Речевые игры по теме: «Деревья»
Оформление уголка информации для родителей в детском саду.
Цель: развитие речи детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. Развитие артикуляционного аппарата.
2. Развитие дыхания
3. Развитие мелкой моторики рук.
4. Развитие лексико-грамматических категорий языка.
Дошкольный возраст - это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи. Причиной острой необходимости развития речи детей является потребность общения человека с окружающими его людьми, а чтобы речь была внятна, понятна и интересна другим необходимо проводить разнообразные игры, чтобы дети были заинтересованы в игровой деятельности.
Артикуляционная гимнастика
«Дупло»- вытянуть губы кружочком
«Орешки»- улыбнуться и постучать зубами, как бы разгрызая орехи
«Спрячем жёлудь за щёку»-надувать попеременно то правую щёку, то левую
Язычок в лесу.
«Лиственные и хвойные деревья»- язык широкий (листики, язык иголочкой(хвоинки).
«Язычок в чащобе»- показать, как язычок пролезает между густыми деревьями (зубами). Губы в улыбке. Медленно высовывать язык, покусывая его по всей поверхности.
«Пролезает через бурелом»- язык «горочкой», зубки скатываются с горочки.
«Тропинки в лесу»- язык влево, вправо на сильной улыбочке.
«Родник»- попил язычок водички, язык - чашечкой.
«Вкусный берёзовый сок»- кончиком языка облизывать верхнюю губу.
«Собирает грибочки»- язык присосать к нёбу.
«Ветер дует на листочке»- дуем в широкий язык.
Пальчиковая гимнастика «Деревья»
Вот деревья:Дети показывают ладони обеих рук с разжатыми
Клен, рябина, липа,пальцами.
Дуб, береза, вяз,Перечисляя названия деревьев, дети загибают пальцы
Ясень, тополь, елка, пихта,сначала на одной, а затем на другой руке.
Мы в лесу встречаем вас.
Дыхательная гимнастика
Вдыхаем через нос приятный запаха хвойных деревьев.
Речевые игры:
Игра «Один – много».
Одна ветка осины – много веток осины.
Одна ветка липы – много веток липы.
Одна ветка рябины – много веток рябины.
Одна ветка дуба – много веток дуба.
Одна ветка клёна - много веток клёна.
Одна ветка сосны – много веток сосны.
Игра «Слова-приятели» (обогащение лексического запаса синонимами).
Берёза – тонкая, изящная, утонченная;
Дуб – могучий, здоровый, крепкий, мощный, здоровенный, плотный;
Рябина – красная, алая, багряная, багровая, румяная, пунцовая, пурпуровая.
Клён – высокий, большой, великий, рослый, длинный.
Ель - пышная, роскошная, богатая, шикарная, нарядная, великолепная, элегантная.
Сосна – одинокая, обособленная, отделённая, единственная.
Ива – плакучая, печальная, грустная, жалобная, тоскливая, унылая, задумчивая.
Игра «Узнай лист, листья, ветку»
Лист дуба – дубовый, листья дуба – дубовые, ветка дуба – дубовая.
Лист клёна – кленовый, листья клёна – кленовые, ветка клёна – кленовая.
Иголка (хвоя) ели – еловая, ветка ели – еловая.
Лист осины – осиновый, листья осины – осиновые, ветка осины – осиновая.
Лист берёзы – берёзовый, листья берёзы – берёзовые, ветка берёзы – берёзовая.
Игра «Узнай хвойное дерево».
Хлопни в ладоши, если услышишь хвойное дерево: рябина, ель, тополь, липа, клён, сосна, ива, берёза, пихта, кедр, каштан, дуб, лиственница, осина.
Игра «Слова - «неприятели».
Дуб - старый, а берёза (молодая).
У дуба ствол толстый, а у рябины (тонкий).
Ель - колючая, а кедр - (мягкий).
Игра «Какое слово не подходит?»(Дифференциация однокоренных слов)
Ива, берёза, дерево, клён.
Рябина, рябиновый, рябчик, рябинка.
Дуб, рябина, осень, осина.
Ветка, иголка, дерево, корень.
Лес, дерево, кустарник, огурец.
Лес, лесовик, лиса, лесной.
Лист, листик, листочек, лесок.
Берёза, берёзка, берёзовый, бери.
Список литературы:
1. Воробьева Т. А., Крупенчук О. И. Логопедические игры с мячом. – СПб.: «Литера», 2010. (Серия «Уроки логопеда»).
2. Дурова, Н.В. Фонематика. – М.: «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2002.
3. Савицкая Н.М. Логопедические игры и упражнения на каждый день 2010
4. Картушина М. Ю. Логоритмические занятия в детском саду. М.: Сфера», 2004.
5. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. Москва 2005
6. Косинова Е.М. Уроки логопеда . Игры для развития речи. 2012-192 с
7. Кныш В. А., Комар И. И. и др. Логоритмические минутки: тематические занятия для дошкольников –Минск: Аверсэв, 2009. – (В помощь логопеду).
8. Крупенчук О. И., Воробьева Т. А.Исправляем произношение: комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств. - СПб.: «Литера», 2010. – (Серия «Уроки логопеда»).
9. Ткаченко Т.А. Звуки и знаки. Гласные. - Юнвес, 2001 г. - 24 с. (Серия «Подготовка дошкольников к чтению и письму»)
10. Ткаченко Т. А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000.
