5 класс 21 век Урок № 17
Тема:Рисует пианист Святослав Рихтер
Цель:Показать многостороннюю связь между двумя видами искусств (музыка и живопись).
Предметные результаты: Умениевоспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению. Определять способы переноса жизненных впечатлений в произведения художественного творчества. Анализировать способы художественного выражения композитором, исполнителем ценностного отношения к явлениям, событиям, фактам действительности.
Метапредметные результаты: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
Личностные:Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии.
I Мотивация учебной деятельности:
Приветствие учителя: Я очень рада, что сегодняшний урок мы с вами начинаем с хорошего настроения. Радостное настроение – почему? Мы соприкасаемся на наших уроках с прекрасным – искусством – музыкой.
?Какую роль играет музыка в нашей с вами жизни? - рассуждение обучающихся
Давайте с вами передадим радостное настроение в работе над песней.
II Этап актуализации и пробного учебного действия
Разучивание песни «Возьмите в руки краски»
Авторы?
Учитель обращает внимание на правильную посадку обучающихся
Исполнение песни целиком стоя.
Класс стоя исполняет песню
?О чем эта песня?
- о содружестве искусств- музыки, живописи, литературы – сами слова песни
?Какие предметы, сюжеты картин может художник изобразить?
-цветы, ….. , картины…..
? С помощью каких средств художники создают свои произведения?
- с помощью красок
Учитель останавливает внимание на образе цветка
?Этот образ как то связан с нашей темой прошлого урока?
Еще один взгляд на цветок»
?Можно ли дать цветку вторую жизнь? Каким образом?
?Можно ли его сравнить с людьми? Что люди несут?
- радость, теплоту, любовь.
Мы с вами говорили о том, что люди подобны цветку, в них влюбляются, потому что они несут радость людям.
?Кого мы называем «Люди искусства»?
?Могут ли люди искусства подобно цветку, принести радость людям? Каким образом?
- от музыка, картин, стихов …
?Вспомним, о каком человеке шла речь на прошлом уроке?
Видеофрагмент (Игра Г. Нейгауза) Скрябин «Листок из альбома»
Кто это за человек?
? Какой литературный труд оставил Нейгауз?
-«Искусство фортепианной игры»
?Почему очень часто Нейгауз обращается к крылатому словцу Ф. Листа, когда работает с учеником?
-стр. 83 «цветок между двумя безднами»
?Почему музыку Нейгауз сравнивает с цветком?
-Как цветок – непредсказуемый, вызывает живой интерес - метод познания природы, так и музыка - метод переживания -познания природы, вызывает живой интерес, царство музыки.
?Какое заключение делает Великий педагог, пианист Г. Нейгауз?
Стр.85
«В заключении скажу: тот, кто бывает до глубины души своей потрясен музыкой и работает как одержимый на своем инструменте, тот, кто страстно любит музыку и инструмент, тот овладевает виртуозной техникой. Тот сумеет передать художественный образ произведения, и он будет исполнителем».
III Введение в тему урока
?Какие воспоминания оставил С. Рихтер о Г.Г. Нейгаузе?
-стр.82
?Рихтер? – работа с учебником, стр. 88
-человек искусства
А точнее?
-пианист
?Как вы думаете, почему на одной странице запечатлены художественная картина и портрет композитора?
-пианист подобно художнику может рисовать различные картины с помощью игры на фортепиано.
?Тема урока?
«Рисует пианист Святослав Рихтер»
IVСовместное открытие новых знаний
?Какими биографическими данными мы с вами располагаем?
- обращение к тексту
-чтение биографических сведений
? Музыкальные произведения, каких композиторов мы с вами можем услышать в его исполнении?
Переиграл почти всю классику.
1.Я предлагаю вам обратить внимание на очень необычное произведение русского композитора М.П. Мусоргского.
?Что мы с вами знаем об этом композиторе? В каком веке жил композитор?
Учитель обращает внимание на фортепианный цикл«Картинки с выставки»
?История создания?
«Картинки с выставки» были написаны Мусоргским под впечатлением от выставки произведений художника В. Гартмана, друга композитора, внезапно умершего. Выставку организовал весной 1874 году В.В. Стасов. Мысль передать в музыкальных образах зрительные впечатления искренне увлекли Мусоргского, и работа закипела. Вскоре, в июне 1874 года. «Картинки с выставки» были закончены.
Этот цикл пьес можно назвать сюитой – последованием 10 самостоятельных пьес, объединивших общим замыслом. Каждая пьеса – музыкальная «картинка», отразившая впечатление Мусоргского навеянное тем или иным рисунком Гартмана.
«Избушка на курьих ножках»
? Какой образ создает музыкальная картинка?
-образ русских народных сказок
?Что изображено на рисунке Гартмана?
-часы в форме сказочной игрушки
Мы с вами знаем, что С. Рихтер исполнял этот фортепианный цикл. Записи в его исполнении сохранены.
?Как вы думаете во время исполнения музыки, можем ли мы с вами утверждать, что пианист становится музыкальным художником?
? Какую картину нарисовал С. Рихтер во время исполнения этой пьесы?
Слушание музыки
?Выберите сюжет услышанной музыкальной картины?
?Что вы услышали такого, что вас заставило утверждать это?
Мусоргский переосмыслил образ. В его музыке воплощена не красивая сказочная избушка, а ее хозяйка, Баба –Яга
С помощью каких средств музыкальной выразительности пианист С. Рихтер рисует эту музыкальную картину?
-средства музыкальной выразительности. Перечислите?
Динамика, темп, регистр, лад, интонационное развитие
?Музыкальная форма?
Ученики рассуждают и размышляют.
?Удалось ли композитору с помощью музыкальных средств выразительности передать сказочную фантастическую картину?
?Каким исполнительским мастерством владел Святослав Рихтер?
2. Просмотр Видео.
?Вам понравилось музыкальное произведение?
?Что вы почувствовали, когда слушали эту музыку?
?Какую картину вы представили?
?Можем ли мы с вами эти зрительные ассоциации найти в рисунках, расположенных на доске?
2.Морис Равель. Фортепианный цикл «Игра воды»
В произведении «Игра воды», написанном в 1901 г., «впервые проявились те пианистические новшества, которые в дальнейшем были признаны характерными для моего стиля». Звучание пьесы рождает зримые живописные и поэтические образы. В пьесе слышны звуковыми брызги «Игр воды».
Рассмотреть репродукции, связанные с водой, беседа с обучающимися
?Какие виды искусств сегодня присутствовали в содружестве на нашем уроке?
-музыка и живопись.. литература
?Почему С. Рихтера можно назвать художником?
"Он имел дар видеть музыку и слышать действие» - так писал о нем Ростропович.
Вывод: стр.67 (Высказывание Лосев А.Ф.)
«Настоящий художник тот, у которого мы не замечаем усилий творчества, да и он сам этого не замечает. На прекрасную картину нельзя насмотреться, а прекрасной музыкой нельзя наслушаться».
А вот что говорил сам Г. Нейгауз о своем ученике:
"Рихтер не только музыкант, но и талантливейший художник, он много рисовал и писал, никогда не учившись профессионально. Некоторые из наших лучших старых художников говорили мне, что если бы он посвятил свою жизнь живописи, то достиг бы в ней того же, той же высоты, какую он достиг в области пианизма.
Быть может, кто-нибудь скажет, прочтя мою заметку: ишь как учитель расхваливает своего ученика! (Рихтер учился у меня в молодые годы). Я должен рассеять недоразумение. Я не горжусь Рихтером как своим учеником, я мог бы в крайнем случае гордиться тем, что, выбирая учителя, он остановился на мне, грешном. Для таких талантов, как Рихтер, не так уж существенно, у кого они учились.
Одно могу сказать с уверенностью: я до конца моих дней буду не только восхищаться Святославом Рихтером, но и учиться у него." (Генрих Нейгауз Святослав Рихтер (творческий портрет)
Заключение
СвятославРихтер может изображать не только звуками картину, которую мы можем услышать и вообразить, увидеть внутренним зрением. Но он еще может и красками создавать картины.
Обращение к учебнику:
Эта картина создана самим пианистом.
?Какие краски он использовал при создании картины? Это холодные или теплые тона?
Какое время суток подходит для изображения?
– вечер.- сумерки.
? А мы сможем понять, какими музыкальными средствами выразительности можно озвучить эту картину? Это будет вашим домашним заданием
V Рефлексия
Сегодня я узнал…
Мне понравилось на уроке…..
Для меня стало новым……
Меня удивило…..
Сегодня на уроке мне захотелось…
