«Создание условий для формирования творческих способностей учащихся через проектную и творческую деятельность».
Пояснительная записка
Данная тема особенно актуальна сейчас, в условиях введения ФГОС нового поколения, т.к. в основе ФГОС лежит деятельностный подход, ставящий главной целью развитие творческой личности учащегося, на формирование гражданской идентичности.
Обучение должно быть организовано так, чтобы целенаправленно вести за собой развитие.
Деятельный метод обучения – это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника.
Цель: освоить новые формы и методы работы формирования творческих способностей, реализовывать деятельный подход в обучении, способствующий успешному обучению учащихся среднего звена, повысить уровень обученности учащихся и развитие их творческих способностей через внедрение в учебный процесс инновационных педагогических технологий, формировать желания и умения учиться, потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.
Задачи:
Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
Внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся;
Использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД;
Воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
Разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.
Принципы профессионального самообразования: непрерывность, целенаправленность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер.
Источники самообразования:
СМИ, специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.
Условия реализации:
дидактический, наглядный материал (таблицы);
Формы самообразования:
Индивидуальная:
- посещение уроков коллег;
- изучение научно – методической и учебной литературы;
- участие в работе методического объединения школы. - обмен мнениями с коллегами по вопросам самообразования.
Планируемые результаты:
разработка рабочих программ по учебным предметам в соответствии с ФГОС;
разработка и проведение уроков (в том числе, открытых) с использованием современных образовательных технологий; создание комплектов педагогических разработок уроков и внеклассных мероприятий;
разработка новых форм, приёмов обучения, доклады, выступления, публикации на школьном, муниципальном уровне;
умение оказать практическую помощь коллегам;
повышение качества преподавания предметов;
участие в семинарах, конкурсах различного уровня;
участие на заседаниях методических объединений учителей технологии в сети Интернет;
создание личного сайта;
формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
повышение степени самостоятельности обучающихся в учебной и внеурочной деятельности;
активизация творческой, познавательной и интеллектуальной инициатив учащихся - участие в конкурсах, олимпиадах, проектной и исследовательской деятельности.
Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию.
План мероприятий:
Диагностический этап
1.Определение целей и задач темы.
2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
3.Прогнозирование результатов.
4. Изучение учебно-методической литературы по проблеме и имеющегося опыта.
5. Изучение применения новых образовательных технологий в работе ведущих учителей в области обучения и воспитания.
Практический этап
1.Внедрение опыта работы.
2.Формирование методического комплекса.
3.Корректировка работы.
4. Разработка и реализация программы по предмету технология 5-9 классов.
5. Оформление кабинета технологии.
6. Разработка и реализация творческих проектов учащихся (совместная деятельность).
7. Показательная защита творческих проектов учащихся на мероприятиях (конкурсах, открытых уроках, олимпиадах, конференциях) различного уровня.
8. Составление мультимедийных презентаций для проведения уроков.
9. Разработка и внедрение тестового материала для подготовки к участию в олимпиаде по технологии.
10. Использование возможностей Интернет для участия с обменом опыта в сетевом педагогическом сообществе.
11. Участие творческих проектов детей в выставках, олимпиадах.
Обобщающий этап
1.Подведение итогов.
2.Оформление результатов работы.
3. Профессиональная публикация.
4. Добиться активного и результативного участия обучающихся во всех творческих конкурсах и олимпиадах по предмету.
Форма отчета по проделанной работе:
Обобщение опыта работы на уровне школы:
- выступление на заседаниях МО, РМО и педсоветах;
- участие в конкурсах, семинарах, конференциях различного уровня;
- представление администрации школы отчетов с анализом и о проделанной работе.
Литература по теме самообразования
1.Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта. /Учитель №1, 2000г.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
3. А.Адлер., Р. Ассаджиоли О психологических методах изучения творчества.- М., Наука, 2014. – стр. 15-105.
4. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб.: Питер Ком, 1999.
5. Моляко В.А. Психология творческой деятельности. М. Высшая школа, 2015
6. Лернер И.Я. Поисковые задачи в обучении как средство развития творческих способностей. // в кн. Научное творчество. Под ред. Микулинского С.Р. - М., 2010.
