Урок по русскому языку в 7 классе на тему «Буквы о
иа на конце наречий»
Цели урока: повторить общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий; формировать умения находить наречия в тексте; определять их синтаксическую роль; формировать умение находить в словах изучаемую орфограмму и правильно писать ее; вспомнить способы словообразования; познакомить с правописанием -а и -о на конце наречий с приставками из-, до-, с-.
Тип урока: изучение нового материала.
1. Оргмомент.
Здравствуйте, ребята! Садитесь! Начнем урок и настроимся на плодотворную работу.
Обратите внимание на материалы, которые находятся на ваших столах. Найдите среди них РАБОЧУЮ КАРТУ УРОКА. Запишите сегодняшнее число: 10 декабря. Классная работа. Для темы оставьте место, мы запишем ее позже.
2.Повторение изученного
Работа с текстом
Сейчас я вам прочитаю текст, автор которого Ирина Расулова. Называется он «Птичий рынок». Ваша задача: внимательно послушать, определить тему и идею.
Птичий рынок. "Грамматика в стихах" Ирины Расуловой
Накалился докрасна
Рынок птичий от кипенья.
Живность ужаса полна
От людей столпотворенья.
Вправо, влево шарит взгляд:
Птицу счастья ищут люди.
Заново проходят ряд,
По перу, по пенью судят.
Искоса на них глядит
Из просторной клетки ара:
Перья – синий гиацинт.
Вот жако чудесных пара.
Справа, слева щебет птиц.
Ждёт волнистый попугайчик
Друга, чтоб поговорить.
Шустрый он, как лучик-зайчик.
Чем не счастье ребятишкам?
В доме друг не будет лишним.
Тема: заявлена в названии.
Идея: пернатый друг в доме - это счастье.
Учитель: Хорошо. Молодцы. А у вас есть домашние животные? Как вы к ним относитесь? (Если не хотят говорить, не настаивать, идите дальше по уроку)
ЛЗ каких слов было непонятно? (Молчат). Посмотрите в тексте.
Если всё понятно, учитель сам спрашивает: Как вы понимаете значение слова «гиацинт»?
Проводится СОР. В толковом словаре Ожегова дается такое толкование слова.
ГИАЦИНТ, -а, м. 1. Луковичное садовое растение сем. лилейных с продолговатыми листьями и собранными в соцветие пахучими цветками. 2. Минерал красного или золотисто-оранжевого цвета. || прил. гиацинтовый, -ая, -ое.
Записать, поставить ударение, подчеркнуть ошибкоопасные места. Гиацинт- имя существительное, изм. часть речи. Гиацинтовый - прилагательное, изм. часть речи. Составьте словосочетание и предложение с этими словами. Опрос двух-трех учащихся.
Учитель: Следующее задание: выпишите из текста все наречия в столбик и вставьте пропущенные буквы
Накалился докрасн…
Рынок птичий от кипенья.
Живность ужаса полна
От людей столпотворенья.
Вправ.., влев.. шарит взгляд:
Птицу счастья ищут люди.
Занов… проходят ряд,
По перу, по пенью судят.
Искос..на них глядит
Из просторной клетки ара:
Перья – синий гиацинт.
Вот жако чудесных пара.
Справ.., слев.. щебет птиц.
Ждёт волнистый попугайчик
Друга, чтоб поговорить.
Шустрый он, как лучик-зайчик.
Чем не счастье ребятишкам?
В доме друг не будет лишним.
Докрасна
Влево
Вправо
Заново
Искоса
Справа
Слева
Проверьте себя по слайду. Все ли наречия вы выписали и правильно ли вы вставили пропущенные буквы.
3. Формулирование темы и цели урока
Ребята, чем вы руководствовались, когда вставляли пропущенные буквы? Какими правилами? Знаете ли вы их? Нет. Вот мы и подошли к теме нашего сегодняшнего урока. Определите ее. Тема: «Буквы О и А на конце наречий». Запишите. Сформулируйте цели нашего урока.
Цель: научиться правильно писать наречия, оканчивающиеся суффиксами О, А.
4. Изучение нового материала.
А теперь обратимся еще раз ко всем выписанным наречиям. Посмотрите на суффиксы наречий.(10 сек.) Чем они отличаются? Распределите данные наречия в два столбика.
Докрасна Влево
ИскосаВправо
Справа Заново
Слева
А теперь попробуйте построить гипотезу, от чего зависит правописания суффиксов О, А на конце наречий (правописание суффикса О, А в наречиях зависит от приставки).
Какой вывод мы можем сделать? (Наречия с приставками ДО, С, ИЗ (ИС) пишутся с конечным суффиксом А, а с приставками В, ЗА с конечным О).
А теперь внимание на экран! Посмотрите внимательно на представленные слована слайде:
Изнеженно
Доверчиво
Связано
Исправно
Что интересного вы заметили?
Учащиеся: Это наречия с приставками из-, до-, с-, у которых в суффиксе пишется буква -о.
Учитель: Какой возникает вопрос?
Учащиеся: Почему у наречий с этими приставками на конце пишется буква - о?
Каким способом образовано слово? Какие способы словообразования вы знаете?)
Правильно. Эти наречия образованы суффиксальным способом от прилагательных, которые в свою очередь уже имели приставки:
Изнеженно - изнеженный
Доверчиво-доверчивый
Связано-связный
Исправно-исправный
А как образованы наречия, записанные нами ранее в столбик? Каким способом? (приставочно-суффиксальным)
Докрасна- красный
Влево- левый
Вправо-правый
Заново-новый
Искоса- косой
Справа- правый
Слева-левый
Попробуйте в парах сформулировать правило правописания О и А на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С.
В наречиях с приставками ИЗ, ДО, С на конце пишется буква А, если эти наречия образованы от бесприставочных прилагательных. В наречиях с приставками ИЗ, ДО, С- на конце пишется буква О, если они образованы от прилагательных, в которых уже были приставки.
ПРИЕМ ОКНА. Сейчас я вам помогу и расскажу, как можно легко и просто определить, какая буква пишется на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-, В-, НА-, ЗА-, которые образованы приставочно-суффиксальным способом. Если мы видим в наречии одну из этих приставок, то используем правило «окна». Как его использовать? Мы оставляем данную приставку, а вместо наречия подставляем слово «окно». Например, наречие ИЗДАВНА. Оно образовано приставочно-суффиксальным способом, в нем есть приставка ИЗ-, поэтому мы не знаем, что писать на конце. Оставляем приставку ИЗ- и подставляем слово ОКНО. Получается ИЗ ОКНА, на конце стоит А, следовательно в наречии тоже пишем А.
Учитель: Сравните свой вывод с учебником.
Учащиеся (сравнивают): Всё верно.
Физкультминутка.
Я буду называть наречия, если на конце пишется суффикс –а, вы должны похлопать, если пишется суффикс –о потопать.
Слева, созвучн…, доходчив…, издавн…, досух…, справ…, стеснительн…, дословн…, извилист…, досыт…, доверительн…, сначал…, влев…, нагол…, задолг….
РАБОТА С УЧЕБНИКОМ. УПР. 271. Проверка по цепочке.
Рефлексия.
А теперь оцените себя сами. Посчитайте свои баллы и поставьте себе оценку за работу на уроке.
Продолжи предложение
1) Я научился…
2) Больше всего мне понравилось…
3) Труднее всего мне было…
