Краткосрочная программа по рисованию

Разное

Краткосрочная программа по рисованию, реализуемая в летнее каникулярное время

Марина Александровна Дьякова

25 октября 2023

6056

105

Содержимое публикации

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества» г. Печора

Краткосрочная дополнительная программа

«Весёлое рисование»

Составитель: Дьякова Марина Александровна

Педагог дополнительного образования

Возраст детей: 6-11 лет

г. Печора

2017г.

Расписание

Педагог дополнительного образования детского объединения «Художественная лепка», Дьякова Марина Александровна

Пояснительная записка.

Краткосрочная дополнительная программа на летний период «Весёлое рисование» является общеразвивающей модифицированной программой художественно-эстетической направленности и предназначена для предоставления услуг по дополнительному образованию детей на ступени начального общего образования.

Актуальность программы определяется социальным заказом общества и обусловлена тем, что высока потребность общества необходимостью такого вида деятельности, который направлен на развитие мелкой моторики.

Процесс обучения по краткосрочной дополнительной образовательной программе «Весёлое рисование» содействует гармоничному развитию, помогает создавать обстановку эмоционального благополучия, обеспечивает развитие у обучающихся способностей к эстетической деятельности и развитие художественного вкуса.

Педагогическая целесообразность программы определяется учётом возрастных особенностей обучающихся, широкими возможностями социализации в процессе привития трудовых навыков, развития мелкой моторики, речи, пространственного мышления и эстетического вкуса.

Цель программы:

Формирование интереса к прикладной деятельности посредством обучения рисованию.

Задачи

Обучающие:

1). Приобретение знаний о различных приёмах рисования.

2). Развитие умения планировать работу и доводить её до конца.

3). Формирование умения следовать устным инструкциям, умения работать с дидактическим материалом.

5). Получение первичного личного опыта в нетрадиционных способах рисования.

Развивающие:

1). Развитие мелкой моторики и координации рук, глазомера.

2). Развитие наблюдательности, умения видеть характерное в объектах, работать по памяти и представлению, строить пропорции.

3). Развитие мотивации к познанию и творчеству.

4). Развитие творческих способностей: воображения, фантазии и пространственного мышления детей.

5). Развитие коммуникативных способностей: умение сотрудничать в процессе изготовления коллективных работ, помогать друг другу.

Воспитательные:

1). Формирование к декоративно-прикладному творчеству как к искусству и средству самовыражения.

2). Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

3). Формирование позитивного отношения к декоративно-прикладному творчеству.

4). Формирование личностных качеств: усидчивости, внимательности, памяти, абстрактного мышления, самостоятельности, аккуратности.

В освоении программы используются следующие принципы:

1. Принцип доступности обучения предполагает соответствие учебного материала по возрасту, индивидуальным особенностям, уровню подготовленности детей.

2. Принцип систематичности и последовательности. Учебный материал опирается на ранее усвоенный и создаёт прочную базу для последующего обучения.

3. Принцип наглядности. Это один из важнейших принципов обучения декоративно-прикладному творчеству. Наглядность обогащает круг представлений ребят, организует их внимание, развивает мышление, наблюдательность.

Организационно - педагогические основы обучения.

На обучение по краткосрочной дополнительной программе «Весёлое рисование» принимаются учащиеся 1-4-х классов.

Режим организации занятий: Занятия проводятся три раза в неделю с 2-30 июня (3-31 июля) /26 часов. Количество детей в группе - 10-12 человек.

Ожидаемые результаты.

В результате обучения по данной программе учащиеся 1 года обучения:

- приобретут знания о различных приёмах работы гуашью, акварелью, восковыми мелками, бумагой, и другими материалами;

- разовьют умение планировать работу и доводить её до конца;

- сформируют умение следовать устным инструкциям, умение работать с дидактическим материалом;

- получат личный опыт рисовании и аппликации;

- получат личный опыт по применению различных приёмов в рисовании.

- разовьют мелкую моторику, глазомер;

- разовьют наблюдательность, умение видеть характерное в объектах, работать по памяти и представлению, строить пропорции;

- разовьют мотивацию к познанию и творчеству;

- разовьют творческие способности: воображение, фантазию и пространственное мышление;

- разовьют коммуникативные способности: умение сотрудничать в процессе изготовления коллективных работ, помогать друг другу.

- сформируют интерес к рисованию как к искусству и средству самовыражения;

- сформируют культуру труда и усовершенствуют трудовые навыки;

- сформируют позитивное отношение к декоративно-прикладному творчеству;

- разовьют личностные качества: усидчивость, внимательность, пространственное воображение, самостоятельность, аккуратность

Формы и методы обучения

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

• наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

• групповой – организация работы в группах.

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

• и другие.

Содержание программы

Открытка с цветами из клякс - 2 ч.(лист А4, трубочки, тушь, штампики из пластилина, акварель или цв.карандаши, кисти №2-3).

Избушка Бабы-Яги – 2 ч.(восковые мелки, акварель, кисти, полоски картона в качестве шаблонов).

Рисуем добрых молодцов и красных девиц – 2 ч. (цв.бумага, ножницы, клей, цв. карандаши, фломастеры, акварель ).

Рисуем волка и лису – 2 ч.( цв.бумага, ножницы, клей, цв. карандаши, фломастеры, акварель, кисти ).

Гофрированное искусство, отпечатки гофрокартоном – 2 ч (гуашь, пластиковые тарелочки, карандаши с ластиком на конце новые, ватные палочки).

Времена года: лето, осень – 2 ч. (гуашь, пластиковые тарелочки, карандаши с ластиком на конце новые, ватные палочки, акварель, ножницы, клей, цв.бумага жёлтого цвета(1-2 целых листа), фен).

Дождь фломастерами – 2ч. (плотная бумага или картон тёмно-серого, чёрного или коричневого цвета, ножницы, клей, фломастеры, кисти).

Кенгуру на фоне заката – 1 ч. (гуашь, акварель, кисти, ножницы, чёрная бумага, клей).

Кактусы на фоне заката – 1 ч. (гуашь, акварель, кисти).

Динозавр среди пальм – 2 ч. (цв.бумага, клей, ножницы, воск.мелки, акварель).

Попугай на ветке пальмы – 2 ч. (цв.бумага, клей, ножницы, воск.мелки, акварель, штампики из пластилина).

Ёжики под деревом – 2 ч.(воск.мелки, акварель, гуашь).

Медузы – 2 ч.(гуашь, кисти, компьютерный диск или пластиковая карта, одноразовые тарелки)

Морской конёк – 2 ч.(акварель, фломастеры, воск.мелки, ножницы, клей, кисти).

Список оборудования и материалов,

необходимых для занятий

Учебные столы и стулья

Цветная бумага тонкая