Викторина «В стране слов»

Этап занятия

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация к учебной деятельности

Словесное приветствие

Интерактивная игра «Поделись позитивом».

.

 - Добрый день!

Прозвенел уже звонок.

Начинаем наше занятие.

- Вы готовы?

- С каким настроением вы пришли на занятие?

- Мы говорим друг-другу "здравствуйте" - желаем здоровья, а как ещё можно поприветствовать человека?

- Давайте ещё раз с улыбкой поздороваемся и с таким же хорошим настроением проведём наше занятие.

- Здравствуйте.

- Добрый день.

- Приветствую Вас.

Постановка учебной задачи

Формулирование темы и целей занятия(фронтально)

- Ребята, вспомните с какими слова мы знакомились на предыдущих наших занятиях?

- Давайте сформулируем фразу грамотно. Я начну, а вы завершите. Слова могут обозначать....

- Сегодня я предлагаю вам вспомнить всё, что мы узнали и потренироваться в распознавании этих слов в нашей речи. Но сделаем мы это в форме викторины - соревнования команд.

- К концу нашего занятия мы откроем в секретной схеме все слова, которые сейчас скрыты от вас.

Для этого я предлагаю сейчас разделиться на команды.

- Выберете для себя флажок любого цвета.

Теперь дети с оранжевыми флажками сядьте пожалуйста за стол справа, а те, у кого зелёные - за стол слева.

Теперь вам нужно выбрать капитана своей команды.

- Капитаны, представьтесь пожалуйста.

- За первенство и правильность выполнения задания в каждом конкурсе команда будет получать фишку яркого розового цвета, но если команда - соперники также правильно дала ответ на вопрос, то получает розовую светлую фишку. В конце занятия путем подсчета мы определим победителя.

- Познакомились со словами обозначающими предмет, признак предмета и действие предмета.

- Предметы, признаки предмета и действия предмета

Дети делятся на команды с помощью выбранного цвета флажка, рассаживаются на приготовленные места, выбирают капитана.

Капитан получает отличительный знак.

- Капитан зелёных.............

- Капитан оранжевых.........

Обобщение и систематизация материала.

Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы)

Применение знаний и умений в проблемной ситуации.

1 конкурс "Конкурс капитанов".

2 конкурс " Что общего?"

3 конкурс "Цепочка"

4 конкурс "Действие"

Нашим капитанам предстоит выбрать команде название. Сделать выбор нужно из слов, записанных на доске. Но есть одно условие: это слово должно означать название предмета.

- Что мы должны были вспомнить при выполнении этого задания?

Учитель вручает капитанам команд конверты с заданиями к следующим конкурсам.

- В вашем конверте есть файл - 2. В нём ребусы. Нужно разгадать их, записать слова и подумать что общего у этих слов.

- Образуйте от этих слов форму единственного числа.

- Что мы вспомнили о словах - предметах?

Найдите в конвертах файл - 3. В нем задание

Прочитайте задание.

Соберите цепочку из слова - предмета и слова - признака. Задай вопросы от предмета к признаку предмета. Запишите по 1 цепочке с каждым словом - предметом

Что мы вспомнили в ходе выполнения этого задания?

В этом конкурсе вам понадобятся цепочки из предыдущего задания. Дополните 1 цепочку словами - действиями так, чтобы получить предложения. Запишите предложения согласно всем правилам оформления.

- Чтобы найти слова - действия, что вы вспомнили?

- Вторая часть задания. Найдите и подчеркните в предложении главные члены и второстепенные.

- Чтобы найти и подчеркнуть все члены предложения нужно было вспомнить что:

Подлежащее - это ......

Сказуемое - это .......

Слово - признак предмета, это - (второстепенный член предложения, подчеркиваем волнистой линией).

На доске слова

Капитаны выходят к доске, выбирают название, аргументируют свой выбор.

- Слова обозначающие предметы отвечают на вопросы "кто? что?".

Дети разгадывают ребусы, делают вывод: отгадки - слова - предметы во множественном числе.

- Слова обозначающие предметы могут быть в единственном и во множественном числе.

Дети выполняют задание.

Солнце - ласковое, теплое, яркое.

Снег - пушистый, холодный, белый.

Морковь - сочная сладкая.

Слова, обозначающие признак предмета отвечают на вопрос какой?, какая?, какое?, какие?

Дети выполняют задание.

1 ученик зачитывает выполненное задание.

- Слова - действия отвечают на вопросы что делаю? что делал?

что буду делать?

Дети завершают и дополняют фразы учителя.

Рефлексия познавательной деятельности (итог занятия)

Подведение итогов викторины, подсчет фишек

- Дети, чем мы с вами сейчас занимались?

- Какой материал закрепили?

Я предлагаю капитанам команд подсчитать количество фишек, которое заработала ваша команда и мы узнаем команду - победителя.

Наше занятие подходит к концу и я предлагаю вам показать на сколько вам понравилось наше занятие.

- Если занятие вам понравилось - пожалуйста поаплодируйте себе за работу, а если нет - потопайте ножками.

- На этом наше занятие окончено. Вы молодцы. До свидания.

Вспоминали, повторяли и закрепляли материал по словам - предметам, словам - признакам предмета, словам - действиям.

Тренировались находить эти слова в речи.