Ранняя профориентация дошкольников с использованием мультимедийных игр и пособий в дошкольных образовательных учреждениях
"Выберите профессию, которую вы любите, и вам не придется работать ни дня в вашей жизни" - так выразил свое мнение древний мыслитель и философ Конфуций. И это высказывание несет за собой глубокий смысл. Тема профориентации является актуальной в системе образования Российской Федерации на протяжении десятилетий. Однако ранняя профессиональная ориентация дошкольников насколько необходима?
Дошкольный возраст представляет собой уникальный период, полный потенциала для развития. В этом возрасте игра становится важным инструментом, который может задать правильный курс на всю последующую жизнь ребенка. Однако самое главное - уметь поддержать инициативу ребенка и создать образовательное окружение, соответствующее его потребностям.
Первый опыт профориентации дошкольников обычно приходится на сюжетно-ролевую игру. Это не только способ развития навыков сотрудничества и социализации, но и первый шаг к профессиональному опыту. Инновационный подход к профориентационной работе можно осуществить через проектную, исследовательскую и использование информационно-коммуникационных технологий.
Мы разработали и протестировали систему работы по ранней профориентации дошкольников на основе использования мультимедийных игр и пособий. В ходе организованной образовательной деятельности мы использовали презентации, программно-методические комплексы, видеофильмы, аудиосказки, учебные мультфильмы, обучающие и развивающие игры.
В ходе нашей практической работы мы стремились доказать эффективность такого подхода, а следовательно, необходимость внедрения подобных методов в педагогическую практику. На данном этапе работы мы ставили следующие задачи:
- Исследовать интернет-ресурсы для поиска мультимедийных средств обучения;
- Разработать конспекты занятий по профессиональной ориентации дошкольников с использованием мультимедийных игр и пособий в соответствии с планом;
- В процессе исследования интернет-ресурсов мы обнаружили достаточное количество мультимедийных игр и пособий для профориентации дошкольников.
В результате нашей работы мы смогли успешно реализовать практику, использовав следующие методы:"
Учебные мультфильмы:
1. Серии мультфильма "Навигатум": "Автослесарь", "Повар и Кондитер", "Профессия Ветеринар", "Профессия Сантехник", "Профессия Электромонтер", "Тренер", "Профессия Металлург", "Профессия Строитель".
2. Мультфильм "Три кота": 138 серия про выращивание и производство хлеба, 32 серия "Дайвинг".
3. Мультфильмы "Катя и Эф": "Торговый центр" (12 серия) - устройство торгового центра, "Мебельная фабрика" (46 серия), "Автомобильный завод" (14 серия), "Аэропорт" (51 серия), "Фабрика детских игрушек" (43 серия), "Ресторан" (27 серия), "Заповедник" (15 серия).
4. Мультфильм "Галилео": "Пилоты".
5. Фильм от известного канала DISCOVERY, рассказывающий о тонкостях изготовления ювелирных украшений из золота - "Производство ювелирных изделий".
6. Развивающий мультфильм для детей - "Фермер мистер Робинсон".
7. Мультфильм про геолога - "В гостях у гномов".
Обучающие и развивающие компьютерные игры:
1. Развивающая игра "Профессии" (bibusha.ru).
2. Развивающая игра "Профессии" (chudo-udo.info).
Презентации:
1. "В мире профессий".
2. "Все профессии нужны, все профессии важны".
Аудиозаписи.
Используя вышеупомянутые мультимедийные средства обучения, мы разработали интегрированные занятия с целью знакомства дошкольников с различными профессиями и формирования элементарного опыта профессиональных действий, способствующих ранней профессиональной ориентации. Во время занятий активно обсуждались темы, и мы поощряли детей высказывать свое мнение и проявлять активность. Оценивались их инициативность, активная позиция, интерес и эмоциональный настрой.
Организованная образовательная деятельность проходила в форме занимательной и увлекательной игры, основанной на мультимедийных средствах обучения. Благодаря компьютерным играм, дошкольники могли проверить свои знания о разных профессиях. Например, в игре демонстрировался представитель определенной профессии, а детям предлагалось выбрать карточки с изображением инструментов, используемых людьми в этой профессии. Таким образом, компьютерные технологии помогали детям активно и познавательно учиться, развивали их интерес и способности, а также способствовали формированию профессиональной ориентации.
Проведенные занятия показали, что интегрированный подход эффективнее, поскольку вызывает повышенный интерес у дошкольников, улучшает восприятие полученной информации и развивает их познавательную активность, любознательность, самостоятельность, ответственность, творческие способности и коммуникативные навыки. Дети не только узнают о различных профессиях, но и применяют полученные знания на практике. Главное, что было достигнуто - дети не только знают профессии, но и понимают их важность.
Ранняя профориентация является основой для формирования профессиональных предпочтений. В современном мире формирование представлений у детей дошкольного возраста о мире труда и профессиях является актуальным и необходимым процессом, который должен быть ориентирован на современные требования образования.
Литература:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273–ФЗ (ред. от 29.07.2017) «Об образовании в Российской Федерации»// СЗ РФ. – 2012. – № 53.
2. Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др. – М.: Детство–Пресс, 2016.
3. Козлова, С. Нравственное воспитание детей в современном мире / С. Козлова // Дошкольное воспитание. – 2016. – № 9. – С.98–104.
.png)
.png)
