календарно тематическое планирование в 1 младшей группе

Дни недели

Режим

Самостоятельная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник

Утро

Утренняя гимнастика,

Труд поручения уход за растениями в уголке природы ,учить протирать листья фикуса.

Ситуативный разговор «Дом в котором я живу» формулировать умения у детей рассказывать о своих близких, называть по именам.

Внести в группу: Картинки «мебель» изображения меблированных комнат.

Познакомить родителей с темой недели.

рассматривание иллюстраций с изображением детей, выполняющих действия с бытовыми предметами;

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-коммуникативное развитие. Экскурсию по детскому саду. Обратить внимание на то, что в детском саду много групп и много детей. Дать представления о том, что всем детям в детском саду живется весело и интересно, потому что о них заботятся взрослые. Расширять представления детей о предметах ближайшего окружения. Экскурсия может заканчиваться наблюдением за трудом няни или воспитателя первой младшей группы.

Прогулка

Наблюдениеза одеждой окружающих людей (в соответствии с погодой)

П/игра «Прокати мяч»

Поощрять стремление детей выполнить поручение взрослого: убрать сандалии в шкафчик, положить в указанном месте.

Выносной материал:

Мелки для рисования на веранде

Индивидуальная работа

Закрепление навыка правильно держать ложку

Работа перед сном

Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться самостоятельно перед сном.

Вечер

Корригирующая гимнастика.

Игровая ситуация «Машенька хочет обедать. Тарелка с кашей есть, а ложки – нет (учить использовать предметы – заместители)»

Ситуативный разговор: «Оденемся по погоде»

Чтениестихотворения Е. Благининой «Обедать».

Внести трафареты «Мебель», раскраски.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие «Наши ножки ходят по дорожке» Упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности. Развивать внимание и умение реагировать на слово.

Прогулка

Самостоятельные игры по желанию детей.

Дни недели

Режим

Самостоятельная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник

Утро

Утренняя гимнастика №6

Дид/игра «Покажем зайке, где лежат наши вещи», (бережное отношение к вещам)

Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук.

Внестикартинки с модели самостоятельного одевания

/раздевания, мытья рук…

Предложить родителям обыгрывание ситуации «Кукла собирается на прогулку», «Кукла ложится спать», «Мишка кушает» и др.;

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (РМП) Рассматривание предметов домашнего обихода, действия с ними и рассказ об их назначении (посуда). Учить: узнавать и называть по внешнему виду столовую и чайную посуду; различать между собой. Закреплять представление о геометрических фигурах шар, куб. Учить определять форму предмета зрительного обследования (шар похож на тарелку, кубик на стол…).

Прогулка

Наблюдение

Подвижная игра «Мяч в кругу» (формирование попадание в цель).

Ситуативный разговор «Я собираюсь на прогулку» (знакомство с правилами безопасного поведения)

Выносной материал: Рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки.

Индивидуальная работа

Закрепление навыка постройки из кубиков.

Работа перед сном

Чтение потешек «Уж я Танюшке пирог испеку»

Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться самостоятельно перед сном.

Вечер

Корригирующая гимнастика.

(ходьба по массажным коврикам)

Конструирование создание простых конструкций через разыгрывание знакомых сюжетов: построим мебель для Маши.

Игры на развитие мелкой моторике «Собери бусы»

Практ./упраж.«Уберем посуду в кукольный шкаф» (учить убирать посуду, содержать в порядке)

Внестиигры со шнурками, развивать умение детей классифицировать по признакам (толщина, длина, цвет)

Непосредственно образовательная деятельность

Художественное эстетическое развитие – лепка «Вкусный пирог для игрушек». Вызвать у детей интерес к лепке. Побуждать детей к украшению вылепленных предметов. Совершенствовать умения скатывать шар из цветного теста между ладонями, сплющивать, придавая ему форму лепешки. Закреплять умение аккуратно пользоваться цветным пластилином.

Прогулка

Подвижная игра «Беги ко мне»

Самостоятельные игры по желанию детей.

Дни недели

Режим

Самостоятельная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Среда

Утро

Утренняя гимнастика № 6

Пальчиковая/игра«Дом»

Трудовые поручения «Соберем игрушки»

Практич./упраж. «Правильно умываемся» (закрепить умение аккуратно мыть руки и вытирать их)

Внести иллюстрации с изображением предметов быта.

Рассматривание с детьми орудий труда и электроприборов (веник, пылесос, савок, ведро, кастрюля, и т.д.), ситуативный разговор о действиях с ними.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыкальное развитие

для слушания («Наша погремушка» муз. И.Арсеева, «Кошка» муз. Ан. Александрова);

для пения («Вот как мы умеем» муз. Е.Тиличеевой);

для развлечения «Мои любимые игрушки».

Прогулка

Наблюдения за осенними изменениями в природе (стало холодно, люди сменили одежду на более теплую, часто идет дождь, листья с деревьев опадают).

Подвижная игра: «Брось мяч»

Ситуативный разговор. Зачем нам мебель в раздевалке (шкафы, лавочки, стулья?), отметить их необходимость для нас.

Выносной материал:

Грабли и лопатки для сбора листьев на участке.

Индивидуальная работа

Закрепление навыка последовательности одевания

Работа перед сном

Учить детей аккуратно складывать одежду на стул.

Вечер

Закаливание(ходьба по массажным коврикам)

Дид/игра: «Поможем кукле Кате заправить постель»

Чтение художественной литературы: «Умывальные стихи» В. Степанов.

Заучивание А.Барто «Зайка»

Внестив группу атрибуты для игры (простынь, одеяло, покрывало…)

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие «Наши ножки ходят по дорожке» Упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности. Развивать внимание и умение реагировать на слово.

Прогулка

Игры детей с мячами, кеглями «Мы такие меткие»;

Самостоятельные игры по желанию детей.

Дни недели

Режим

Самостоятельная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Четверг

Утро

Утренняя гимнастика №6

Дидактическая игра «Подбери чашку к блюдцу» (закрепление цвета)

Использование во время режимных моментов потешек о еде: Пекла бабка ватрушки…»

Разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, правильно держать чашку).

Ситуативный разговор «Что у нас на обед»

Внестифлажки, погремушки;

для слушания («Наша погремушка» муз. И.Арсеева

Предложить придумать предложений о том, что делает мама (папа). Например: Мама накрывает на стол. Мама стирает бельё. Мама гладит. Мама читает книгу. И т.п. Папа ремонтирует кран. Папа забивает гвоздь.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие. Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спуститься); учить отчетливо произносить звук И.

Прогулка

Наблюдениеза работой дворника (воспитывать уважение к труду, значительность действие дворника).

Подвижная игра «Перешагни через палку», «Кот и воробушки»

.Ситуативный разговор о технике безопасности (как спускаемся по лестнице).

Выносной материал:

Ветряки (учить определять есть ли ветер)

Индивидуальная работа

Учить детей говорить многосложными предложениями (более 3слов), через фланелеграф

Работа перед сном

Закрепить умение снимать одежду и аккуратно складывать на стул.

Вечер

Закаливание(ходьба по массажным коврикам)

Дидактические игры: «Накроем кукле Кате стол» (учить сервировать стол)

Чтение «Федорино горе»

Наблюдение за уборкой взрослого в игровой комнате, привлечение к элементарной трудовой деятельности (убрать игрушки)

Непосредственно образовательная деятельность

Рисование«По ровненькой дорожке шагают наши ножки». Учить детей рисовать кистью, ритмично наносить мазки на полоску бумаги. Продолжать знакомить с цветом (красный, синий, зеленый, желтый). Развивать у детей к рисованию красками.

Прогулка

Подвижная игра «Перешагни через палку»

Самостоятельные игры по желанию детей.

Дни едели

Режим

Самостоятельная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Пятница

Утро

Утренняя гимнастика №6

Дыхательная гимнастика «Листопад» (учить дуть на листики и наблюдать как кружатся)

Ситуативный разговор «Вежливое слово» продолжать знакомить детей с словами приветствия.

Внести в группу вкладыши «Время суток» (что мы делаем?, утром, в обед, вечер?)

Предложить родителям:

ситуативный разговор о безопасности (не включать горячую воду, не брызгаться водой, не баловаться мылом), о пользе воды.

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультурное развитие (закрепление по развитию основных движений)

Прогулка

Наблюдениеза птицами на кормушке (формирование желаний заботится о птицах). Покормим птиц.

Игровая ситуация на обучение порядку одевания и раздевания (при помощи куклы)

Трудовое поручение (Помочь воспитателю вынести на прогулку игровое оборудование, инвентарь.

Индивидуальная работа

Формирование навыка правильно держать кисть, через упр.дорисуй «Нарисуй ежику иголки»

Работа перед сном

Прослушать: «Колыбельная» (муз. Т.Попатенко)

Вечер

Закаливание(ходьба по массажным коврикам)

Итоговое занятие. Аппликация «Тарелочка для мамы» (Учить наклеивать формы; располагать на листе бумаги, пользоваться клейстером, салфеткой).

Игровые упражнения «Кто пришел?», «Кто стучит?»

(с целью формирования умений пользоваться высотой и силой голоса).

Внести все для аппликации (клей, кисточки для клея, готовые формы, цветную бумагу)

Непосредственно образовательная деятельность

Музыкальное развитие

для слушания («Наша погремушка» муз. И.Арсеева, «Кошка» муз. Ан. Александрова);

для пения («Вот как мы умеем» муз. Е.Тиличеевой);

для развлечения «Мои любимые игрушки».

Прогулка

Индивидуальная работа по развитию движений:

Самостоятельные игры по желанию детей.