на с. 63.

- Откройте учебник на с. 63.

- Прочитайте описание опыта.

- Расскажите алгоритм проведения опыта.

Главная работа стебля – связывать, соединять между собой листья и корни. Корни добывают воду, и для этого они уходят глубоко в почву. Листьям для роста нужно как можно больше воздуха и света. Для того, чтобы быть ближе к солнечному свету, им иногда приходится удаляться от корней на большое расстояние. Унося листья к солнечному свету, стебли в то же время связывают их с корнями.

- Листья окрасились потому, что стебель по трубочкам-сосудам доставил листьям цветную воду, добытую корнем растения. Поэтому главная работа стеблей соединять между собой листья и корни.

- Прочитайте задание на с. 64.

- Какой газ из воздуха берёт растение для дыхания?

- А какой выдыхает?

- Прочитаем об этом на с. 35 в хрестоматии по окружающему миру.

- О чём вы прочитали текст?

- Что нового вы узнали из текста?

Рассмотрите лист растения через лупу с двух сторон. Что вы видите на нижней стороне листа? Для чего они нужны?

-Верно, через них, они называются устьица, растение дышит.

-Какую роль выполняет лист в жизни растения?

Верно, в дыхании растения участвует нижняя часть листа. Основная функция листа - дыхание.

Работа в тетради на печатной основе с. 27 (38)

Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – на место тихо сесть.

- Прочитайте задание в учебнике на с. 65 под иллюстрацией.

- Предположите, что произойдёт с растением?

Опыт.

-Назовите алгоритм проведения опыта (последовательность действий).

Намазать лист растения вазелином.

Понаблюдаем за растением до следующего урока. – Спрогнозируйте свою работу. Как вы думаете, что произойдет? Почему?

- Вернёмся снова к тетради на печатной основе на с. 26 задание 36.

- Сделайте вывод: какая же часть растений является самой главной?

Закрепление.

- Приготовьте карточки: корень, стебель, лист.

- Я буду читать вопрос, а вы покажите мне нужную карточку.

1.Какая часть растений укрепляет проросток в почве? (стебель, лист, корень)

2.Какая часть растений выносит листья к свету? (стебель, лист, корень).

3.Какая часть растения всасывает воду из почвы? (стебель, лист, корень).

4.Какая часть растений связывает корни и листья? (стебель, лист, корень).

5.Какая часть растений всасывает соли, растворенные в воде и минеральные вещества? (стебель, лист, корень)

6. Какой частью растение дышит? (стебель, лист, корень)

7.В какой части растения происходит запас минеральных веществ? (стебель, лист, корень)

Итог.

Можно ли было выполнить задание по выделению главной части растения? Почему?

Растение – единый организм, в котором согласованно функционируют все его органы

Как сложно, удивительно устроена окружающая нас живая природа, и в частности, живущие рядом с нами растения; как все они важны для нашей жизни и как они нуждаются в нашем внимательном, уважительном и бережном отношении к ним.

Таким образом, мы должны беречь природу, чтобы она радовала нас своей красотой.

Д/зучебник с. 66 читать

-Оцените свою работу на уроке.

Если у вас хорошее настроение, закрасьте весёлый смайлик, если вы чем – то не довольны на уроке и считаете, что что-то не получилось, закрасьте грустный смайлик.