Социально-педагогическое сопровождение детей-инвалидов.
Подготовила соцпедагог Едренникова Н.А.
«Ребёнок – инвалид имеет право на особый уход,
образование и подготовку с тем, чтобы помочь ему
в ведении полноценной и достойной жизни в условиях,
обеспечивающих максимальную самостоятельность
и социальную интеграцию»
Конвенция ООН
Среди причин, способствующих возникновению инвалидности у детей, главными являются: ухудшение экологической обстановки, неблагополучные условия труда у женщин, рост травматизма, высокий уровень заболеваемости родителей.
Решение проблем реабилитации детей-инвалидов с целью вовлечения их в социальную жизнь и обеспечения развития их личности осуществляется в рамках индивидуальных программ.
Основные направления деятельности:
оздоровительное
учебно-воспитательное
социально-правовое
консультационное.
Задача:
выявление и решение проблем по адаптации ребёнка в окружающем мире.
Социальная адаптация больных детей в условиях массовой школы осуществляется индивидуально.
Первостепенной является психологическая помощь детям и детям. Групповые занятия психологической помощи(ролевые игры) направлены на преодоление у таких детей трудностей в общении.
№ | этапы | цель | задачи | методы |
1 | Выявление и знакомство | Определение необходимости и возможности работы с ребёнком и его семьёй | Установление доброжелательного контакта, создание ясных представлений о методах работы | Обследование жилищно-бытовых условий семьи. Составление акта. |
2 | Вхождение в семью | Организация работы с семьёй. | ||
3 | Изучение семьи и ребёнка. | Организация адекватного отношения к ребёнку, его болезни и статусу в семье, к его образу жизни и к будущему в целом. | Сбор сведений о семье | Беседы, анкетирование, тестирование, тренинги. |
4 | Анализ информации. | Выбор направлений, способов и средств работы. | Обработка информации и выбор методов и форм работы | Обсуждение в сети взаимодействия. |
5 | Организация работы с семьёй и ребёнком | Организация совместной деятельности и общения со здоровыми сверстниками | Реализация мероприятий по поддержке социумом самостоятельности и инициативности ребёнка – инвалида. | А) организация консультаций для детей и членов их семей; Б) организация досуга детей (секции, кружки), развитие их творческих способностей. В) помощь в учёбе и личностном росте. |
6 | Помощь в реабилитации ребёнка. | Организация совместных усилий социальной, медицинской, педагогической поддержки. | Решение конкретных проблем семьи. | А) оказание конкретной материальной помощи через УСЗН (управление социальной защиты населения) б) профориентационная работа в) организация каникулярного отдыха. |
Этапы работы с детьми – инвалидами.
№ | Формы работы | Метод индивидуальной работы | Ответственные |
1 | Знакомство с ребёнком | беседа с классным руководителем; беседа с медицинским работником; индивидуальная беседа с ребёнком. | Классный руководитель, медицинский работник, социальный педагог. |
2 | Диагностика | Анкетирование, тестирование, социометрия. | Социальный педагог, психолог. |
3 | Реабилитационная работа | - вовлечение в кружки, секции, … оказание помощи в учебной деятельности (выработка единых педагогических требований) групповая работа в микросоциуме вовлечение детей в общественную жизнь школы, класса, села (олимпиады, конкурсы, концерты, семинары, конференции,…) | Классный руководитель, социальный педагог, учителя, психолог, |
4 | Оказание реальной социальной помощи и поддержки | ходатайства в различные организации организация каникулярного отдыха, медицинского обследования, санаторно-курортного лечения. | Социальный педагог, медицинский работник, классный руководитель. |
5 | Правовая поддержка | Соблюдение прав ребёнка, социально-правовое консультирование. | Социальный педагог. |
№ | этапы | цель | задачи | методы. | ответственные |
1 | Выявление и знакомство | Определение необходимости и возможности работы с ребёнком и его семьёй | Установление доброжела-тельного контакта, планирование конкретных мероприятий. | Обследование жилищно-бытовых условий семьи. Составление акта. | Классный руководитель, социальный педагог, работник ФАПа |
2 | Вхождение в семью | Организация работы с семьёй. | |||
3 | Изучение семьи и ребёнка. | Организация адекватного отношения к ребёнку, его болезни и статусу в семье, к его образу жизни и к будущему в целом. | Сбор сведений о семье | Беседы, анкетирование, тестирование, тренинги. | Классный руководитель, социальный педагог, работник ФАПа, психолог, учителя – предметники. |
4 | Анализ информации. | Выбор направлений, способов и средств работы. | Обработка информации и выбор методов и форм работы | Обсуждение в сети взаимодействия. | Классный руководитель, социальный педагог, работник ФАПа, психолог, учителя – предметники |
5 | Организация работы с семьёй и ребёнком | Организация совместной деятельности и общения со здоровыми сверстниками | Реализация мероприятий по поддержке социумом самостоятельности и инициативности ребёнка – инвалида. | А) организация консультаций для детей и членов их семей; Б) организация досуга детей (секции, кружки), развитие их творческих способностей. В) помощь в учёбе и личностном росте. | Классный руководитель, социальный педагог, работник ФАПа, психолог, учителя – предметники, руководители кружков и секций, администрация школы. |
6 | Помощь в реабилитации ребёнка. | Организация совместных усилий социальной, медицинской, педагогической поддержки. | Решение конкретных проблем семьи. | А) оказание конкретной материальной помощи через УСЗН (управление социальной защиты населения) б) профориентационная работа в) организация каникулярного отдыха. | Классный руководитель, социальный педагог, работник ФАПа, психолог, учителя – предметники, руководители кружков и секций, администрация школы. |
План
работы с детьми – инвалидами.
№ | Формы работы | Метод индивидуальной работы | Ответственный | Сроки. |
1 | Знакомство с ребёнком | беседа с классным руководителем; беседа с медицинским работником; индивидуальная беседа с ребёнком. | Классный руководитель, медицинский работник, социальный педагог. | 1 четверть |
2 | Диагностика | Анкетирование, тестирование, социометрия. | Социальный педагог, психолог. | В течение года |
3 | Реабилитационная работа | - вовлечение в кружки, секции, … оказание помощи в учебной деятельности (выработка единых педагогических требований) групповая работа в микросоциуме вовлечение детей в общественную жизнь школы, класса, села (олимпиады, конкурсы, концерты, семинары, конференции,…) | Классный руководитель, социальный педагог, учителя, психолог, | В течение года |
4 | Оказание реальной социальной помощи и поддержки | ходатайства в различные организации организация каникулярного отдыха, медицинского обследования, санаторно-курортного лечения. | Социальный педагог, медицинский работник, классный руководитель. | В течение года |
5 | Правовая поддержка | Соблюдение прав ребёнка, социально-правовое консультирование. | Социальный педагог. | В течение года |
