Сентябрь Тема недели: День знаний. Уроки безопасности (дома, на улице, в лесу, в общественном транспорте и др.) Профессии учителя и сотрудников детского сада. Цель: расширение представления детей о государственных праздниках, доказать необходимость получения знаний, развивать навыки совместной деятельности. Задачи: продолжать знакомить детей с историей возникновения праздника День знаний. Развивать грамотную речь, при составлении описательного рассказа о школе. Формировать у детей стремление принимать активное участие в реализации проектной деятельности, способствовать формированию знаний по безопасности жизнедеятельности. Стимулировать детей к началу образовательной деятельности; Итоговое мероприятие: Мотивационный этап (проблемная ситуация, вопросы для активизации): история возникновения праздника (День знаний)? Почему он так называется? Почему в детском саду работает воспитатель, а в школе учитель?" "Какими навыками безопасного поведения должен обладать будущий первоклассник? создание презентации «Профессии: учитель, воспитатель», подобрать художественную литературу по теме недели, пополнение центра изо деятельности. | |||||||||||
День недели, дата | режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |||||||||
Групповая, подгрупповая в режимных моментах | Индивидуальная | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||||
утро | Приём детей, Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика.» Где обедал воробей». Беседа: "История возникновения праздника (День Знаний). Почему он так называется?" Цель: познакомить детей с историей возникновения праздника, выявить полученные ранее знания воспитанников, способствовать развитию умения высказывать свое предположение. | Индивидуальная работа: рассматривание иллюстраций "Школьные принадлежности» Цель: выявить умение ребенка составлять краткий рассказ, для чего что нужно. ____________________________________________________ | Создать условия для игр в центрах развития. Игры в центре конструирования: "Построй по образцу". Цель: развивать усидчивость, внимание. | ||||||||
Образовательная деятельность (Занятие) | 1.ОО Речевое развитие Развитие речи Тема: Беседа о труде воспитателя и учителя. Д/и «Что нужно взять в школу». 2.ОО Познавательное развитие Кружок по региональному компоненту «Стихи о море». 3. ОО Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность. | Закрепить знания детей о труде воспитателя, познакомить с трудом учителя. Закрепить название и назначение школьных принадлежностях. Учить детей высказываться, используя сложные предложения. Развивать отзывчивость на впечатления, полученные от эмоционально – образного содержания произведений. | ЭОР: Наглядный материал, интерактивный тренажёр «Собери портфель». Волобуева «В гости к морю» | ||||||||
прогулка | Наблюдение за солнцем Цели: формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно солнце; установить связь между летним и осенним световыми днями. Подвижная игра «Совушка» Цель: совершенствовать навыки детей бегать в разных направлениях с выполнением движений, развивать равновесие. | Сюжетно-ролевая игра: "Семья» Цель: обогащение социально-игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья». | Самостоятельные игры с выносным материалом | ||||||||
Вторая половина дня, вечер | Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика (№1 «Осенние листочки») Обучающая ситуация: "Путешествие в страну знаний «Цель: развивать чувство коллективизма, духа соперничества в получении знаний. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций. Творческая мастерская: Рисование "Что пригодится в школе?" Цель: продолжать расширять представления детей о школьных принадлежностях, активизировать словарь по теме «Школьные принадлежности» (портфель, учитель, класс, доска, линейка), развивать связную речь, обогащать словарный запас. | Индивидуальная работа по развитию речи. Разучивание скороговорок. Цель: закреплять навык звукопроизношения наиболее трудных по артикуляции звуков; совершенствовать интонационную выразительность. Лена искала булавку, а булавка упала под лавку. __________________________________________ | Дидактическая игра «Школьные принадлежности». Цели: дать представление о школе, школьных принадлежностях и оборудовании; продолжать упражнять детей в развитии навыков классификации школьных принадлежностей, умении их называть; развивать память, внимание. | ||||||||
прогулка | Наблюдение за продолжительностью дня. Цели: обратить внимание на то, какие осенние изменения происходят в природе; обсудить причины этих явлений; развивать наблюдательность, чувство сопереживания и любви к природе; активизировать мыслительную деятельность. Подвижная игра «Угадай, что поймал». Цель: развивать фантазию, гибкость, пластику. Подвижная игра «Ловишки» на одной ноге». Цель: укреплять мышцы ног. | ||||||||||
День недели, дата | режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | ||||||
Групповая, подгрупповая в режимных моментах | Индивидуальная | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
утро | Утренняя гимнастика. Комплекс № 1 Беседа с детьми на тему «Первое сентября» предложить детям вспомнить, что это за праздник? Как его отмечают? Поинтересоваться, кто из детей ходил в школу, и что там видел. Цель: Формировать у детей представления о «дне знаний». Учить рассказывать последовательно, не перебивая друг друга. Д/и «Кому, что нужно для работы». Цель: развивать внимание, интерес к игре. | Угадай, где стоит» Цель: учить овладевать пространственными представлениями _______________________________________________________________ | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья» в уголке для девочек. Игровая обучающая ситуация «Приглашаем в гости подружек» Цель: обогащать игровой опыт детей способствовать умению детей взаимодействовать в детском коллективе | |||||
Образовательная деятельность (Занятие) | 1.Познавательное развитие ФЭМП №2 стр.18-19. 2.ОО Познавательное развитие Развитие познавательно- исследовательской деятельности Тема: «Путешествие в прошлое ручки». 3.ОО Физическое развитие. Физическая культура. | Упражнять в делении множества на части, счет в прямом и обратном порядке в пределах 10, делить круг и квадрат на 2 и 4 части; закрепить геометрические фигуры. Познакомить детей с историей ручки, с процессом её преобразования человеком; активировать мыслительную деятельность: уметь сравнивать, доказывать, делать выводы. | Кн. Помораева, Позина. Кн. О.В. Дыбина «Что было до…», стр.105, 106. ЭОР: Иллюстрации разных ручек. | |||||
прогулка | Наблюдение за специальным транспортом Цели: расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас. Красная машина по дороге мчится, Ей на место поскорей надо появиться. Там огня необходимо погасить лавину, Все зовут пожарной красную машину. «01» — две эти цифры часто набирают, Значит осторожными не всегда бывают. (В. Мирясова) Подвижные игры «Лягушки и цапля» Цель: упражнять детей в прыжках вверх разными способами в зависимости от ситуации, приземляясь мягко на носки, с эластичным сгибанием колен. Самостоятельная деятельность – с выносным оборудованием (карандаши, пластилин, конструктор). Цель: развивать творческие способности. | |||||||
Вторая половина дня, вечер | Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика (№1 «Осенние листочки») Дыхательная гимнастика: «Дерево на ветру» Цель: формирование дыхательного аппарата. Театрализованная игра: «Веселый Старичок-Лесовичок» Цель: учить пользоваться разными интонациями голоса. Вечерний круг вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций. Беседа: «Школьные принадлежности» продолжать знакомить детей со школьными принадлежностями, учить их сравнивать, обобщать предметы и выделять характерные признаки. | Д/и: «Из чего сделано». Цель: уточнить умение образовывать прилагательные, обозначающие материалы из которых сделаны предметы. __________________________________________ | Предложить детям для свободной деятельности пластилин. Цель: развивать моторику рук, фантазию. Закреплять приёмы лепки: сглаживание, вытягивание. | |||||
прогулка | Наблюдение за облаками – развивать наблюдательность, интерес к окружающему, умение видеть и находить причудливые формы. П/и. «Сова». Цель: развивать желание играть в подвижные игры. П/и. «Хитрая лиса». Цель: развивать двигательную активность. Труд: помочь взрослому собрать и вымыть выносной материал. Цель: прививать трудолюбие, чувство ответственности. Выносной материал: мячи, сосочки и ведерки для игр с песком. | |||||||
День недели, дата | режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | |||
Групповая, подгрупповая в режимных моментах | Индивидуальная | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
утро | Утренняя гимнастика. комплекс №1 Артикуляционная гимнастика: «Качели» Часики» Цель: укрепление мышц языка, способствовать подвижности языка Пальчиковая гимнастика «Радуга». Цель: укреплять мышцы рук. Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру». Цель: формирование дыхательного аппарата. | Живая неделя» Цель: закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. ___________________________________________ | Создать условия для игр в уголке экспериментирования. Цель: выявить уровень любознательности детей при наблюдении в микроскоп (песок, лист цветка). | ||
