СЕКЦИЯ № 1
УДК 377,5
РОЛЬ ТЕХНИЧЕСКОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО, ПОСЛЕСРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, В РАЗВИТИИ ЭКОНОМИКИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА РЕГИОНА
Л.В.Гринь
Учреждение «Костанайский высший колледж Казпотребсоюза»
г.Костанай
Техническое и профессиональное, послесреднее образование Республики Казахстан играет важную роль в подготовке конкурентоспособных специалистов на уровне требований современного рынка труда.
Рыночная экономика Казахстана требует от системы образования инновационных подходов в подготовке кадров, определение ролитехнического и профессионального, послесреднего образования в развитии экономики и предпринимательства региона.
Совершенствование технического и профессионального, послесреднего образования является приоритетной задачей социально-экономического развития Казахстана.
Ключевые слова: рыночная экономика, техническое и профессиональное, послесреднее образование, рынок труда, экономический потенциал, предпринимательство, региональная экономика. Профессиональные кадры, конкурентоспособные специалисты.
THE ROLE OF TECHNICAL AND VOCATIONAL, POST-SECONDARY EDUCATION IN THE DEVELOPMENT OF THE ECONOMY AND ENTREPRENEURSHIP OF THE REGION
L.V.Grin
Institution «Kostanay Higher College of Kazpotrebsoyuz»
Kostanay
Technical and vocational, post-secondary education of the Republic of Kazakhstan plays an important role in the training of competitive specialists at the level of the requirements of the modern labor market.
The market economy of Kazakhstan requires innovative approaches in personnel training from the education system, determining the role of technical and vocational, post-secondary education in the development of the economy and entrepreneurship of the region.
The improvement of technical and vocational, post-secondary education is a priority task of socio-economic development of Kazakhstan.
Keywords: market economy, technical and vocational, post-secondary education, labor market, economic potential, entrepreneurship, regional economy. Professional staff, competitive specialists.
Международный опыт подтверждает, что модернизациятехнического и профессионального, послесреднего образования и инвестиции в кадровый потенциал крайне необходимы для совершенствования социально-экономической политики Казахстана, которая может адаптироваться под быстро меняющиеся условия.
Создание в Республике Казахстан высокоэффективной системы образования является главным инструментом достижения стратегической цели вхождение в число 50 наиболее конкурентоспособных государств мира.
Как показывает анализ рынка труда, что система технического и профессионального, послесреднего образования способно стать ключевым инструментом формирования успешной современной экономики, фактором эффективной государственной политики.
Процесс развития технического и профессионального, послесреднего образования в Казахстане исторически сложился, и имеет ряд преимуществ:
- доступность технического и профессионального, послесреднего образования всем слоям населения;
- высокий процент практической подготовки будущих специалистов;
- высокая мобильность профессиональной подготовки кадров;
- адаптированость образовательных программ под профессиональные стандарты.
Проводимая в Казахстане реформа технического и профессионального, послесреднего образования, в частности образовательных программ. Новые программы разработаны по шести направлениям:
Социально-экономическое;
Педагогическое;
Технико - технологическое;
Художественно - технологическое;
Аграрно - технологическое;
Общественно-гуманитарное.
Главной особенностью таких программ, стало то, что количество часов, содержания и тем можно менять до 25 % с учётом требований работодателей и региональных особенностей.
Учреждение «Костанайский высший колледж Казпотребсоюза», является УМО (учебно-методическое объединение) по социально-экономическому направлению, и в апреле 2021 года, принимало активное участие в модернизации образовательных программ технического и профессионального, послесреднего образования по следующим специальностям:
- 04120200 - Оценка (по видам);
- 04120100 - Банковское и страховое дело;
- 05420100 - Статистика;
- 09230100 - Социальная работа.
В основу разработанных программ были заложены профессиональные стандарты, по специальностям: социальная работа, статистика, определены профессиональные компетенции и результаты обучения.
К примеру, по специальности 05420100 - Статистика, на основании функциональной карты, определены следующие профессиональные модули:
Организация работы статистических наблюдений;
Проведение статистического наблюдения;
Проведение контроля качества заполнения кодировки и ввода первичных статистических данных в программное обеспечение посредством планшета, интернет-ресурсов или бумажных носителей.
Эффективное функционирование УМО, позволило повысить качество и доступность технического и профессионального, послесреднего образования в Казахстане.
Модернизация системы позволило повысить статус технического и профессионального, послесреднего образования. Происходит развитие инфраструктуры подготовки кадров для различных отраслей экономики Казахстана. Обеспечивается развитие общественно-рыночных механизмов регулирования профессиональной подготовки кадров.
Для повышения конкурентоспособности кадров, к разработке образовательных программ привлечены социальные партнёры. Модульные программы, позволяют учебным заведениям вносить коррективы с учётом региональной потребности работодателей к профессиональным компетенциям студентов.
Сотрудничество с представителями социальных партнёров обеспечит активное участие бизнеса в подготовке кадров технического и профессионального, послесреднего образования и их трудоустройство.
Практикоориентированое обучение, его интеграция с производством - важнейший фактор адекватности образования, приближение к запросам региональной экономики и предпринимательства.
Учреждение «Костанайский высший колледж Казпотребсоюза» в 2018 году приняло активное участие в разработке программ послесреднего образования по специальностям: учёт и аудит и финансы.
Кредитно-модульная программа, так же позволяет организовать продолжение обучения в ВУЗе, с наличием определённых преимуществ:
Перезачёт профессиональных модулей;
Сокращение сроков обучение;
Сокращение расходов на оплату за обучение;
Сокращение срока адаптации на рынке труда;
Наличие рабочей квалификации.
Образовательные программы прикладного бакалавриата - позволяют за короткие сроки подготовить специалистов по востребованным специальностям на рынке труда.
Прикладной бакалавриат - это специализированная образовательная квалификация, позволяющая выпускникам освоить компетенции, необходимые для решения профессиональных задач, а так же получить возможность трудоустройства после окончания колледжа.
За четыре года Учреждение «Костанайский высший колледж Казпотребсоюза» подготовила более двухсот студентов прикладного бакалавриата - что позволило решить перспективные задачи образования и современной экономики Казахстана.
Преимуществом таких программ является:
- Кредиты, полученные студентом в колледже, автоматически засчитываются в ВУЗе, что значительно сокращают срок освоения программы высшего образования, апри необходимости карьерного роста ускоряет выход специалиста на рынок труда;
- Практикоориентированный подход - программы послесреднего образования предполагают большой объем производственной практики, что позволяют выпускникам выработать «профессиональную компетенцию»;
- Возможность пройти стажировку на предприятии;
- Экономия затрат на обучение, так стоимость обучения на прикладном бакалавриате составляет 192000 тенге в год, по сравнению с стоимостью обучения в ВУЗе (в среднем 450000 тенге в год);
- Дальнейшее трудоустройство: в адрес колледжа систематически поступают письма от работодателей, с просьбой оказать содействие в предоставлении выпускников, отмечая высокий уровень подготовки специалистов послесреднего образования.
Таким образом, прикладной бакалавриат, это веление времени, будущее современной молодёжи в условиях социально-экономической трансформации экономики и предпринимательства.
Модернизация технического и профессионального, послесреднего образования позволит повысить эффективность национальной системы образования. Обеспечит высокую эффективность производства, устойчивость экономического роста, социальной стабильности и непрерывного профессионального образования.
Библиографический список:
Брутова М.А. Педагогика дополнительного образования: учебное пособие / М.А. Брутова. – Архангельск: Северный федеральный университет им. М. В. Ломоносова, 2019. – 218 с.
Свиридова Н.В. История и теория дополнительного образования: учебник / Н.В. Свиридова. – Москва: Юрайт, 2017. – 331с.
