Перспективное планирование сюжетно ролевой игры в разновозрастной группе компенсирующей направленности с детьми с нарушенным слухом на 2023-2024 учебный год.
Дата. Тема недели. | Название игры | Словарь | Задачи | Название игры | Словарь | Задачи | |
1-2 год обучения | 2-3 год обучения | ||||||
сентябрь | |||||||
1 неделя | Мониторинг игровой деятельности детей (сюжетно-ролевая игра). | ||||||
2 неделя | Мониторинг игровой деятельности детей (сюжетно-ролевая игра). | ||||||
3 неделя «Детский сад. Имена детей группы» | Игр/ситуация «Перевези кубики на машине» | БИ-БИ, КУБИКИ. | По подражанию воспитателю воспроизводить цепочку взаимосвязанных игровых действий, которые раньше дети выполняли в отдельности. | Игр/ситуация «Детский сад» «Будем дружить!» | Имена детей в группе: КРИСТИНА ВИКА, ЛЕША, САША, ДИМА СТЕПАН, САВЕЛИЙ МИША, | Расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, музыкального работника и т.д. Воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к другим детям. | |
4 неделя «Овощи. Огород» | Игр/ситуация «Привези в магазин овощи» | ЛУК, ОГУРЕЦ, ПОМИДОР, ДАЙ. | Развивать интерес к играм с машинами. Познакомить с названиями овощей. | С/р игра «Магазин «Овощи» | ЛУК, ОГУРЕЦ, ПОМИДОР, КАПУСТА ДАЙТЕ, ПОЖАЛУЙСТА СПАСИБО МАГАЗИН, ПРОДАВЕЦ КАССИР, ПОКУПАТЕЛЬ | Продолжать знакомить с отделом «Овощи» в магазинах. Познакомить с действиями продавца овощного отдела, покупателя, кассира, с правилами поведения в общественных местах. Закрепить знания об овощах. | |
октябрь | |||||||
1 неделя «Фрукты. Сад» | Игр/ситуация «Привезти в магазин фрукты» | ЯБЛОКО, ГРУША, БИ-БИ. | Учить детей называть фрукты путём подбора табличек и приближённого устного проговаривания, повторения за воспитателем. | С/р игра «Магазин «Овощи и Фрукты» | ЯБЛОКО, БАНАН, ЛИМОН, АПЕЛЬСИН ГРУША, ФРУКТЫ, СОК ДАЙТЕ, ПОЖАЛУЙСТА СПАСИБО | Познакомить с отделом «Фрукты» в магазинах. Продолжать знакомить с действиями продавца, покупателя, кассира, с правилами поведения в общественных местах. Закрепить знания об овощах и фруктах. | |
2неделя «Семья, люди» | Игр/ситуация «Строим дом» | ДОМ, КУБИКИ. | Познакомить детей со строительными материалами, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе. | С/р игра «Семья» | МАМА, ПАПА, БАБУЛЯ, ДЕДУЛЯ, Я. | Формировать умение играть рядом и друг с другом, способствовать образованию и укреплению игровых коллективов. Учить детей в игре брать на себя роли близких взрослых людей и отражать эпизоды их трудовой жизни(бытовой труд в семье) | |
3 неделя «День Отца в России» «Игрушки» | Игр/ситуация «Будем гулять с куклами» | КУКЛА, ГУЛЯТЬ, | Учить детей проявлять заботу к младшему, умение ходить парами и закрепить название игрушек. | Игр/ситуации «Кукла хочет спать» «Папа укладывает спать дочку спать» | КУКЛА, СПАТЬ, КРОВАТЬ, ПЛАТЬЕ, НОСКИ. | Познакомить с предметами одежды, закрепить последовательность одевания и раздевания куклы; воспитывать доброжелательность, умение оказывать помощь окружающим, формировать словарь, прививать культуру общения. | |
4 неделя «Осень» «Одежда людей» «Осенний утренник» | Игр/ситуация «Кукла Маша» | КОФТА, ШТАНЫ, НОСКИ, ШАПКА, | Вызывать интерес к игрушкам, желание играть с ними. Поощрять стремление играть рядом с товарищами в игровом уголке. Учить правильно, в соответствии с функциональным назначением, использовать игрушки. | С/р игра «Дочки матери» «Утро куклы» Драматизация сказки «Репка» ( совместно с родителями) | КУКЛА, ГУЛЯТЬ КОФТА, ШТАНЫ, НОСКИ, САПОГИ, ШАПКА, МАЛЫШ, МИШКА, МЯЧЬ, | Формировать у детей умение последовательно осуществлять в играх несколько взаимосвязанных действий: поднять куклу, одеть, отвести в детский сад, покормить, играть с Мишкой, матрёшками. Формировать у детей умение последовательно осуществлять в играх несколько взаимосвязанных действий, развивать эмоциональность, передавая движение и поведение персонажей сказки. | |
ноябрь | |||||||
1 неделя «Мебель» | Игр/ситуация «Комната для куклы» | СТОЛ, СТУЛ, КРОВАТЬ. | Познакомить детей с названиями мебели, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей. | Игр/ ситуация «Комната куклы» | МЕБЕЛЬ, СТОЛ, СТУЛ, КРОВАТЬ, ШКАФ, ДИВАН. | Продолжать знакомить детей с названиями мебели, воспитывать культуру общения, расширять словарный запас детей, учить применять в речи обобщающие слова. | |
2неделя «Части тела» | Игр/ситуация «Кукла заболела» | ДОКТОР, БОЛИТ ГОЛОВА, ЖИВОТ, РУКА, НОГА. | Учить правильно, в соответствии с функциональным назначением, использовать игрушки. Взять на себя роль врача. Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. | С/р игра «Скорая помощь» | ДОКТОР, БОЛИТ ГОЛОВА, ЖИВОТ, РУКА, НОГА. | Учить правильно, в соответствии с функциональным назначением, использовать игрушки. Вызвать у детей интерес к профессии врача, медсестры, водителя «Скорой помощи»; учить воспроизводить цепочку взаимосвязанных игровых действий; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость. | |
3 неделя «Продукты питания» | Игр/ситуация «День рождения у Мишки» | ТОРТ, ЧАЙ, ПИТЬ, ПОДАРОК | Знакомить детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, знакомить со столовыми предметами, воспитывать внимательность, заботливость. | С/р игра «Семья» Игр/ ситуация «Накорми куклу» | КУШАТЬ, СУП, ХЛЕБ, КОТЛЕТА, КОМПОТ, ПИТЬ | Закреплять знание детей о продуктах питания, активизировать речь детей, воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле. | |
4 неделя «Домашние животные» | Игр/ситуация «В гостях у бабушки» | КОРОВА, СОБАКА, КОШКА, ЛОШАДЬ. | Познакомить детей с домашними животными, которые живут в деревне, радом с человеком, рассказать о пользе, которую они приносят людям. | С/р игра «Ветеринарная лечебница» «Мамины помощники» (к Дню матери) | СОБАКА, КОШКА, БОЛИТ, ЛАПА, ГОЛОВА, МАМА, ПАПА, Я ПОМОГАЮ МАМЕ | Формировать знания детей о ветеринарной клинике, активизировать речь детей, воспитывать заботливое отношение к животным. Учить детей в игре отражать эпизоды семейной жизни (бытовой труд в семье). | |
декабрь | |||||||
1 неделя «Дикие животные» | Игр/ситуация «Кто живёт в лесу?» | ЗАЙКА (ОП-ОП), ЁЖ (Ф-Ф), МИШКА, ВОЛК. | Познакомить детей с дикими животными, которые живут в лесу, рассказать чем они питаются. | Игр/ситуация «Путешествие в лес» | ЗАЙКА ЁЖ МИШКА, ВОЛК, ЛИСА. | Расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным. Оказывать детям необходимую помощь в организации самостоятельных игр, не допускать возникновения конфликтов между детьми. | |
2неделя «Посуда» | Игр/ситуация «Покормим куклу Катю» | ТАРЕЛКА, ЧАШКА, ЛОЖКА, СУП, ХЛЕБ. | Закрепить знание предметов посуды, продуктов питания, правил поведения за столом. | Игр/ситуация «День рождения куклы Кати» | ТАРЕЛКА, ЧАШКА, ЛОЖКА, ВИЛКА, НОЖ, ТОРТ, СОК, КОНФЕТЫ | Продолжать формировать умение детей действовать с предметами и игрушками в совместной игровой деятельности с воспитателем. | |
3 неделя «Праздник «Новый год» «Новогодний утренник» | Игр/ситуация «Праздник ёлки» | ЁЛКА, ИГРУШКИ, ДЕД МОРОЗ ПОДАРКИ, | Расширить знания детей о новогоднем празднике, учить воспроизводить показанные педагогом игровые действия. | Игр/ситуация «Праздник ёлки» | ЁЛКА, ИГРУШКИ, ДЕД МОРОЗ СНЕГУРОЧКА ПОДАРКИ, БУДЕМ ТАНЦЕВАТ, ИГРАТЬ. | Расширить знания детей о новогоднем празднике, учить воспроизводить показанные педагогом игровые действия, соблюдая очерёдность при выполнении определённых действий. | |
4 неделя «Зима» | Игр/ситуация Собираемся на прогулку» | ШАПКА, ПАЛЬТО, САПОГИ, ВАРЕЖКИ. | Учить детей подбирать одежду для разного сезона, учить называть элементы одежды, воспитывать заботливое отношение к окружающим. | С/р игра «Семья» «Новый год. Почта» | ЁЛКА, ИГРУШКИ, Дед Мороз, ПОЧТА, ПИСЬМО, ПОДАРОК. | Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах связи: почта, телефон.. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким. | |
январь | |||||||
2 неделя «Зима. Зимние забавы» | Игры со снегом | ЗИМА, ХОЛОД, СНЕГ, МОРОЗ | Знакомить со свойствами снега (тепло – хорошо лепить снеговика; холодно – снег рассыпается, не лепиться); действовать с воображаемыми объектами, использовать предметы-заместители. | С/р игра «Зимние забавы» | САНКИ, ЛЫЖИ, ВЕТЕР, МОРОЗ, ХОЛОДНО, ОДЕЖДА | Продолжать формировать у детей умение последовательно осуществлять в играх несколько взаимосвязанных действий: одеть куклу на прогулку, покатать на санках, лыжах, игры в снежки, слепить снеговика, вернуться домой, покормить куклу. | |
3 неделя «Одежда и обувь зимой» | Игр/ситуация «Одень куклу» | ШАПКА, ШАРФ, ПАЛЬТО, САПОГИ, ВАРЕЖКИ. | Учить детей подбирать одежду для разного сезона, учить называть элементы одежды, воспитывать заботливое отношение к окружающим. | С/р игра «Ателье» | ШАПКА, КУРТКА, ШАРФ, ПАЛЬТО, СНЕГ, ХОЛОД | Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно. Формирование умения выполнять усвоенные нормы и правила культуры поведения в общественных местах. Воспитание уважения к труду работников ателье. | |
4 неделя «Домашние птицы» | Игр/ситуация «В деревне, у бабушки» | КУРИЦА ПЕТУХ | Продолжать знакомить детей с домашними животными (птицами), которые живут в деревне, радом с человеком, рассказать о том, чем питаются, как о них нужно заботиться, о пользе, которую они приносят людям. | Игр/ситуация «Утро куклы» «В деревне, у бабушки» | ВСТАНЬ, ЗАРЯДКА, УМЫВЫЙСЯ, ОДЕВАЙСЯ КУРИЦА ПЕТУХ УТКА ГУСЬ | Закрепить гигиенические навыки и названия всех утренних процедур. Продолжать учить объединять в одной игре несколько действий. Продолжать знакомить детей с домашними животными (птицами), которые живут в деревне, радом с человеком, рассказать о том, чем питаются, как о них нужно заботиться, о пользе, которую они приносят людям. | |
февраль | |||||||
1 неделя «Посуда» | Игр/ситуация «Мишка пришёл в гости к кукле Кате» | ТАРЕЛКА, ЧАШКА, ЛОЖКА, ВИЛКА, КОНФЕТЫ, ЧАЙ, | Закрепить знание посуды, продуктов питания, правил поведения за столом. Продолжать формировать умение детей действовать с предметами и игрушками в совместной игровой деятельности с воспитателем. | С/р игра «Семья» Игр/ситуация «День куклы» | ПОСУДА, ИГРУШКИ, ОДЕЖДА, ГУЛЯТЬ, КУШАТЬ, ИГРАТЬ. | Продолжать формировать умение детей действовать с предметами и игрушками в совместной игровой деятельности с воспитателем и самостоятельно. Расширять представления о чайной и столовой посуде. Учить детей договариваться о распределении ролей в игре, подражать действиям животных и людей. | |
2неделя «Транспорт» | С/р игра «Автобус» | АВТОБУС, ВОДИТЕЛЬ, ПАССАЖИР, БИЛЕТ, ДЕНЬГИ. | Знакомить детей с трудом водителя и кондуктора, на основе которых дети смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса в игре. | С/р игра «Путешествие на поезде и машине» | МАШИНА, ВОДИТЕЛЬ, ЕХАТЬ, ПОЕЗД, БИЛЕТ, КОНТРО-ЛЁР | Закрепление названия транспортных средств; формирование положительного взаимоотношения между детьми; развитие диалогической речи; расширение кругозора детей. | |
3 неделя «День защитника Отечества» | Игр/ситуация «Накроем праздничный стол» | ТАРЕЛКА, ЧАШКА, ЛОЖКА, ВИЛКА, КОНФЕТЫ, ЧАЙ, СОК. ПРАЗДНИК ГОСТИ, | Закреплять знание детей о продуктах питания, активизировать речь детей, воспитывать культуру поведения во время еды, | С/р игра «Семья» «Поздравляем папу» | МАМА, ПАПА, БАБУЛЯ, ДЕДУЛЯ, ПРАЗДНИК ПОЗДРАВИМ ПАПУ | Формировать умение играть рядом и друг с другом, способствовать образованию и укреплению игровых коллективов. Учить детей в игре брать на себя роли близких взрослых людей и отражать эпизоды их трудовой жизни: бытовой труд в семье (мамы и папы), | |
4 неделя «Продукты питания» | «Магазин» | МОЛОКО ХЛЕБ ПЕЧЕНЬЕ КОЛБАСА | Познакомить с действиями продавца, покупателя, кассира, с правилами поведения в общественных местах. | С/р игра «Магазин» | ОВОЩИ ФРУКТЫ МОЛОКО ХЛЕБ ПЕЧЕНЬЕ | Расширять у детей представления о труде продавца. Продолжать знакомство с правилами поведения в магазине. Закрепить знание овощей и фруктов и других продуктов питания. | |
март | |||||||
1 неделя «Мамин праздник» | С/р игра «Семья» «Праздник у мамы» | ТОРТ, МАМА, ПОДАРОК, ЦВЕТЫ | Познакомить детей с праздником «8 Марта», рассказать, чем можно порадовать в этот день маму (помыть посуду, навести порядок в комнате и т.д.) и что подарить (нарисовать цветы). | С/р игра «Семья» У мамы праздник. Помогаем маме. | ТОРТ, МАМА, КРАСИВАЯ ЛЮБИМАЯ ХОРОШАЯ, ПОДАРОК, ПОМОГАЕМ МАМЕ ЦВЕТЫ | Продолжать знакомить детей с праздником «8 Марта», рассказать, как нужно вести себя в этот день, чем можно порадовать маму и что подарить. | |
2неделя «Части тела» | С/р игра «Больница» | РУКА, НОГА, ГОЛОВА ДОКТОР ТАБЛЕТКИ. | Вызвать у детей интерес к профессии врача, медсестры, учить воспроизводить цепочку взаимосвязанных игровых действий; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость. | С/р игра «Ветеринарная лечебница» | ЛАПА, ГОЛОВА, ШЕЯ, ТУЛОВИЩЕ, УКОЛ, БИНТ, ТАБЛЕТКИ. | Вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения. | |
3 неделя «Продукты питания» | С/р игра «Магазин «Продукты» | МОЛОКО ХЛЕБ ПЕЧЕНЬЕ КОЛБАСА | Продолжать знакомить детей с действиями продавца, покупателя, кассира, с правилами поведения в общественных местах. | С/р игра «Детский сад» Кухня. | ПОВАР НАРЕЗАЕТ ОВОЩИ, ВАРИТ СУП, ЧАЙНАЯ ПОСУДА СТОЛОВАЯ ПОСУДА | Познакомить детей с профессией повара. Расширять представления о чайной и столовой посуде, о продуктах питания. Учить детей договариваться о распределении ролей в игре, подражать действиям взрослых. | |
4 неделя «Предметы гигиены» 27 марта «Всемирный день театра» | С/р игра «Семья» Утро куклы. | ВОДА, МЫЛО, ПОЛОТЕН- ЦЕ, ЗУБНАЯ ЩЕТКА | Закреплять способы ухода за собой: как правильно мыть руки, умываться, чистить зубы, полоскать рот после еды. Учить называть предметы личной гигиены. Формировать положительные взаимоотношения между детьми. | Драматизация сказки «Теремок» | ДОМ, МЫШКА, ЗАЙКА, ВОЛК, ЛИСА, МИШКА, КТО ТАМ? ИДИ СЮДА | Продолжать формировать у детей умение последовательно осуществлять в играх несколько взаимосвязанных действий, развивать эмоциональность, передавая движение и поведение персонажей сказки. | |
апрель | |||||||
1 неделя «Погода. Весна» | Игры с водой | ВОДА, ШАРЫ, САЧОК ПЛАВАЕТ | Знакомить детей со свойствами воды (мокрая, холодная, тёплая, горячая) и предметов (плавают, тонут). Развивать быстроту, ловкость. | С/р игра «Поезд» Поездка в весенний лес. | ПОЕЗД, ПАССА- ЖИР, БИЛЕТ, ДЕНЬГИ. СОЛНЦЕ СВЕТИТ ЯРКО РУЧЕЙКИ ПОГОДА | Знакомить детей с трудом машиниста поезда и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в поезде. Способствовать расширению знаний о природе весной, формированию понятия «ПОГОДА» Развитие интереса в игре. | |
2неделя «Одежда и обувь весной» | Игр/ситуация «Собираем Катю на прогулку» | ШАПКА, СВИТЕР, БРЮКИ, ТУФЛИ. | Учить детей подбирать одежду для разного сезона, учить называть предметы одежды. Учить отображать в игре реальные жизненные ситуации. Оказывать детям необходимую помощь в организации самостоятельной игры, не допуская возникновения конфликтов между ними. | С/р игра «Швейное ателье» | КУРТКА, ПЛАТЬЕ, БРЮКИ, МАЙКА, ЮБКА АТЕЛЬЕ ШВЕЯ ШИТЬ ОДЕЖДУ | Расширить и закрепить знания детей о работе в швейном ателье, формировать первоначальное представление о том, что на изготовление каждой вещи затрачивается много труда, укреплять навыки общественного поведения, благодарить за оказанную помощь и заботу. | |
3 неделя «Птицы» | Игр/ситуация «Петушок и его семья» | КУ-КА-РЕ- КУ ЦЫП-ЦЫП ПЕТУШОК | Познакомить детей с домашними птицами, которые живут в деревне, радом с человеком, рассказать о пользе, которую они приносят людям. Оказывать детям необходимую помощь в организации самостоятельных игр, не допускать возникновения конфликтов между детьми. | С/р игра «Пожарные» Спасаем птиц. Пожарные тушат пожар в лесу. | ПОЖАР ПОЖАРНЫЕ ПТИЦЫ | Познакомить с профессией пожарного. Развивать умение действовать с воображаемыми объектами, использовать предметы-заместители. Пополнять пассивный и активный словарь словами – названиями некоторых знакомых птиц. | |
4 неделя «Домашние животные» | Игр/ситуация «В деревне, у бабушки» | КОШКА, СОБАКА, КОРОВА, ЛОШАДЬ | Продолжать знакомить детей с домашними животными, которые живут в деревне, радом с человеком, рассказать о пользе, которую они приносят людям. | С/р игра «Ферма» | КОШКА, СОБАКА КОРОВА, ЛОШАДЬ, КОЗА, КОЗЕЛ ХРЮШКА ПОРОСЕНОК | Расширять знания детей о домашних животных, учить подражать движениям животных. Воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным. Закреплять знания о том, что едят домашние животные, какую пользу они приносят человеку. | |
май | |||||||
1 неделя «Дикие животные» | Игр/ситуация «Путешествие в лес» | ЗАЙКА ЁЖ МИШКА, ВОЛК, ЛИСА. | Расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным. Оказывать детям необходимую помощь в организации самостоятельных игр, не допускать возникновения конфликтов между детьми. | С/р игра «Зоопарк» | ЛЕВ, ТИГР, СЛОН, ЖИРАФ, ОБЕЗЬЯНА | Вызвать у детей интерес к профессии служащего зоопарка и животным жарких стран; учить перевоплощаться в различных животных, подражать их движениям. | |
2неделя «Насекомые» «День победы» | С/р игра «Семья» Прогулка по лесу. | БУДЕМ ДОМ, МАМА, ПАПА, Я ЖУК | Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Формировать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | С/р игра «Фотоателье» С/р игра «Моряки» | ЖУК, ПАУК, МУХА, КОМАР; БАБОЧКА КОРАБЛЬ КАПИТАН МОРЯКИ | Расширить и закрепить знания детей о работе в фотоателье, воспитывать культуру поведения в общественных местах. Воспитывать интерес к фотографии, учить наблюдению за окружающим миром, его маленькими обитателями (насекомыми), закреплять их названия. Формировать игровые умения детей. Учить, совместно с воспитателем, подбирать атрибуты для игры, обыгрывать сюжет, выполняя определенную роль в игре. Формировать знания о профессиях капитана, моряка, судового врача. Воспитывать чувство коллективизма, патриотизма. | |
3 неделя | Мониторинг игровой деятельности детей (сюжетно-ролевая игра). | ||||||
4 неделя | Мониторинг игровой деятельности детей (сюжетно-ролевая игра). | ||||||
.png)
