Понедельник, 14 февраля | I половина дня Беседа «Как мы играем». Цель: активизировать речевую деятельность, формировать умение отвечать на вопрос. Ситуативная ситуация «Угостим куклу чаем». Цель: уточнить представление о чайной посуде, подводить к пониманию обобщающего понятия. Развивающая игра «Назови и расскажи». Цель: формировать умение называть игрушки, группировать их по назначению. Наблюдение в уголке природы за поливом растений воспитателем. Цель: формировать знания о способах ухода за растениями (привлечь Соню, Василису). Подвижная игра «Пузырь». Цель: формировать умение ходить по кругу, взявшись за руки. Развитие речи. Повторение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает», с.73. Цель: Вызвать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного чтения его с педагогом; учить согласовывать слова в предложении. Материал: картинки с изображением предметов. Мотивация: Нам почтальон принёс посылку. |
Прогулка Наблюдение за снегом. Цель: формировать представление о свойствах снега (холодный, пушистый, липкий, тает). Трудовое поручение: сгребание снега в кучу. Цель: продолжать работу по обучению трудовым действиям. Дидактическая игра «Найди такое же дерево». Цель: формировать умение находить дерево по характерным признакам. Подвижная игра «Бегите ко мне». Цель: формировать умение бегать в заданном направлении. Инд. работа по физическому развитию. Цель: упражнять в метании комочков вдаль правой и левой рукой. | |
II половина дня Физическое развитие №21, с.98. Цель: Учить детей бросать большой мяч, упражнять детей в быстром ползании на ладонях и коленях, закреплять умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Чтение С.Капутикян «Маша обедает». Цель: уточнить представления о столовой посуде, ее назначении. Инд. работа по социально-коммуникативному развитию. Цель: формировать способности сопереживать другим детям, выражать свои чувства словами. Труд в уголке природы: протирание крупных листьев комнатных растений. Цель: формировать трудовые навыки Прогулка. Подвижная игра «Мы топаем ногами». Цель: закреплять умение действовать в соответствии с текстом. |
Вторник, 15 февраля | I половина дня Практические упражнения по формированию КГН: д/и «Уложим куклу спать». Цель: при раздевании ко сну, побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, формировать умение правильно снимать колготки. Знакомство с произведениями искусства: рассматривание иллюстраций к циклу стихов А.Барто «Игрушки». Цель: формировать умение читать стихи с опорой на наглядность. Беседа «Как мы занимаемся на музыкальном занятии». Цель: познакомить с работой музыкального руководителя: проводит музыкальные занятия, играет красивую музыку. Художественный труд: украсим игрушку. Цель: развивать умение подбирать цветовое решение для украшения силуэта игрушки. Подвижная игра «Мы топаем ногами». Цель: продолжать учить ходить по кругу, взявшись за руки. 1.Рисование «Шарики», стр. 225. Цель: учить детей правильно держать в руке кисть; раскрашивать красками; регулировать длину линии, не выходить за границы листа бумаги; формировать интерес к рисованию. Оборудование: краски и кисти, листы бумаги с нарисованными шарами, воздушные шары (красный, зеленый, синий, желтый); сюжетные картинки; платок. |
Прогулка Наблюдение за деревьями. Цель: продолжать учить видеть красоту зимних деревьев, формировать представление об изменениях в жизни растений. Трудовые поручения смести снег с построек на участке совместно с взрослым. Цель: формировать умение выполнять словесные поручения взрослого, откликаться на его просьбы о помощи. Экспериментирование «Сколько снега на лопате». Цель: формировать представление о количестве, умение выражать количественные отношения словами. Подвижная игра «Береги предмет». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Инд. работа по развитию движений. Цель: продолжать учить метать снежки в горизонтальную мишень. Сюжетно-ролевая игра «Семья на прогулке». Цель: формировать представление о ролевом взаимодействии. | |
II половина дня 2.Музыкальная деятельность. Дидактическая игра «Цвет и форма». Цель: формировать представления о цвете и форме предметов. Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития:нанизывание бус на ниточку. Цель: развивать мелкую моторику. Слушание музыкальных произведений Инд. работа по физическому развитию. Цель: формировать умение прыгать на носочках продвигаясь вперёд. Прогулка. Подвижная игра «Пузырь». Цель: формировать умение ходить по кругу, взявшись за руки. |
Среда, 16 февраля | I половина дня Беседао красоте зимней природы (с использованием иллюстраций). Цель: развивать интерес детей к красоте окружающей природы. Экспериментирование: тема «Разноцветные льдинки». Цель: Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Наблюдения в уголке природы за растением (фикус).Цель: формировать представления о строении растений, дать знания, что есть корень, стебли, листья. Рассматривание иллюстраций детских книг: рассказывание по сюжетной картине «Зимние забавы». Цель: учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению, воспроизводить движениями конкретные действия, сопровождая их речью; активизировать словарь по теме «Зима». Самостоятельная игровая деятельность «Куклы проснулись».Цель: закрепить последовательность одевания, активизировать речь. Подвижная игра«Беги на носочках». Цель: развивать слуховое внимание, координацию. 1.ФЭМП, сенсорное развитие № 2, стр.24. Цель: Формировать умение различать предметы по форме и называть их: шарик, кубик. Развивать умения различать количество предметов: один – много. Развитие предметных действий. Материал: Кубики и шарики (для нанизывания на палочку) одинакового цвета и величины (по количеству детей и воспитателя), 2 машины. Способы: «собираем башенку и пирамидку». |
Прогулка Наблюдения за вороной. Цель:расширять представление о зимующих птицах,учить замечать, как передвигаются птицы, учить отгадывать загадки,развивать наблюдательность,воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам. Трудовые поручения: уборка игрушек с участка. Цель: развивать у детей желание трудиться. Дидактическая игра «Кто как кричит». Цель: закреплять умение произносить звукоподражание. Игровое физическое упражнение «Ворона и собачка». Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; учить передвигаться, не мешая друг другу, развивать умение произносить звукоподражание, воспитывать желание играть в подвижные игры. |
II половина Физическое развитие. (№ 21, стр. 98).Цель:Учить детей бросать большой мяч, упражнять детей в быстром ползании на ладонях и коленях, закреплять умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Ситуативная беседа на тему «Как вести себя во время прогулки зимой» Цель: Закрепить у детей знания правил поведения на прогулки зимой. Театрализованная игра: настольный театр по сказке «Теремок». Цель: продолжать знакомить детей с литературным жанром - сказка; привлекать к участию в драматизации знакомой сказки. Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора: русская народная сказка «Лиса и заяц». Цель: учить детей слушать и воспринимать литературное произведение. Инд. работа по познавательному развитию: д/и «Что бывает зимой». Цель: закрепить понятие о зимних явлениях. Прогулка. Подвижная игра «Зайка беленький сидит». Цель: продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с содержанием. |
Четверг, 17 февраля | I половина дня Конструктивная игра «Построим разную мебель». Цель: закреплять представления о назначении отдельных предметов мебели. Хозяйственно-бытовой труд: д/у «Как мы умеем правильно ставить стульчик». Цель: формировать умение задвигать за собой стул после завтрака, брать стул за спинку и за сиденье. Самостоятельная деятельность в уголке книги: рассматривание иллюстраций в книгах по желанию детей. Цель: развивать познавательные интересы, воспитывать умение бережно обращаться с книгами. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Цель: способствовать формированию умения действовать по сигналу воспитателя. 1.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Игра «Мамины помощники». (стр. 224). Цель: развивать слуховое внимание, расширять словарный запас , учить группировать предметы по способу использования, называть цвет, величину предметов, способствовать развитию речи как средства общения. |
Прогулка Наблюдение за постройками на участке. Цель: закреплять умение рассказывать об увиденном, развивать речь. Трудовое поручение: смести снег с построек на участке. Цель: формировать умение откликаться на просьбу взрослого о помощи, выполнять поручение качественно. Подвижная игра «Поезд». Цель: продолжать учить ходить в колоне по одному. Инд. работа по развитию движений. Цель: упражнять в ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие. Игровые физические упражнения «Веселые мячики». Цель: способствовать повышению физической активности, развивать координацию движений. |
II половина дня 2. Лепка. «Заборчик» стр.89 Цель: учить детей лепить столбики для заборчика, раскатывая кусочек пластилина продольными движениями ладоней рук; учить составлять вокруг домика один общий заборчик из столбиков, вылепленных каждым ребенком. Материал: пластилин, доски, влажные тряпочки 20 х 20 см, макет избушки, мелкие игрушки с изображением петушка и лисы. Игра-ситуация «Зайка заболел» Цель: показ способа игрового взаимодействия, обогащение игрового опыта. Беседа «Наш уголок природы». Цель: закреплять знания об уголке природы в группе. Самостоятельная игровая деятельность с конструктором.Цель: формировать умение самостоятельно создавать простые постройки, называть их, подбирать игрушки для обыгрывания. Самостоятельная деятельность в уголке уединения рассматривание альбома «Наша группа».Цель: воспитывать положительное отношение к другим детям, способствовать сплочению группы. Индивидуальная работа по речевому развитию: и/у «Повтори». Цель: формировать умение повторять за воспитателем название игрушки, с опорой на наглядность. Прогулка. Подвижная игра «Пузырь». Цель: продолжать учить детей ходить по кругу, взявшись за руки. Индивидуальная работа с родителями (уделять больше внимания развитию речи) |
Пятница, 18 февраля | I половина дня Игра-ситуация «Строим забор». Цель: формировать умение сооружать забор, ставить кирпичики на узкую короткую сторону. Инд. работа И/у «Назови правильно». Цель: формировать умение называть и находить на картинки игрушки, которые есть в группе. Песенное творчество: повторить знакомые песни.Цель: формировать способность вступать во время, исполнять песню в правильном ритме. Наблюдения в уголке природы за рыхлением почвы.Цель: способствовать формированию представлений о правилах ухода за комнатными растениями. Подвижная игра «Найди игрушку». Цель: развивать умение ориентироваться в помещении группы. 1. Развитие речи. Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок», стр.73. Цель: дать детям почувствовать взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему. Учить правильно, называть действия, противоположные по значению. |
Прогулка Наблюдения за трудом дворника. Цель: формировать представления о труде взрослых, воспитывать уважение к труду. Эксперимент «Строим горку». Цель: формировать умение создавать постройки для их последующего использования. Игры-забавы и развлечения «Прокатим куклу с горки».Цель: формировать представление об играх и забавах в зимнее время на улице. Подвижная игра «Догоните меня». Цель: формировать умение бегать в прямом направлении, не наталкиваясь друг на друга. |
II половина дня 2. Музыкальная деятельность. Самостоятельная игровая деятельность «Разрезные картинки». Цель: закреплять представление об игрушках и правилах игр с ними. Самостоятельная деятельность в уголке музыкального воспитания: игра на металлофоне. Цель: формировать умение играть в такт музыке, развивать интерес к игре на музыкальных инструментах. Вечер развлечений: показ настольного театра по сказке «Колобок». Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать интонационную выразительность речи. Инд. работа по художественно-эстетическому развитию «Мячики». Цель: упражнять в рисовании предметов округлой формы. Прогулка. Подвижная игра «Мы топаем ногами». Цель: совершенствовать умение действовать в соответствии с текстом. Индивидуальная работа с родителями (Учить правильно держать кисточку.) |
