КОНСПЕКТ ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ «ПУТЕШЕСТВИЕ НА ПЛАНЕТУ «ЗАГАДКА» В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
Программное содержание
Закреплять умение выражать свои мысли полными предложениями;
Развивать диалоговую речь, умение поддерживать беседу, активизировать словарь;
Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять углы и середину листа;
Закреплять умение последовательно называть дни недели;
Упражнять в порядковом счёте в пределах 10, различать вопросы: «сколько?», «который?», «какой?» и правильно отвечать на них;
Расширять представление о зависимости здоровья человека от правильного питания;
Формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников;
Закреплять знания детей о правилах дорожного движения, о дорожных знаках;
Расширять (закреплять) представления детей о диких, домашних животных, птицах;
Закреплять представления о растениях ближайшего окружения, деревьях, цветах.
Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе;
Развивать у детей умение подбирать слова, противоположные по смыслу;
Развивать память, внимание, логику мышления;
Воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал.
Оборудование:
Карточки с десятью кружками, фишки двух цветов, фломастеры, цветные карандаши, дорожные знаки, муляжи продуктов, мольберты, картинки «Цветы», «Птицы», звёзды 2х цветов, заготовки для продуктивной деятельности (летающая тарелка, ракета, спутник, Сатурн), ткань тёмного цвета, иллюстрация «Проверь себя», иллюстрации к сказкам, костюм медведя, дерево, условные значки видов транспорта, картинки с разными видами транспорта.
Воспитатель: Дети: Воспитатель: Воспитатель: Воспитатель: Дети: Воспитатель: Дети: Воспитатель: Воспитатель: Воспитатель: Воспитатель: Воспитатель: Воспитатель: Воспитатель: Дети: Воспитатель: Дети: Воспитатель: Воспитатель: Воспитатель: Воспитатель: Воспитатель: Воспитатель: Воспитатель: | Дети проходят в зал, здороваются с гостями. - Ребята, сегодня утром в детский сад приходил почтальон, и оставил письмо. Письмо это от инопланетян с планеты «Загадка». Они приглашают нас в гости. Ребята, приглашение принимаем? - Да! - Инопланетяне живут на планете «Загадка», а на какой планете живём мы? Какие ещё планеты вы знаете? На чём же мы можем с вами добраться до планеты «Загадка», ведь есть несколько видов транспорта. Как хорошо, что вы их знаете. Мы сейчас проверим. Каждый вид транспорта мы отметим условными значками. Вот они: (показывает). Вам надо разгадать, какой вид транспорта каким значком мы обозначили, и подобрать для каждого значка нужный вид транспорта. (Девочки работают с одним условным значком, мальчики с двумя; выполняют работу на паласе под музыку). - Никита будет работать у мольберта. Перед тобой лист бумаги с точками, тебе надо соединить точки прямыми линиями, начни с верхней точки и тогда мы узнаем, на чём нам лучше всего отправиться в путешествие. Готовы? Приступаем к выполнению задания. (Воспитатель проверяет правильность выполнения задания. Спрашивает, какой транспорт выбирали и почему.) - Никита, что у тебя получилось? - Ракета. - Так на чём нам лучше всего отправиться на другую планету? -На ракете. - Почему? (ответы детей) - Согласна. Но чтобы мы не сбились с курса, нам надо нарисовать карту маршрута. Проходите за столы. Перед вами лист бумаги, возьмите простой карандаш и нарисуйте: В правом верхнем углу – квадрат; В левом нижнем углу – треугольник; В правом нижнем углу – овал; В левом верхнем углу – прямоугольник; В середине – круг. Все выполнили задание? Проверьте себя (на экране показан образец). - Карты уберите на середину стола. Чтобы поднялась наша ракета, нам надо найти нужные кнопки и правильно на них нажать. У Арины другое задание, она будет работать у мольберта. («Помоги летающим тарелкам совершить безаварийную посадку – дорисуй в пустых окошках нужное количество точек. Их общее число должно соответствовать указанным цифрам»). - Вот перед вами полоски с кружками. Сколько всего кружков на полоске? Закрасьте: Второй кружок синим цветом; Пятый кружок – зелёным цветом; Третий кружок - красным цветом; Седьмой кружок – жёлтым цветом. Проверьте себя. Все правильно выполнили задание? Молодцы. - Ребята, подойдите ко мне, встаньте так, чтобы не мешать друг другу. ФИЗМИНУТКА. А сейчас мы с вами, дети, улетаем на ракете. На носки поднимись, а потом руки вниз! Раз-два, потянись, вот летит ракета ввысь! (на экране появляется картинка – ракета). -А пока мы с вами летим, я задаю вам вопросы, а вы быстро отвечайте. Сейчас утро или вечер? Какой сегодня день недели? Назовите соседей понедельника. Сколько пальцев на правой руке? Сколько у человека ушей? Сколько лап у двух медвежат? Молодцы. - Мы и не заметили, как прилетели! Нас уже встречают инопланетяне! (картинка на экране) - Ребята, выходите сюда! Инопланетяне приготовили для вас конверты с заданиями. Я надеюсь, вы с ними справитесь. Вот конверт с цифрой 1. Инопланетяне хотят узнать, какое сейчас время года на планете Земля. - Весна! - Весна – это хорошо, почему? Весна – это плохо, почему? (ответы детей) Назовите весенние слова. - Ручьи, почки, капель, ледоход, проталины, оттепель, листочки, март, апрель, май, сирень, и др. - Молодцы! Открываем второй конверт. С приходом весны кругом расцветают цветы, поют птички. Задание: (дети садятся за столы) Мальчики: найдите, где чьё пёрышко (соедините линией птицу с потерянным ею пером) Девочки: «цветы» - разделить цветы на группы: полевые, садовые, комнатные. Найдите на карточке полевые цветы и обозначьте их зелёной фишкой, садовые – синей фишкой. Лёва работает у мольберта. У него другое задание. (дети выполняют работу под музыку). Игра «Проверь себя» (как двигаются животные).Воспитатель проверяет, как дети справились с заданием. Спрашивает у девочек, какие цветы остались без фишек – комнатные). - Молодцы, с заданием справились. Открываем третий конверт. Игра «Звёздочки и инопланетяне». (муз. пауза) - Отдохнули? Открываем четвёртый конверт. Внимание на экран! «Угадай, из какой сказки эти герои?» (дети называют сказки). Да, сказки вы хорошо знаете. Но кроме сказок мы читали рассказы, стихи. Узнаёте ли вы героев одного рассказа. Драматизация «Два товарища» Л. Толстого. - Как называется рассказ? -Как повели себя друзья? - Как можно называть мальчика, который лёг на дорогу? - Как можно называть другого мальчика? - Можно называть этого мальчика другом? - Согласна с вами. «Друг познаётся в беде». Открываем пятый конверт. Игра с мячом «Скажи наоборот» (добрый -злой, высокий – низкий и т.д.) Молодцы. - Открываем последний шестой конверт. Инопланетяне предлагают мальчикам собрать из частей дорожные знаки. Игра «Собери знак», а девочкам – из всех предложенных продуктов выбрать только полезные для здоровья. Готовы? Выполняйте задание. (Звучит музыка). (мальчики называют, какие знаки у них получились, а девочки перечисляют полезные продукты). - Ребята, вы отлично потрудились, инопланетяне остались очень довольны. И дарят вам вот этот конверт, а что в нём, мы сможем узнать, когда вернёмся домой. Но прежде, чем мы отправимся домой, предлагаю сделать для наших новых друзей на память о себе именные карточки, согласны? - Тогда проходите за столы и принимайтесь за работу. (выполняют под музыку) - Подарки готовы, давайте подарим их инопланетянам (дарим подарки) Нам пора возвращаться домой в детский сад. Подойдите все ко мне, давайте дружно отсчитаем цифры в обратном порядке.: 10,9,8,7…0- полетели! Но чтобы приземлиться, давайте скажем волшебные слова: Лети, лети, ракета, на запад, на восток, Считая километры, и прибывая в срок! - Вот мы и приземлились. - Вам понравилось путешествие? - Что особенно понравилось? А сейчас оцените своё участие в путешествии, если вы правильно выполнили все задания, то возьмите красную звёздочку, если допускали ошибки, то возьмите жёлтую. (выбранные звёзды воспитатель располагает на тёмной ткани) Посмотрите, какая красивая у нас получилась планета! А теперь посмотрим, какой сюрприз приготовили для вас инопланетяне! (Воспитатель показывает подарок). |
.png)
.png)
