Конспект карта урока по математике "Закрепление таблицы умножения и деления на 2 "

Открытый урок по математике во 2б классе .

Тема урока: Закрепление таблицы умножения и деления на 2 .

Цель: создание условий для формирования умения планировать учебное сотрудничество  через формирование умений решать задачи и числовые выражения, требующие знания таблицы умножения.

Задачи:

Воспитывать ответственность и нравственное поведение в области экономических отношений в быту.

Формировать опыт применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области финансовой грамотности учащихся.

Формирование у учащихся навыков индивидуальной игрупповойработы.

4.Развитие мыслительной деятельности, самостоятельной работы, творческих возможностей и расширение кругозора учащихся.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: понимают суть арифметических действий – умножения и деления; табличные случаи умножения и деления на 2; порядок действий в выражениях, где присутствуют действия разных ступеней; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением;

Метапредметные:

Познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию; логически рассуждают; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Регулятивные: оценивать полученные результаты с поставленной задачей; оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с одноклассниками: договариваться о распределении работы между собой и соседом, уметь слушать и слышать друг друга, вступать в диалог; умение находить и исправлять ошибки в работе соседа.

Личностные:  овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Тип урока: закрепление знаний

1.Организация класса.

-Давайте, ребята, создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу.

Я держу в ладошках солнце!

Я дарю его друзьям!

Улыбайтесь! Это просто.

Лучик солнца- это вам!

2. Актуализация знаний.

- Откройте тетради и запишите число, классная работа.

Математический диктант+ ЧИСТОПИСАНИЕ

-Ответьте мне на вопросы:

1. Назовите компоненты умножения. (множитель, множитель, произведение)

2. Назовите компоненты деления. ( делимое, делитель, частное)

1. Первый множитель 2, второй множитель 9. Найдите произведение. (18)

2. Первое слагаемое 13, второе слагаемое 2. Чему равна сумма? (15)

3. Разность чисел 12 и 6. (6)

4. Найдите произведение чисел 7 и 2. (14)

5. Делимое 8, делитель 2. Найдите частное. (4)

6. Возьмите 6 по 2. (12)

7) Сумма чисел 10 и 5. (15)

8)У Винни-Пуха 4 бочонка меда по 2 кг в каждом. Сколько кг меда у Винни-Пуха?

2*4=8(кг)

9) Мудрая Сова читает по 2 страницы 7 дней. Сколько страниц прочитала Сова?

7*2=14(стр.)

10. 8+ (15-6)*1=17

Взаимопроверка (поменяли тетрадями и сверяем друг друга).

Оцениваем себя …Если все ответы верны или допустили 1 -3 ошибки, рисуем солнышко на полях. Больше- тучку.

3.Самоопределение к деятельности

-Ребята, посмотрите внимательно на доску. Чтобы узнать тему урока вам нужно расставить числа в порядке возрастания.

10 18 23 35 41 57 63 78 80 89 92

З А К Р Е П Л Е Н И Е значит,

Тема нашего урока «Закрепление табличного умножения и деления на 2 » (тема на слайде 3)

-Как вы понимаете слово «Закрепление»?

- Какая цель нашего урока?

(Я думаю, что будем  умножать и делить и закрепить или повторить умножение и деление)

4. Работа в парах (взаимопроверка) На карточках

У.: Нам нужно выполнить следующее задание каждый на отдельных листочках  выполняете задание и по окончанию одновременно передаёте друг другу.

2х3=                           2х5=                           6:2=

8:2=                           14:7=                          16:2=

Оценивают друг друга .                    

Правильно решены все примеры или допущена 1-2 ошибки-солнышко. Больше-тучка.

5.Работа по теме урока.

К доске выходят по 1 ученику и выполняют задания:

-Что мы будем делать?

1)Сравнить, поставить знаки «< , > ,=»

2)Составить по 2 примера на умножения и на деления

3)Вставить пропущенные числа

- Какие правила использовали при решении?( От перест. множ. произ. не мен-ся, любое число умн. на 0, на 1)

Оценивание. Если ваш пример верно решен- солнышко. Тучка

6.Физминутка .Все устали, давайте мы немножко отдохнем.

              Мы делили, умножали,

Очень, очень мы устали

А теперь все дружно встали!

Ручками похлопали,

Ножками потопали,

Сядем, глубоко вздохнем,

И опять считать начнем.

Работа по учебнику.

Слайд 7  Задача:Маша собрала 2 корзины яблок, по 5 кг в каждой. Сколько килограмм яблок собрала Маша?

- О ком говорится в задаче? (О Маше)

-Как вы понимаете по 5 в каждом? (В каждой корзине по 5 кг яблок)

-Можем узнать, сколько кг яблок  собрала Маша.

 (Маша собрала 10 кг яблок)

Решение и ответ записать ( самостоятельно)

Проверка: Слайд 8       5*2=10 (кг)

У.: Молодцы, ребята. Хорошо вы справились с заданием..

-Как часто вы ходите в магазин по просьбе родителей? Что вытампокупаете?

-Ахочетсяливамкупить большетого,чемпопросили васродители?Почему вынепокупаете больше?

-Сегодня мы с вами будем учитьсяраспоряжаться деньгами.Для этого мы отправимсяв необычное путешествие, где васждут герои одной из сказок. Они будут что-то продавать, а выбудете у них что-то покупать. А ещё вы можете зарабатыватьсебеденьги и складывать всвоюкопилку.

-Мыхотимпредставить нашикоманды.

Жилибыли ребятаиз2класса.Надоелоимсидеть вклассезапартами.Вышли ониизклассанаулицу,сулицы пошлипо

дорогеипришливгородскойпарк….Слайд

Идут ребята по парку песенки поют. Вдруг видят на скамеечкекто-тосидит, видимо, ихподжидает. Кто жеэто?

-Актовампервым встретился,выузнаете,когдаотгадаете загадку.Слайд 6

Эточтозазверьлесной

Встал, как столбик, под сосной?

Истоитсреди травы-

Ушибольше головы.

Воти говоритребятамзаяц:«Продаюсладкуюморковкуивкуснуюконфетку. Чтожелаетекупить?»

-Посмотритенаценник,сколькостоитморковьисколькостоитконфета?Что выкупите?

-Денежки вы потратили, а можете и заработать. Перед вамикарточкисзаданиями на10, 20 и 30рублей.

Слайд7.

-Выберитекарточкуивыполнитезадание,скоторымвысможете справиться.

-Атеперьповерим,каквысправилисьспервымзаданием.

Детивыбираюткарточкиивыполняютзадание.

5+3-6+12+16-1710 рублей (13)

5*2*4-10+6-520 рублей (31)

5+(8+6):2*0 30 рублей (5)

-Сказалиребятазайцу«спасибо» иотправилисьдальше.

-Идутдальшеивидят,кто-тозадеревомпритаился..

-Хотитеузнать,ктотампрячется?Тогдаследующая загадка.

Вотиголкии булавки

Выползают из-под лавки.

Наменя ониглядят,

Молока они хотят.

Слайд9.

-Прислушалисьребята, а ёжик им и говорит: «Не бойтесь, неуколюя вас, если вы у меня что-нибудь купите. Вот хлебушексвежий, с хрустящей корочкой, а вот мыльные пузыри. Большиеи красивые пузыри надуваются». Посмотрели рубята и решиликупить..

-Чтожевыкупитеу ёжика?

-Ауёжикадлявастожезаданияприготовлены.

Слайд10.

Делаютпокупки.

Дети выбирают карточки и выполняютзадание.:

У Коли было 15 рублей, а у Оли на 9р больше. Сколько рублей было уОли?24 рубля

Коля потратил на покупки 20 рублей,а Оля в 2р меньше. Сколько рублейпотратилаОля?10 рублей

Коля потратил 10 рублей, а Оля на 2 р больше. Сколько денег потратилидети?22 рубля

Отправились ребята дальше. Идут по тропинке, между собойпереговариваются,вдугкакой-тошумвпередипослышался.Ктобыэто мог быть?Обэтомследующая загадка.

Кто с высоких темных сосен

Вребятишекшишкубросил

?Ивкусты черезпенек

Промелькнул, как огонек?

-А белка, как ребят увидела, так и запрыгала вокруг них, какзаговорилатоненькимголосом:«Какявамрада!Подходитекомне поближе. Посмотрите что у меня есть. Вот соль. Оченьсолёная. Да не знаю, нужна ли она вам. А вот чипсы. Вкусные-превкусные,пальчикиоближешь!Чтожевыпожелаете?»

-Призадумалисьребята,чтожеважнеекупить,посовещалисьирешили купить…

Делаютпокупки.

Детивыбираюткарточкиивыполняютзадание.

1.Длинапрямоугольника5см,аширина4 см. Чему равен Р?10 рублей (18 см)

2.Сторона квадрата 3 см.Чемуравенпериметр?20рублей (12 см)

3.Длина прямоугольника 5 см, а ширинана2смменьше.Чемуравенпериметр?_________30 рублей (16 см)

Проводится проверка и оценкавыполненнойработы.

10см10рублей

16см20рублей

16см30рублей

Получают деньги в соответствии свыполненнойработой..

-Давайтепосмотрим,ктоскакимипокупкамивернулся.Какой наборпродуктов у вас получился?

-Каковаобщаястоимостьвашихпокупок?

-Каковаважностьиценностьвашихпокупок?

-Можноли,используяэтипродукты,бытьсытым?Иливыостанетесьголодными?

-Какойнаборпродуктовбылбысамымполезным?

Слайд18

-Важные и полезные покупки вы сделали?Почему?

-Что,впервуюочередь, надоучитывать припокупкечего-либо?

-Понравилосьпутешествие?

А сейчас, на каждое высказывание из первого столбикавыберетеответизвторогостолбика.Посмотрим,чтоунасполучилось

9. Подведение итогов

- Достигли мы цели нашего урока?

- Чему мы научились?

- Что удалось выполнить?

- Какую цель должны поставить перед собой?

- Кому на уроке было интересно,………... У кого остались вопросы….

- Урок окончен. Вы сегодня хорошо поработали. Молодцы.

10.Дом.задание.Рт № 5,с.81; №7(1),с. 82 ( учебник).

Спасибо, за внимание!

10 руб 5+3-6+12+16= 10 руб 5+3-6+12+16=

20 руб 5*2-10+6-5= 20 руб 5*2-10+6-5=

30 руб 5+(8+6):2*0 = 30 руб 5+(8+6):2*0=

10 руб 5+3-6+12+16= 10 руб 5+3-6+12+16=

20 руб 5*2-10+6-5= 20 руб 5*2-10+6-5=

30 руб 5+(8+6):2*0 = 30 руб 5+(8+6):2*0=

10 руб 1.Длинапрямоугольника5см,аширина4 см. Чему равен Р?10 рублей

20 руб 2.Сторона квадрата 3 см.Чемуравенпериметр?20рублей

30 руб 3.Длина прямоугольника 5 см, а ширинана2смменьше.Чемуравенпериметр?

10 руб 1.Длинапрямоугольника 5см,аширина4 см. Чему равен Р?10 рублей

20 руб 2.Сторона квадрата 3 см.Чемуравенпериметр?20рублей

30 руб 3.Длина прямоугольника 5 см, а ширинана2смменьше.Чемуравенпериметр?

10 руб 1.Длинапрямоугольника5см,аширина4 см. Чему равен Р?10 рублей

20 руб 2.Сторона квадрата 3 см.Чемуравенпериметр?20рублей

30 руб 3.Длина прямоугольника 5 см, а ширинана2смменьше.Чемуравенпериметр?

10 руб 1.Длинапрямоугольника5см,аширина4 см. Чему равен Р?10 рублей

20 руб 2.Сторона квадрата 3 см.Чемуравенпериметр?20рублей

30 руб 3.Длина прямоугольника 5 см, а ширинана2смменьше.Чемуравенпериметр?

10 руб У Коли было 15 рублей, а у Оли на 9р больше. Сколько рублей было уОли?

20 руб Коля потратил на покупки 20 рублей,а Оля в 2р меньше. Сколько рублейпотратилаОля?

30 руб Коля потратил 10 рублей, а Оля на 2 р больше. Сколько денег потратили дети?

10 руб У Коли было 15 рублей, а у Оли на 9р больше. Сколько рублей было уОли?

20 руб Коля потратил на покупки 20 рублей,а Оля в 2р меньше. Сколько рублейпотратилаОля?

30 руб Коля потратил 10 рублей, а Оля на 2 р больше. Сколько денег потратили дети?

10 руб У Коли было 15 рублей, а у Оли на 9р больше. Сколько рублей было уОли?

20 руб Коля потратил на покупки 20 рублей,а Оля в 2р меньше. Сколько рублейпотратилаОля?

30 руб Коля потратил 10 рублей, а Оля на 2 р больше. Сколько денег потратили дети?

10 руб У Коли было 15 рублей, а у Оли на 9р больше. Сколько рублей было уОли?

20 руб Коля потратил на покупки 20 рублей,а Оля в 2р меньше. Сколько рублейпотратилаОля?

30 руб Коля потратил 10 рублей, а Оля на 2 р больше. Сколько денег потратили дети?

РАСХОД

ДОХОД