Конспект сюжетно-ролевой игры
«Путешествие в подводный мир»
в группе№4.
Цель: формирование у дошкольников осознанно-правильного отношения к природе как средства развития основ экологической культуры. Расширять представление о труде и профессиях взрослых.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить детей с редкой профессией океанолог, морской биолог, экологи, морской инженер, подчеркнуть важное значение этих профессии;
- обучить навыкам опытно-экспериментальной деятельности, соблюдая при этом необходимые меры безопасности.
- Формировать представления о воде, как о самом важном и нужном веществе на планете.
Воспитательные:
- воспитывать уважение к людям труда;
- прививать желание познавать тайны морских глубин; бережное уважение к природе;
- развивать социальное навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера.
Развивающие:
- Развивать интерес к поисковой деятельности, познавательный интерес к окружающему миру, наблюдательность, умение анализировать, сравнивать, делать выводы;
- развивать логическое мышление, творческое воображение, внимание, память, активизировать и обогащать словарь детей.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»: «Художественно-эстетическое развитие»; «Речевое развитие».
Предварительная работа:
Знакомство с профессиями, изучающих рыб и их среду обитания.
Беседа с детьми о значении воды, о жизни морских обитателей.
Чтение художественной литературы, разучивание стихов по теме.
Проведение отдельных опытов с водой.
Организация выставки детских работ.
Материалы и оборудование:
Посылка; мольберт; иллюстрация; наборы для экспериментирования (бутылка с грязной и чистой водой, салфетки, ложки, жидкость для мытья посуды, таз, гусиное перо); раскраски; д/и: «Морские обитатели», «Фигуры и формы», на счет «Рыбки», «Математическая рыбалка»; энцеклопедия «От акулы до ерша»; иллюстрации; мнемотаблицы; схемы для рисования и оригами; ребусы; легоконструктор, схемы для лего; задания: «Обведи линии», «Морские обитатели», «Заштрихуй фигуры», «Вырежи рыбку для аквариума», «Пластилиновые заплатки», шаблоны для лепки «Золотые рыбки»; макеты: «Аквариум», «Морские обитатели», «Сокровища подводного мира»; коллекция морских ракушек.
Словарная работа: океан, море, аквариум, морские обитатели, подводный мир, океанолог, эколог, морской биолог, морской инженер, экологическая катастрофа, корабли – нефтесборщики, окружающая среда.
Работа с родителями:
Предложить вместе с ребенком составить описательный рассказ на тему: «Как я отдыхал на море», «Жизнь морских обитателей».
Принять участие в фотовыставке «Отдых на море», «Мой аквариум», «Как я ходил в океанариум».
Принять участие в выставке рисунков «Морские обитатели».
Педагогические технологии: проектная деятельность, игровые технологии, проблемное обучение (ЗПР), коммуникативные технологии, использование ТРИЗ технологии.
Ход НОД:
– Здравствуйте, ребята! (Здравствуйте)
- У меня хорошее настроение, хочу поделиться с вами им.
Для начала встанем в круг!
Сколько радости вокруг!
Мы все за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Мы готовы поиграть –
Можно встречу начинать!
Дети садятся на места.
- Послушайте, что это? (Звучит фонограмма шума моря.)
-Ребята, что вы слышите? (Шум моря)
- А море сейчас какое? (изображением бушующего моря1)
- Правильно, море тревожное. Сердитое.
- Ребята, (Елена Сергеевна вносит посылку) – нам в детский сад пришла посылка, а что бы узнать от кого, нужно отгадать загадку:
В море плавает, в реке,
с плавниками в чешуе.
Она ни с кем не говорит,
Пузырьки пускает и молчит.
-Ребята, рыбки так расстроены, что решили отправить нам посылку. Здесь письмо, давайте его прочтем.
Воспитатель читает письмо, оформленное в виде свитка с изображением водорослей и рыб.
«Здравствуйте, дорогие друзья! Вы, наверное, не раз смотрели красивые картинки с изображением дна океана, моря, реки, где плавают рыбки, растут кораллы, водоросли. А сейчас на эти картинки можно добавить битые бутылки, ржавые банки, пакеты, дырявые сапоги и много другого мусора. И дышать нам совсем нечем, вода грязная, нефтяная. Что же нам делать, ребята? Как сделать, чтобы моря, океаны, реки снова были чистыми? Чтобы рыбы и другие морские обитатели не погибали? Будем очень ждать вашей помощи. Морские обитатели. Мы прислали вам бутылку с морской водой»
-Ребята, мы поможем морским обитателям? Как мы можем им помочь?
- Чтобы решить эту проблемы, есть люди специальных профессий (показ иллюстраций по каждой профессии):
-Океанологи изучают моря и океаны. Они должны знать про океан все: начиная от состава воды и рельефа дна и заканчивая морскими обитателями.
Морские биологи изучать океаническую жизнь. Они регулярно собирают образцы и данные. Они изучают характеристики различных водных видов. Морские биологи сообщают о своих открытиях, чтобы помочь другим ученым узнать об этих различных видах.
Еще есть такая профессия – экологи. Они следят за сохранением растений, животных, чистой воды и воздуха. И если где-то случается экологическая катастрофа, то первыми туда приезжают экологи.
-Ребята, давайте посмотрим, что за воду прислала нам морские обитатели. (Воспитатель достает и показывает детям большую прозрачную бутылку с водой с добавлением растительного масла, мелкого мусора)
-А на чем мы можем отправиться к ним на помощь? (ответы детей)
- А помочь нам в этом могут,морские инженеры, которые отвечают за проектирование и строительство основных конструкций морских судов всех размеров, включая парусники, танкеры, авианосцы и подводные лодки.
- Прежде чем мы отправимся в путешествие, давайте поиграем с нашими колечками: самомассаж пальцев рук «Море» колечками «Су-Джок».
Читаем текст и разминаем пальцы рук.
Педагог показывает движения.
— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, слова стихотворения повторяйте. На каждую строку стихотворения разминаем один палец.
Левой рукой массаж правой руки.
Вот оно какое море! Большой палец.
Разноцветно-голубое Указательный палец.
Волнами шумящее, Средний палец.
чайками кричащее. Безымянный палец.
чистое, солёное, Мизинец.
Правой рукой массаж левой руки.
тёплое, рифлёное. Большой палец.
С небом обнимается, Указательный палец.
Солнцу улыбается. Средний палец.
Я бегу к тебе играть! Безымянный палец.
Ты меня слегка погладь. Мизинец.
Ладони и пальцы рук, сложенные в горсти.
Подержи в своих ладошках,
покачаюсь я немножко. Шевелим пальчиками обеих рук.
Рядом с папой не боюсь
я волны твоей. Смеюсь. Л. Зубаненко
- Здорово, дети! Пальчиками играли, чётко слова произносить не забывали.
- Ребята, давайте решим кто, как сможет помочь морским обитателям, сделаем это с помощью наших фишек с фотографиями.
Дети распределяются по центрам активности.
Центр Науки: опытно - экспериментальная деятельность: опыты с водой и маслом.
Центр Математики: д/и «Фигуры и формы» (мл, ср.в.); д/и на счет «Рыбки» (ср., ст., подг.в.); «Обведи линии» (графомоторика мл.в.); «Заштрихуй фигуры разными способами» (графомоторика ср.в.); «Морские обитатели» (графомоторика ст., подг.в.)
Центр литературы: рассматривание энциклопедии «От акулы до ерша» (мл, ср., ст. подг. в), иллюстрации морских обитателей (мл, ср.в); мнемотаблица на стихотворение И. Токмаковой «Рыбка, рыбка, где ты спишь» (ст., подг.в.); ребусы (ст., подг.в.).
Центр конструирования: легоконструирования «Кораблик» (ст.подг.в.); «Мост» (из кубиков мл.в.).
Центр искусства: пластилинография «Золотая рыбка» (ср.в.); «Вырежи рыбку для аквариума» (ср, ст. в.); «Пластилиновые заплатки» (мл.в.); оригами «Кит» (ст.подг.в.).
Центр игры:
Итоговый сбор:
Сбор на кружок в центре литературы:
- Наша помощь морским обитателям на сегодня подошла к концу, мне бы очень хотелось узнать, какую помощь вы сегодня смогли оказать морским обитателям.
Дети показывают свои работы, рассказывают о своих открытиях.
