Технологическая карта урока русского языка с элементами краеведения

Тема

Части речи (имя существительное, прилагательное, глагол)

Тип урока

Урок обобщения и систематизации изученного материала

Цель

Обобщить полученные знания о частях речи на основе актуализации имеющихся опорных знаний, формировать умение различать части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол

Задачи

Обуч.

определять части речи в предложении; определять морфологические признаки частей речи; классифицировать части речи по выделенным признакам.

Разв.

развивать словарный запас, внимание, словесно-логическое мышление, память, скорость реакции, активизировать мыслительные процессы.

Кор.

формировать грамотную диалогическую речь на основе слухового восприятия на речевом материале урока и организационных. фраз; учить соблюдать логическое ударение во фразах; отрабатывать темп, слитность речи; следить за соблюдением словесного ударения и норм орфоэпии

Восп.

воспитывать интерес к учебной деятельности, любовь к малой Родине, чувство патриотизма

Речевой материал

Имя существительное, имя прилагательное, глагол, Родина, малая Родина, куряне, Курский край, названия городов Курской области, название рек Курской области, редкие птицы, Красная книга

Планируемые результаты

Предметные

научиться различать части речи, закрепить их названия

понимать, зачем они нужны

Метапредметные

(познавательные, регулятивные, коммуникативные)

учится определять цель и задачи усвоения новых знаний

 в сотрудничестве с учителем, подводить итоги учебной, практической деятельности;

учиться обобщать, систематизировать;

учиться строить речевое высказывание в устной форме; учиться формулировать собственное мнение и позицию;

приобретение  опыта учебного сотрудничества, осуществление совместной познавательной, творческой деятельности в парах, в группе;

учиться договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учиться задавать вопросы;

Личностные

использование знаний о природе для сохранения и укрепления своего здоровья ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Межпредметные связи

Окружающий мир, математика, чтение и развитие речи, развитие речи

Ресурсы для подготовки и проведения урока

Компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, авторская презентация к уроку, таблички с образцами высказываний, алгоритм определения части речи, карта Курской области

УМК

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

-Ребята, встаньте и поздоровайтесь с гостями

-Наденьте наушники.

- Максим! Кирилл! Ты слышишь?

-Кирилл, спроси у Максима, какой сейчас урок?

-Кто сегодня дежурный?

-Улыбнитесь друг другу, подарите улыбки мне. А теперь настроимся на работу и произнесём волшебную фразу: «Я хочу много знать!»

Речевая зарядка

Будем читать стихотворение, особое внимание уделяя звуку «С», соблюдая ударение и паузы

Сначала читает учитель, потом хором, потом по одному.

Если скажут слово “Родина”,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.

Или степь от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!

- Здравствуйте.

- Я слышу.

- Максим, какой сейчас урок?

- Сейчас урок грамматики

-Я-дежурный

Я хочу много знать!

-Будем хорошо говорить.

проговаривают хором и по одному, соблюдая ударение

(слайд 1)

Обобщение и систематизация изученного материала

1. Работа со стихотворением.

-Назовите имена существительные из этого стихотворения.

-Назовите имена прилагательные из этого стихотворения.

-Назовите глаголы.

-Как выдумаете, какая тема урока будет сегодня?

-Как можно назвать одним словом: существительное, прилагательное, глагол

Учитель открывает табличку с темой урока.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа, тему урока.

-Минутка чистописания

Учитель вешает на доску образец буквы К к

-О чём это стихотворение?

-Как называется наша Родина?

Давайте подберем прилагательные к слову Родина. ( вешает табличку)

-Как называется наша малая Родина?

Найдите и покажите на карте

Родина, дом, смородина, тополь, степь…

Старый, толстый, красная, золотая

Скажут, встаёт

Части речи

Обучающиеся открывают тетради и записывают.

Записываем красиво образец буквы К к

О Родине

Россия(слайд 2)

Родина (какая?) большая, огромная, любимая, родная

Город Курск

Обучающиеся показывают на карте Курск

Сегодня мы будем не просто изучать имя существительное, прилагательное, глагол, вас ждёт увлекательное путешествие по Курскому краю, мы узнаем новые интересные факты, которые занесём в наш маршрутный лист

.

Учитель показывает карту Курской области и раздаёт детям маршрутные листы.

-Но прежде давайте каждый из вас выберет часть речи, за которую он будет сегодня отвечать.

Учитель раздаёт детям таблички на парту:Глагол, существительное, прилагательное

А отправимся мы на школьном автобусе.

Чтобы туда доехать до первой остановки, нужно, используя наш алгоритм, дать определение частям речи. (карточка на доске)

ГОРОДА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ.

-Сколько городов в нашей области?

-Назовите самый маленький город.

Сколько человек там проживает?

Жители нашей области называются КУРЯНЕ

Учитель прикрепляет табличку на карту.

Заполнение маршрутного листа.

Мы продолжаем наш путь и выполняем следующее задание.

Перепутались слова, нужно выбрать и выписать в тетрадь каждому свою часть речи.

Проверка.

РЕКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ.

Что можно сказать о реках Сейм и Суджа?

Заполните маршрутные листы

Физминутка.

Сейчас посмотрите на картинку. Что изображено?

Наденьте наушники и послушаем пение птички.

Чтобы узнать, кто это поёт, отгадайте загадку:

Се́рая, неприме́тная пти́чка, о́чень о̄сто̄ро́жная, чуть бо́льше во̄ро̄бья́, ко̄то́рая по̄ёт чуде́сные пе́сни.

Соловей-живой символ Курской области. Он славится своим пением.

Нам пора снова в путь, но чтобы наш автобус поехал, вы должны рассказать стихотворения, которые вы нашли о частях речи.

ПТИЦЫ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

Но не только соловьи живут в наших краях, у нас есть много редких птиц, которые занесены в Красную книгу и нуждаются в охране.

Запишите себе птичек в маршрутный лист

Подвижная игра «Угадай часть речи»

Сейчас немного отдохнём. Вставайте и повторяйте за мной. Я буду называть слова разных частей речи. Если это существительное - руки верх, прилагательное - в стороны, глагол - хлопок. Приготовьтесь.

(Осень, наступила, золотая, начался , листопад, жёлтые, зелёные, красные, падают, листья,на землю)

Составление предложений из слов, определение частей речи, запишите предложения в тетрадь.

(слайд 3)

---часть речи

обозначает

отвечает на вопросы

например….

Обучающиеся дают определение имени существительному, имени прилагательному и глаголу.

(слайд 4)

Куряне

Ребята записывают города Курской области в маршрутный лист.

(слайд 5)

Из предложенных слов обучающиеся выбирают свою часть речи, записывают в тетрадь.

(слайд 6)

Сейм -самая длинная река, а Суджа-самая короткая река.

Обучающиеся записывают названия рек.

(слайд 7)

лес

Ребята слушают пение соловья.

(слайд 8)

Соловей

Обучающиеся рассказывают стихи.

1.Имя прилагательное,
Мы с тобой дружны.
Признаки предметов
Называешь ты.
Солнечное лето,
Праздничная ель,
Вкусные конфеты,
Машенькин портфель.

2.А Глагол всегда в работе,
В напряженье и заботе.
Пишет, моет, убирает,
Шьёт, рисует и читает.
Варит, жарит, мастерит,
Режет, пилит, говорит.
Так его легко узнать —
Стоит лишь вопрос задать.

3.Школа, дом, трава, земля.
Любой предмет обозначаю я.
Кто? Учитель, врач, сосед.
Что? Диван, велосипед.
Бываю разного я рода:
карандаш, окно, природа.
Вот какая я часть речи удивительная,
Называюсь я имя существительное.

Слайд 10

Слайд 11

Итог урока

-Что мы делали на уроке?

-О каких частях речи мы говорили?

Оценки за урок. Д.з Заполнить 2 колонки маршрутного листа. ( по краеведению), сходить в библиотеку

.

Читаем по карточке